關(guān)于高校學(xué)生管理工作中引入學(xué)生參與式管理的探討*

宋 燁 郭 旋

黔南民族師范學(xué)院，貴州 黔南 558000

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關(guān)于高校學(xué)生管理工作中引入學(xué)生參與式管理的探討*

宋 燁 郭 旋

黔南民族師范學(xué)院，貴州 黔南 558000

隨著教育體制的改革，我國高校學(xué)生管理發(fā)生了很大的變化，以學(xué)生為主體的思想越來越受到學(xué)校的重視。而有關(guān)高校學(xué)生管理中引入學(xué)生參與式管理更成為一種趨勢，也是高校學(xué)生管理工作上的一大進(jìn)步。學(xué)生參與式管理是實(shí)現(xiàn)民主化管理的一種重要的形式，通過學(xué)生參與高校各項(xiàng)管理事宜，包括學(xué)校政策和制度的制定實(shí)施等，從而對學(xué)生學(xué)習(xí)以及各方面素質(zhì)的提高具有很好的促進(jìn)作用。本文主要通過介紹高校學(xué)生管理工作中引入學(xué)生參與式管理存在的問題進(jìn)行分析，然后針對這些問題，進(jìn)行具體的策略性探討。

高校學(xué)生管理；參與式管理；策略探討

近年來，高校民主意識得到了較大的改善，越來越多的學(xué)生參與到高校學(xué)生管理的工作中，這對于高校來說非常有意義。但是在學(xué)生參與式管理中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些問題，例如學(xué)生管理中不時(shí)有矛盾產(chǎn)生，學(xué)生管理的時(shí)候存在不科學(xué)的方式等，所以在高校管理制度上應(yīng)該采取更加合理的措施，保障學(xué)生管理工作有條不紊地進(jìn)行。

一、高校學(xué)生管理工作中引入學(xué)生參與式管理的問題

(一)高校學(xué)生缺乏足夠參與學(xué)校管理的途徑

在高校學(xué)生管理工作中，很多高校在對學(xué)生參與式管理的問題上沒有引起重視，導(dǎo)致能為學(xué)生提供管理的途徑相對較少，這樣高校學(xué)生在參與管理工作的積極性就不高。再加上高校學(xué)生在不同年級段對學(xué)生管理工作的熱情和興趣不一樣，一般來說，高校大一新生剛?cè)雽W(xué)不久，對參與學(xué)校學(xué)生管理工作的意識較模糊，導(dǎo)致學(xué)生缺乏主動(dòng)性。而大四學(xué)生因?yàn)榧磳⒚媾R畢業(yè)，對學(xué)校學(xué)生管理工作也失去了興趣，不能全身心地投入到高校學(xué)生管理工作中去。

(二)高校學(xué)生在管理工作方式不合理

高校學(xué)生管理引入學(xué)生參與式管理，將管理的主體交給了學(xué)生，這樣學(xué)生在參與學(xué)校政策的商議和制定時(shí)，會更多加入自己的主觀判斷，在意見不一致的情況下，容易造成學(xué)生之間矛盾的惡化[1]。其次，學(xué)生參與式管理需要處理學(xué)校的各項(xiàng)管理事物，制定學(xué)生獎(jiǎng)罰制度等工作中。由于在之前沒有進(jìn)行過專業(yè)的管理訓(xùn)練，在實(shí)際管理中也沒有相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)，使得學(xué)生在管理工作中對決策的執(zhí)行經(jīng)常會出現(xiàn)不合理的現(xiàn)象，另外學(xué)生的溝通交流水平有限，使得協(xié)調(diào)上如果處理不當(dāng)，會引發(fā)學(xué)生之間較大矛盾產(chǎn)生。

(三)高校學(xué)生參與學(xué)生管理工作目的不明確

高校在學(xué)生管理工作中沒有相關(guān)的制度做支撐，因此造成學(xué)生參與到高校學(xué)生管理工作中來的動(dòng)機(jī)不一致，有的學(xué)生是為了在管理工作中得到鍛煉，獲得自我的提升；有的學(xué)生是想通過學(xué)校管理工作來捍衛(wèi)自身的權(quán)利；還有一部分學(xué)生是因?yàn)榘嗉夁x拔被迫參加的。這樣就使得學(xué)生在參與學(xué)校管理工作的時(shí)候，沒有對自己的工作做到清楚的認(rèn)識，導(dǎo)致在工作中分歧嚴(yán)重。

二、高校學(xué)生管理工作中引入學(xué)生參與式管理的具體策略

(一)為學(xué)生參與學(xué)校管理創(chuàng)造條件

在學(xué)生參與式管理中，通過有效組織學(xué)生對學(xué)校各項(xiàng)事務(wù)進(jìn)行管理，充分為學(xué)生創(chuàng)造管理的條件。首先可以讓學(xué)生參與到教師課程教學(xué)以及學(xué)校制度管理的評價(jià)工作中來，通過對學(xué)校工作的初步評價(jià)，可以讓學(xué)生對學(xué)校重大的事項(xiàng)有一個(gè)簡單的了解，在評價(jià)的過程中，對教師的教學(xué)工作也能得到全新的認(rèn)識[2]。其次，高?？梢猿闪W(xué)生自主管理機(jī)構(gòu)，這是學(xué)校學(xué)生參與式管理中具有實(shí)權(quán)的機(jī)構(gòu)，學(xué)生可以通過該機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)對學(xué)校全面工作的管理。自主管理機(jī)構(gòu)能夠?qū)W(xué)校的紀(jì)律、衛(wèi)生等狀況進(jìn)行管理，在這些實(shí)際問題上，能夠有效鍛煉學(xué)生的管理水平，同時(shí)也積累了相關(guān)的管理經(jīng)驗(yàn)。另外，高校在一些特殊的事務(wù)中，可以為學(xué)生提供表達(dá)決策的權(quán)利，在高校學(xué)生管理中，需要學(xué)生在一些制度的決策問題上擁有表達(dá)自己決策的機(jī)會，這也是學(xué)生參與式管理的重要內(nèi)涵，在實(shí)施的過程中可以采取多種方式，例如匿名信、公開信箱等方式，對學(xué)生的有效建議和決策進(jìn)行采納，從而提高學(xué)生參與學(xué)校管理的積極性。

(二)高校出臺相應(yīng)的學(xué)生參與式管理制度

高校負(fù)擔(dān)著我國人才培養(yǎng)的重任，學(xué)生參與式管理對高校學(xué)生綜合素質(zhì)的提高具有很好地促進(jìn)作用，對我國民主化進(jìn)程的推進(jìn)有著積極的意義。我國高校在學(xué)生管理中引入學(xué)生參與式管理對高校各項(xiàng)工作的開展都是十分有利，同時(shí)對高校學(xué)生的利益能得到很好的保障。因此高校針對現(xiàn)階段學(xué)校管理中出現(xiàn)的一些問題，應(yīng)該制定出相應(yīng)的政策措施，使學(xué)生在高校管理中有依據(jù)可循，通過健全的制度，確保學(xué)生管理工作順利實(shí)施。學(xué)校在制定相關(guān)制度的時(shí)候，應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，對學(xué)生的管理水平，管理經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡單的了解，這樣才能保證制度的合理性[3]。首先應(yīng)該讓學(xué)生廣泛參與到調(diào)查中來，全面收集學(xué)生的意見和建議。其次在制度制定的時(shí)候需要確保制度的科學(xué)性和有效性，可以參考權(quán)威人士或?qū)＜业囊庖?。另外考慮到制度的對象是高校學(xué)生，所以應(yīng)該充分保證制度的針對性，做到有的放矢。

(三)對學(xué)生管理的參與性進(jìn)行教育

面對高校學(xué)生管理目的不明確的現(xiàn)象，應(yīng)該從學(xué)生參與時(shí)就進(jìn)行啟蒙性教育，尤其是針對高校新生，參與管理的意識不夠明朗，因此應(yīng)該加強(qiáng)新生對學(xué)生管理模式的學(xué)習(xí)，通過了解學(xué)生管理的流程，在對其進(jìn)行管理意義的培訓(xùn)和相關(guān)知識的講解。高校可以借助多媒體資源，在對學(xué)生進(jìn)行教育培訓(xùn)的時(shí)候，可以通過放映相關(guān)宣傳片的形式，加深對學(xué)生管理的了解，多媒體中還有一些互動(dòng)教學(xué)模式，可以以模擬的形式參與到學(xué)校管理中來。其次學(xué)校在日常中應(yīng)該不斷提高學(xué)生參與學(xué)校管理的意識，保證學(xué)生長期保有參與管理工作的熱情[4]。與此同時(shí)，還應(yīng)該結(jié)合一些科學(xué)的方式為學(xué)生傳授一些參與的技巧，提升學(xué)生的管理技能。另外高校學(xué)生管理工作中應(yīng)該注重溝通方式的使用，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，這樣對學(xué)生管理工作中人際關(guān)系和效率都能得到很大的改善。

三、結(jié)語

綜上所述，高校學(xué)生管理工作中引入學(xué)生參與式管理對高校工作的開展有很大的幫助，因此需要繼續(xù)加強(qiáng)高校學(xué)生自覺參與學(xué)校管理的意識，對學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，學(xué)校也應(yīng)該從制度上出發(fā)，保障學(xué)生管理工作的順暢進(jìn)行，為學(xué)生提供更多管理的平臺，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

[1]唐漢琦.論我國高等學(xué)校內(nèi)部權(quán)力的構(gòu)成、來源與性質(zhì)[J].蘇州大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)，2016(03).

[2]羅應(yīng)石.《民主主義與教育》讀書筆記[J].浙江教育科學(xué)，2016(04).

[3]李鑫.大學(xué)制度變遷中的學(xué)生觀分析[J].科教文匯(上旬刊)，2016(07).

[4]朱凱迪，張洪高.學(xué)生參與高校管理的困難及建議[J].時(shí)代教育，2015(23).

*貴州省教育廳高校人文社科項(xiàng)目：民族地區(qū)高校輔導(dǎo)員參與式管理學(xué)生工作方法(項(xiàng)目編號：2015FDY18)。

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