淺談武術(shù)教學(xué)改革的立足點(diǎn)及改革思路

馮巨濤

河北體育學(xué)院，河北 石家莊 050000

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淺談武術(shù)教學(xué)改革的立足點(diǎn)及改革思路

馮巨濤

河北體育學(xué)院，河北 石家莊 050000

隨著社會的不斷發(fā)展，科技的不斷進(jìn)步，我國各個(gè)領(lǐng)域均得到了很好的發(fā)展，尤其在進(jìn)行教育改革、高校擴(kuò)招后，我國整體教育水平有了更大的提升。如今社會發(fā)展理念發(fā)生了變化，教育理念與模式也隨之發(fā)生了變化，在素質(zhì)教育理念下，武術(shù)教學(xué)是十分重要的學(xué)科之一，然而教學(xué)中存在的問題卻阻礙了此方面發(fā)展。本文通過查閱相關(guān)資料，簡要介紹了武術(shù)教學(xué)中存在的問題，并提出了行之有效的武術(shù)教學(xué)改革思路與措施，以期能夠?yàn)榇龠M(jìn)我國武術(shù)教學(xué)方面的發(fā)展提供有價(jià)值的參考。

武術(shù)教學(xué)改革；問題；立足點(diǎn)；措施

武術(shù)從古流傳至今已經(jīng)有了百年歷史，雖然研習(xí)武術(shù)的人們少了，但隨著全民健身熱潮的來臨，使得武術(shù)重新回歸人們的視野，其在高校教育中也是十分重要的學(xué)科之一，甚至是體育運(yùn)動中極具代表性的一種。高校武術(shù)教育具有多種作用，如促進(jìn)武術(shù)精神、武術(shù)文化的傳承與發(fā)揚(yáng)，以及提升高校學(xué)生的身體素質(zhì)和人文精神等。然而武術(shù)教學(xué)所獨(dú)有的特征使得在教學(xué)中往往會遇到些困難，使得教學(xué)質(zhì)量長期得不到提升，對武術(shù)教學(xué)進(jìn)行更深入的改革已經(jīng)是勢在必行的事情。

一、武術(shù)教學(xué)中存在的問題

根據(jù)對我國武術(shù)教學(xué)方面的研究可以發(fā)現(xiàn)，雖然經(jīng)過教育改革后，我國的武術(shù)教學(xué)質(zhì)量有所提升，但其中也依然存在些許問題，具體可以在如下幾個(gè)方面表現(xiàn)出來：一，師資力量薄弱是我國教育界的一大問題之一，雖然近年來我國一直在優(yōu)化教師隊(duì)伍，也在擴(kuò)建教師隊(duì)伍，但鑒于武術(shù)教學(xué)不同于一般學(xué)科，因此此方面的教師資源還是不夠充足；二，教學(xué)理念落后，教學(xué)方式單一；三，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中難以充分理解武術(shù)精神、體育精神，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興致不佳；四，各個(gè)高校的體育基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善[1]。

二、武術(shù)教學(xué)改革立足點(diǎn)與措施

(一)立足于“終身體育”精神

武術(shù)教學(xué)的最終目的是強(qiáng)身健體，但無論什么體育活動均需要堅(jiān)持，我國近年來更是提倡實(shí)現(xiàn)“終身體育”理念。在教學(xué)過程中教師不應(yīng)帶給學(xué)生一種任務(wù)式教學(xué)的感覺，而是要使學(xué)生自己對武術(shù)活動產(chǎn)生興趣，自愿加入其中，甚至使武術(shù)體育成為自己終身鍛煉的項(xiàng)目之一。若要充分做到這一點(diǎn)，教師即應(yīng)明確何為“終身體育”精神，如何圍繞該精神制定更加合適的教學(xué)規(guī)劃，如何使學(xué)生在學(xué)習(xí)武術(shù)的過程中充分感受到武術(shù)的內(nèi)涵與魅力等[2]。

(二)立足于“弘揚(yáng)國粹”的理想

我國傳統(tǒng)武術(shù)具有悠久的發(fā)展歷史，在發(fā)展過程中一直在優(yōu)化和創(chuàng)新，不僅具有強(qiáng)身健體的作用，其中也包括攻防技巧，在武術(shù)中可以充分突顯出我國的自強(qiáng)不息、以和為貴精神。在教學(xué)中我國教師往往只是將動作向?qū)W生進(jìn)行展示，卻沒有使學(xué)生充分了解武術(shù)為何物，因此今后可以圍繞弘揚(yáng)國粹方面進(jìn)行教學(xué)改革，在教學(xué)中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，并能夠主動參與到武術(shù)精神的發(fā)揚(yáng)中。在新時(shí)代中，武術(shù)教學(xué)對教師的要求也越來越高，作為合格的、優(yōu)秀的教師，其不僅應(yīng)具有良好的教學(xué)能力，也應(yīng)對武術(shù)教學(xué)充滿熱情與耐心，并且具有扎實(shí)的武術(shù)功底等，在教學(xué)中可以將武術(shù)文化靈活融入其中，將理論寓于實(shí)踐[3]。

(三)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)質(zhì)量之間有著密切關(guān)系，然而我國體育教學(xué)內(nèi)容長期未得到更新，使得其與現(xiàn)代教育理念不相符的情況較為明顯，鑒于此，今后應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，在教材的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的豐富，使教材具有導(dǎo)向性、層次性以及系統(tǒng)性。在教學(xué)中能夠合理安排教學(xué)內(nèi)容，做到由淺入深，最好能夠在學(xué)生中進(jìn)行問卷調(diào)查，使其能夠在滿足教學(xué)目標(biāo)和要求的前提下多多開發(fā)學(xué)生感興趣的部分，如散打、內(nèi)家傳統(tǒng)拳等。此外，學(xué)習(xí)武術(shù)也可以幫助學(xué)生提升防身自衛(wèi)能力，尤其是女學(xué)生，在此方面教師可以為學(xué)生選擇更多適合自己的內(nèi)容，并開展對抗練習(xí)，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中提升武術(shù)技能。

(四)創(chuàng)新教學(xué)方法

教學(xué)方法單一、落后是武術(shù)教學(xué)的一大弊端，而創(chuàng)新是社會發(fā)展的主旋律，因此今后應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，充分改善傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)中存在的問題，如在學(xué)習(xí)武術(shù)套路時(shí)，很多高校的武術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善，因此有可能出現(xiàn)沒有示范鏡的情況，在此種情況下學(xué)生往往難以充分掌握動作要領(lǐng)，教師在講解的過程中也會較為費(fèi)力。今后高校應(yīng)加強(qiáng)對體育設(shè)施方面的支持力度，如添加體育器材、開設(shè)體育多媒體教室等，在多媒體教室中，教師可以利用圖片和視頻來分解動作，使學(xué)生看的更加仔細(xì)和清楚，或是教師可以在自我能力范圍內(nèi)為學(xué)生進(jìn)行展示，如騰空、后空翻等，這樣一來不僅使學(xué)生覺得武術(shù)與自己的距離不遠(yuǎn)，也會增加樂趣，至少較之多媒體視頻而言會更加有興趣[4]。

(五)豐富教學(xué)活動

教學(xué)活動是教育改革后的一大亮點(diǎn)，很多學(xué)科中均在積極開展教學(xué)活動，武術(shù)教學(xué)是一項(xiàng)十分專業(yè)、綜合性的學(xué)科，但同時(shí)也具有很好的靈活性，尤其在創(chuàng)建教學(xué)活動方面。教師可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容來構(gòu)建教學(xué)活動，如在學(xué)習(xí)拳術(shù)的時(shí)候，教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，并教會彼此武術(shù)套路，為學(xué)生設(shè)計(jì)專門的情景，給學(xué)生一種在拍攝武俠片的感覺，此種活動具有一定的趣味性，但同時(shí)又可以使學(xué)生在活動中增強(qiáng)武術(shù)基礎(chǔ)。或是可以在學(xué)校大型運(yùn)動會中、文娛活動中將其融入其中，當(dāng)然也可以為學(xué)生設(shè)計(jì)游戲，具體的設(shè)計(jì)如何進(jìn)行，依然需要教師根據(jù)學(xué)生的能力、教學(xué)進(jìn)度來進(jìn)行規(guī)劃。

三、總結(jié)

綜上所述，研究關(guān)于武術(shù)教學(xué)改革的立足點(diǎn)及改革思路方面的內(nèi)容具有十分重要的意義，其不僅關(guān)系到我國武術(shù)教學(xué)，也關(guān)系到我國高校教育的綜合發(fā)展，甚至與學(xué)生的身體健康、武術(shù)文化傳承等方面息息相關(guān)。武術(shù)教學(xué)對于當(dāng)代教育而言有著十分深遠(yuǎn)的意義，然而由于種種因素影響，導(dǎo)致我國武術(shù)教學(xué)方面存在很多弊端，雖然我國教育界也針對此方面采取了很多措施，且小有成就，但依然有很多待優(yōu)化之處，因此相關(guān)機(jī)構(gòu)和人員應(yīng)加強(qiáng)此方面的研究。

[1]魏曉燕.武術(shù)套路教學(xué)改革的新思路分析[J].中小企業(yè)管理與科技(上旬刊)，2016，10：101-102.

[2]丁寶震.淺談大學(xué)體育武術(shù)教學(xué)的應(yīng)用與改革[J].體育世界(學(xué)術(shù)版)，2014，07：67-68.

[3]毛逸倫.淺談高校武術(shù)傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革——實(shí)施美學(xué)教育的研究[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)，2012，01：121-123.

[4]龍光敏.淺談“十二五”教育規(guī)劃綱要下的高校武術(shù)套路教學(xué)改革[J].湘潮(下半月)，2011，02：135.

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