素質(zhì)教育融入體育課堂的探究

劉建剛

新余市新鋼第一小學(xué)，江西 新余 338001

?

素質(zhì)教育融入體育課堂的探究

劉建剛

新余市新鋼第一小學(xué)，江西 新余 338001

隨著時(shí)代的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。新世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)。新世紀(jì)需要的人才是德智體美全面發(fā)展的復(fù)合型人才，因此，將素質(zhì)教育融入體育課堂勢(shì)在必行，本文主要從素質(zhì)教育的定義出發(fā)，論證素質(zhì)教育融入體育課堂的意義，從而研究素質(zhì)教育融入體育課堂的方法。

素質(zhì)教育；體育；課堂

一、素質(zhì)教育

在我國(guó)以應(yīng)試教育為主的今天，素質(zhì)教育卻越來(lái)越受到國(guó)家和人民的重視。越來(lái)越多的老師、學(xué)生、家長(zhǎng)在談?wù)撍刭|(zhì)教育，在探究素質(zhì)教育，在實(shí)施素質(zhì)教育。那么究竟什么是素質(zhì)教育呢？有的人說(shuō)能提高人素質(zhì)的教育就是素質(zhì)教育，有的人說(shuō)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，有的人說(shuō)思想道德教育就是素質(zhì)教育。這些都對(duì)也都不對(duì)。素質(zhì)教育不是對(duì)學(xué)生哪一個(gè)方面的教育，而是對(duì)學(xué)生的思想道德、個(gè)人能力、自身個(gè)性、健康的體魄及健全的精神和意志的培養(yǎng)，是保障學(xué)生德、智、體全方面的發(fā)展提高的一種教育。

二、素質(zhì)教育融入體育課堂的意義

(一)時(shí)代的需求

在進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，科技、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面的競(jìng)爭(zhēng)在世界大融合的趨勢(shì)下日趨激烈，而人才競(jìng)爭(zhēng)在其中占有著舉足輕重的作用。高素質(zhì)人才的需求越來(lái)越大，而教育承擔(dān)著培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重任。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育是不能適應(yīng)時(shí)代對(duì)人才的需求的，只有素質(zhì)教育才能全面的培養(yǎng)高素質(zhì)人才，才能為祖國(guó)提供更多的更優(yōu)秀的勞動(dòng)力。

(二)健康的需求

在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育中，大都忽視了體育教育，導(dǎo)致學(xué)生只知道背書做題，運(yùn)動(dòng)卻嚴(yán)重不足，很多學(xué)生的身體健康都存在問(wèn)題，肥胖、近視也隨處可見(jiàn)。毛澤東同志說(shuō)過(guò)：“身體是革命的本錢”，我國(guó)以人為本的科學(xué)發(fā)展觀也體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生健康的關(guān)注。將素質(zhì)教育融入體育課堂，不僅能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，鍛煉學(xué)生健康的體魄，還能通過(guò)體育活動(dòng)調(diào)節(jié)學(xué)生的心理，使學(xué)生的身心都向健康邁進(jìn)。

(三)意志與精神的錘煉

研究表明，體育不僅僅是一種自我的鍛煉，在體育課堂中，學(xué)生的意志與團(tuán)隊(duì)精神也能得到培養(yǎng)。通過(guò)素質(zhì)教育的手段，在體育課堂中能極大促進(jìn)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、頑強(qiáng)拼搏、勇于挑戰(zhàn)、團(tuán)隊(duì)合作等重要意志與精神的提高。

三、素質(zhì)教育融入體育課堂的方法

(一)轉(zhuǎn)變?nèi)藗兯枷?/p>

轉(zhuǎn)變?nèi)藗兯枷胗腥齻€(gè)方面，一是轉(zhuǎn)變教師思想，而是轉(zhuǎn)變學(xué)生思想，三是轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)思想。轉(zhuǎn)變教師的思想，就是轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，把提高學(xué)生考試能力轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣邔W(xué)生的綜合素質(zhì)，注重知識(shí)培養(yǎng)的同時(shí)也抓住學(xué)生在體育課堂上的素質(zhì)教育。轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，可以從培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣開(kāi)始。學(xué)生在體育課堂上有了興趣，學(xué)習(xí)才能有效果。

(二)提高教師素質(zhì)

在體育課堂中老師扮演的是組織者和教育者的雙重身份，是教育的主導(dǎo)者，教師的素質(zhì)直接影響著被教育的學(xué)生。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育仍然在思想上主導(dǎo)著許多老師，重考輕體的現(xiàn)象普遍存在。體育課堂上要么就是對(duì)學(xué)生放任自由，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有目標(biāo)性，很多學(xué)生把體育課當(dāng)成自習(xí)課，回教室看書做題，或是自由打球玩耍。要么就是簡(jiǎn)單的把體育課堂看作競(jìng)技比賽，與學(xué)生的健康無(wú)益甚至損傷。因此，在素質(zhì)教育融入體育課堂首先應(yīng)該把素質(zhì)教育的理念融入教師的思想，然后教師根據(jù)素質(zhì)教育理念融入到教學(xué)方法、教學(xué)手段中。全面提高教師素質(zhì)，從教學(xué)的方方面面保證體育課堂中素質(zhì)教育的正常運(yùn)行。

(三)激發(fā)學(xué)生的興趣

在實(shí)際的體育教學(xué)過(guò)程中，老師要做好充足的準(zhǔn)備，全面認(rèn)識(shí)學(xué)生的身體情況，心理情況，接受能力等等。綜合分析和研究以后，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，從而照顧到每一個(gè)學(xué)生，這種方式有利于全體學(xué)生身心素質(zhì)的全面健康的發(fā)展。體育老師在接到教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，要有意識(shí)的結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，引入新穎和獨(dú)具特色的教學(xué)模式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，使得枯燥無(wú)趣的課堂充滿學(xué)習(xí)的快樂(lè)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與其中。舉個(gè)例子，男子1000，女子800中長(zhǎng)跑的教學(xué)內(nèi)容，長(zhǎng)跑是非常無(wú)趣枯燥的，學(xué)生覺(jué)得比較痛苦，不愿意去學(xué)習(xí)，但是作為老師的我們，可以將這個(gè)內(nèi)容與足球相結(jié)合起來(lái)，剛開(kāi)始訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)作的時(shí)候可以借助于足球的魅力，讓學(xué)生將基本動(dòng)作訓(xùn)練到位，在后一階段，可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組，并適當(dāng)?shù)脑O(shè)置獎(jiǎng)品進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。這樣使得枯燥無(wú)趣的體育長(zhǎng)跑課樂(lè)趣橫生，讓學(xué)生興趣高昂的參與其中。

有一句俗語(yǔ)，不知道是誰(shuí)說(shuō)的，興趣是最好的老師，這句話一點(diǎn)都沒(méi)錯(cuò)。只有學(xué)生對(duì)體育課感興趣了，才會(huì)積極主動(dòng)地參與其中，并且發(fā)展體育的魅力。如果一些學(xué)生對(duì)于某一體育內(nèi)容比較反感，老師強(qiáng)迫學(xué)生參與其中，學(xué)生帶著被動(dòng)的情緒參與其中，感受到的都是痛苦與煎熬。這樣的教學(xué)方式會(huì)讓學(xué)生更加厭惡該內(nèi)容，適得其反，不利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)，也達(dá)不到很好的教學(xué)成果。

(四)關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì)

由于時(shí)代的進(jìn)步，學(xué)校不再像我們想象中的那么單純與美好。社會(huì)生活中的壓力慢慢滲透到學(xué)校。對(duì)于學(xué)生而言，他們也面臨著巨大的升學(xué)壓力。數(shù)據(jù)顯示，每年因?yàn)闊o(wú)法承受壓力而結(jié)束自己生命的學(xué)生越來(lái)越多。所以關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，注重學(xué)生的心理素質(zhì)的教育越來(lái)越重要。對(duì)于心理素質(zhì)的培養(yǎng)，也可以從我們的體育課堂中表現(xiàn)出來(lái)。

四、結(jié)束語(yǔ)

時(shí)代是在不斷地進(jìn)步，人們的生活質(zhì)量是在不斷地提高，但是人們面臨的壓力也是越來(lái)越大。新世紀(jì)，新時(shí)代拼的是人才，人才的教育是從娃娃抓起的?，F(xiàn)代教育改革重點(diǎn)放在素質(zhì)教育上面，素質(zhì)教育滲透在生活的方方面面，素質(zhì)教育融入體育課堂之中，使得作為教育工作者的我們，作為長(zhǎng)期奮斗在教育事業(yè)一線的老師，要靈活運(yùn)用教學(xué)手段，以學(xué)生為中心，認(rèn)真落實(shí)素質(zhì)教育在體育課堂中的要求，用行動(dòng)為我國(guó)的教育事業(yè)添磚加瓦。

[1]向君.淺談中學(xué)體育的特點(diǎn)及其學(xué)習(xí)方法，2016.

[2]劉曉光.談素質(zhì)教育在體育課堂中的探究性學(xué)習(xí)，2013.

[3]馬貴賢.淺談素質(zhì)教育在體育課堂中探究性學(xué)習(xí)的注意事項(xiàng)，2015.

G

A

1006-0049-(2017)14-0155-01