對高職院校素養(yǎng)教育構建與思想政治教育創(chuàng)新實踐探索

西 娜

河北公安警察職業(yè)學院，河北 石家莊 050000

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對高職院校素養(yǎng)教育構建與思想政治教育創(chuàng)新實踐探索

西 娜

河北公安警察職業(yè)學院，河北 石家莊 050000

高職教育作為教育事業(yè)的重要組成部分，隨著教育改革的不斷深化，高職教育模式也在不斷變化，社會各界對高職教育的關注也越來越高。同時隨著社會競爭日益激烈，對人才方面的需求已經由以往的技術型人才轉向為實用型人才，對高職院校學生的要求也越來越高，促使高職院校學生所面臨的就業(yè)壓力也越來越大。

一、高職院校素養(yǎng)教育與思想政治教育現狀

目前，我國高職院校在教學中將教學重點放在了專業(yè)技術人才的培養(yǎng)上，對學生的素養(yǎng)教育與思想政治教育沒有引起足夠的重視，加上高職院校自身原因，進一步限制了高職院校素養(yǎng)教育與思想政治教育的開展。大部分高職院校對素養(yǎng)教育與思想政治教育在教學中的重要性缺乏足夠認識，受傳統(tǒng)教學觀念影響較深，認為教學的主要目的就是培養(yǎng)出適應社會中部分崗位需要的專業(yè)技術型人才，在教學中忽視了對學生進行素養(yǎng)教育與思想政治教育，進而在很大程度上限制了素養(yǎng)教育與思想政治教育的開展。所造成的后果就是使得高職院校的學生在思想認識方面存在一定的不足，公德意識和明辨是非的能力沒有得到有效增強。由于素養(yǎng)教育與思想政治教育在高職院校教學中的開展受到限制，其推廣和普及范圍較為有限，所以嚴重影響了高職院校素養(yǎng)教育的構建，思想政治教育也缺乏創(chuàng)新與發(fā)展[1]。

二、高職院校素養(yǎng)教育的構建

高職院校對于素養(yǎng)教育重要性認識不足，教育理念存在偏差是限制我國高職院校素養(yǎng)教育的發(fā)展的主要原因。在高職院校教學過程中，過于注重專業(yè)知識教育，忽視了素養(yǎng)教育，使得高職教育教學存在不均等情況，非常不利于學生均衡發(fā)展，也嚴重影響了高職院校的發(fā)展。為了解決高職院校素養(yǎng)教育方面的問題，高職院校必須加強素養(yǎng)教育的構建，結合院校實際情況進行創(chuàng)新改革。高職院校應引入先進的教育理念，有效整合素養(yǎng)教學功能，以此促使高校學生綜合素養(yǎng)得到提升。在對高校素養(yǎng)教育進行創(chuàng)新改革后應積極進行實踐，教師在進行素養(yǎng)教育教學時應不斷挖掘其內在功能，通過這樣的素養(yǎng)教育教學，增強學生素養(yǎng)意識，提高學生自我修養(yǎng)。高職院校在重視素養(yǎng)教育教學內在功能的同時應兼顧其外在功能，通過科學引導來增強學生學習素養(yǎng)教育教學的積極主動性，以此提高學生的綜合素養(yǎng)。另外，應結合社會實際情況，對學生進行針對性的素養(yǎng)教育，以此增強學生的社會適應能力，促使學生充分滿足社會發(fā)展需求。舉例說明：某一高職院校在開展素養(yǎng)教育中，教師首先認真分析了教材的內容并進行了相應組合，進而合理劃分了課程內容，針對不同年級的學生素養(yǎng)教育的內容也不同，例如低年級學生在素養(yǎng)教育中主要強調品德素養(yǎng)教學；而高年級學生在素養(yǎng)教育中側重政治素養(yǎng)教學。教師通過這樣的教學方式，不僅有利于強化學生素養(yǎng)培訓意識，還進一步提高了學生的綜合素養(yǎng)[2]。

三、高職院校思想政治教育的創(chuàng)新實踐

高職院校在進行素養(yǎng)教育的同時還應加強思想政治教育，以此提高學生的公德意識和明辨是非的能力，增強學生的就業(yè)能力，使得學生能夠更好的適應并滿足社會發(fā)展需求。高職院校在進行思想政治教育創(chuàng)新實踐中，教師教學的出發(fā)點應放在提高學生創(chuàng)新能力上。認真分析學生在思想政治教學中的問題，采取針對性的教學方式，加強學生思想政治引導，以便進一步提高學生思想政治領悟能力，增強學生的社會責任感，促使學生正確認識到自身價值，提高學生學習的主動性，從而有效提高高職院校學生的思想道德水平。高職院校在開展思想政治創(chuàng)新教育實踐中，還應強調學生思想的全面發(fā)展，通過思想道德教學使學生發(fā)展更具全面性，以此使得學生思想道德水平得到提高。因此，為了確保高職院校思想政治創(chuàng)新教育的全面性，教師在教學中的首要任務就是促使學生明確了解并學習社會發(fā)展客觀規(guī)律，并進行總結，深化學生對思想政治重要性的認識，增強學生的思想政治意識。

從而讓學生更好的學習和掌握馬克思主義科學，使其充分了解提高自身思想道德水平的意義與方法。教師在教學中應采用先進的教學方式，以此促使高職院校思想政治教育具有更高的創(chuàng)新性。進行思想道德課程教學時，教師應先向學生展示實例并進行分析，而后結合實際社會中存在的思想道德規(guī)范正確引導學生思維，加深學生對思想政治教育重要性的認識，提高學生學習的主動積極性，幫助學生正確樹立科學的價值觀，從而為提高學生思想道德水平奠定堅實的基礎。

高職院校在開展思想政治教學時，教師應做到因材施教，同時結合社會實際需求以及學生實際道德思想狀況，適當調整思想政治教學內容，以此促使高職院校思想政治教學與實際社會發(fā)展緊密結合，若條件允許教師還能夠采取進入社會實踐教學的方法，在教學中鼓勵學生大膽質疑，用于提問，針對學生對思想政治認識模糊之處進行仔細解讀，耐心教授學生所提問題，從而進一步增強學生的思想意識。教師在思想政治創(chuàng)新實踐教學中，應全面掌握并能夠靈活運用各種理論知識以及先進教學技術，以便能夠更快速、更全面的解決學生思想政治問題，激發(fā)學生學習思想道德知識的積極主動性，從而使得高職院校學生的思想政治意識得到有效提升。

高職院校必須不斷創(chuàng)新改革自身教育管理方式，完善教學管理機制，使得思想政治教育創(chuàng)新實踐教學能夠更好的適應社會道德思想的發(fā)展實際，增強高職院校思想政治教學的切實性、全面性，為高職院校學生就業(yè)發(fā)展和教學水平的提升奠定堅實的基礎，培養(yǎng)出高思想道德水平的專業(yè)人才，為社會的發(fā)展做出貢獻[3]。

四、結語

總而言之，為了更好的適應和滿足現代社會發(fā)展需求，高職院校的學生必須具備良好的綜合素養(yǎng)和思想道德素質，這樣不僅有利于增強學生的社會競爭力，加深對自我能力的認識，還能為大學生上崗就業(yè)提供良好的保障，而這就需要高職院校加強素養(yǎng)教育構建和不斷探索思想政治教育創(chuàng)新實踐。

[1]張少兵.高職院校素養(yǎng)教育構建與思想政治教育創(chuàng)新實踐與思考[J].湖北科技學院學報，2014(10)：95-96.

[2]任紅霞，楊曉娟.實踐育人在高職院校思想政治教育中的作用探究[J].長治學院學報，2014(01)：121-124.

[3]陳小華，莊百鵬.高職院校思想政治教育模式創(chuàng)新的探索與實踐[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2013(07)：22-23.

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