青少年犯罪心理的形成

宋 偉 吳 麗

沈陽(yáng)師范大學(xué)，遼寧 沈陽(yáng) 110034

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青少年犯罪心理的形成

宋 偉*吳 麗*

沈陽(yáng)師范大學(xué)，遼寧 沈陽(yáng) 110034

一、引言

青少年是國(guó)家的不竭動(dòng)力，青少年的健康發(fā)展不僅關(guān)系到國(guó)家的希望，更涉及到民族的未來。但是根據(jù)中國(guó)青少年研究中心的統(tǒng)計(jì)顯示，我國(guó)青少年犯罪在經(jīng)歷了1995年、1996年的低潮期后，近年來再次呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。根據(jù)2014年貴州統(tǒng)計(jì)年鑒上的數(shù)據(jù)表明，在2013年青少年犯罪占刑事罪的30.2%，比2012年增加了-1.2個(gè)百分點(diǎn)，其他的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)也體現(xiàn)出了相似的傾向。但是由于中國(guó)人口的基數(shù)很大，青少年犯罪的問題仍然不可小看。青少年犯罪案件的不斷增加，促使它成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題。其實(shí)犯罪行為的產(chǎn)生不是一蹴而就的，而是經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的積累，以這種犯罪的方式體現(xiàn)出來。

二、青少年犯罪行為的概念界定

青少年犯罪這一概念根據(jù)刑法的規(guī)定，是指已滿14周歲至未滿25周歲的個(gè)體所實(shí)施的危害社會(huì)的、觸犯刑律的、依法應(yīng)受處罰的行為。

三、關(guān)于青少年犯罪的心理學(xué)理論

青少年犯罪心理的形成，不同學(xué)科從不同的角度提出了不同的看法。但是總體來說，青少年犯罪心理的形成主要分為主觀因素和客觀因素兩個(gè)方面。主觀因素主要是主體的欲望、動(dòng)機(jī)等內(nèi)在因素；而客觀因素涉及到了周圍環(huán)境對(duì)主體的影響，例如家庭、學(xué)校等。

(一)精神分析學(xué)派

精神分析學(xué)派誕生于二十世紀(jì)初，創(chuàng)始人是奧地利精神病學(xué)家西蒙·弗洛伊德。精神分析學(xué)派否定了心理學(xué)對(duì)于意識(shí)的研究，主張研究無(wú)意識(shí)，從而擴(kuò)展了心理學(xué)的研究領(lǐng)域，弗洛伊德把人的意識(shí)分為兩個(gè)層次，分別是意識(shí)與潛意識(shí)。潛意識(shí)又分為無(wú)意識(shí)與前意識(shí)。弗洛伊德認(rèn)為前意識(shí)介于意識(shí)和無(wú)意識(shí)的中間部分，潛意識(shí)的一部分心理內(nèi)容是可以進(jìn)入意識(shí)領(lǐng)域的，而無(wú)意識(shí)是由各種被壓抑的動(dòng)機(jī)和欲望構(gòu)成的，它們都是社會(huì)不允許的，無(wú)法進(jìn)入意識(shí)領(lǐng)域。按照精神分析的觀點(diǎn)，犯罪行為及反社會(huì)行為的產(chǎn)生是潛意識(shí)領(lǐng)域罪惡感無(wú)限增長(zhǎng)的結(jié)果。美國(guó)精神病學(xué)家希利等人認(rèn)為：青少年由于本人的素質(zhì)、家庭、環(huán)境等影響，容易處于寂寞、自卑、嫉妒等不正常的情緒狀態(tài)中，如果這些情緒問題長(zhǎng)期得不到解決，就有可能通過違法犯罪取得代償性滿足。

(二)認(rèn)知心理學(xué)派

認(rèn)知心理學(xué)產(chǎn)生于20世紀(jì)五十年代，研究人的高級(jí)心理過程，主要是認(rèn)知過程，如注意、知覺、表象、記憶、思維和言語(yǔ)等。這種觀點(diǎn)認(rèn)為，人的行為主要取決于人對(duì)環(huán)境的加工和解釋，人的行為并不簡(jiǎn)單的照搬。通過認(rèn)知心理學(xué)的觀點(diǎn)可以看出，環(huán)境因素不再是影響人的行為的唯一因素。環(huán)境因素固然重要，但是人的行為經(jīng)過認(rèn)知系統(tǒng)的加工處理之后，才會(huì)有相應(yīng)的行為出現(xiàn)。所以可以看出，人的行為是主客體相互作用的結(jié)果。

皮亞杰是認(rèn)知心理學(xué)的主要代表人物，對(duì)個(gè)體的認(rèn)知及思維有過深入的研究，其中包括對(duì)兒童道德發(fā)展的研究，他由此提出的研究方法及理論觀點(diǎn)對(duì)進(jìn)一步深入研究?jī)和牡赖掳l(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

此外，研究?jī)和赖掳l(fā)展的還有柯爾伯格，他受到皮亞杰的影響，在皮亞杰的基礎(chǔ)上對(duì)道德發(fā)展做了進(jìn)一步的研究?？聽柌裢ㄟ^一系列的研究，發(fā)現(xiàn)犯罪人的道德發(fā)展處在較低水平上，這尤其表現(xiàn)在少年犯罪人身上。少年犯罪人表現(xiàn)出道德發(fā)展延遲的現(xiàn)象，在年齡、性別、智商相同的情況下，少年犯罪人的道德成熟度低于守法少年。

(三)行為主義學(xué)派

20世紀(jì)初期，《一個(gè)行為主義者心目中的心理學(xué)》一書的出版標(biāo)志著行為主義的誕生，行為主義主張研究可以看得見，摸得著的行為。行為主義的代表人物有華生、班杜拉、斯金納等。

華生主張“環(huán)境決定論”。他曾做的臭名昭著的小阿爾伯特的實(shí)驗(yàn)，形成了刺激——反應(yīng)的簡(jiǎn)單的行為模式，認(rèn)為環(huán)境和教育是行為形成的唯一條件。但是因?yàn)槿A生的這個(gè)實(shí)驗(yàn)給被試造成了傷害，因此被人們所批評(píng)。班杜拉提出了觀察學(xué)習(xí)理論，認(rèn)為行為的形成包括四個(gè)過程，分別是注意、保持、動(dòng)作再現(xiàn)及動(dòng)機(jī)過程。他認(rèn)為通過對(duì)榜樣的行為的觀察可以獲得新的行為方式；斯金納的操作性條件反射認(rèn)為可以通過強(qiáng)化來塑造兒童的行為。只要能及時(shí)有效的實(shí)施強(qiáng)化，就能塑造出期待的行為。

總的來說行為主義強(qiáng)調(diào)環(huán)境和教育對(duì)人行為的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了遺傳等因素，認(rèn)為有什么樣的環(huán)境就會(huì)塑造出什么樣的行為。所以犯罪行為及心理的形成不是源于遺傳因素，而是源于反社會(huì)的強(qiáng)化刺激及個(gè)體的周邊環(huán)境。

四、青少年犯罪的心理環(huán)境因素

青少年的成長(zhǎng)離不開周圍的環(huán)境，與青少年的成長(zhǎng)聯(lián)系最為密切的依次是家庭、學(xué)校、社會(huì)。

(一)家庭因素對(duì)于青少年犯罪心理的影響

1.教養(yǎng)方式

根據(jù)布朗倫布倫納的家庭生態(tài)系統(tǒng)理論可以看出，家庭是對(duì)青少年影響最為直接的微系統(tǒng)，也是兒童社會(huì)化最主要的場(chǎng)所。在個(gè)體與父母互動(dòng)過程中，父母主要是通過教養(yǎng)行為，將價(jià)值觀、社會(huì)態(tài)度及觀念和社

會(huì)道德規(guī)范傳遞給青少年，影響兒童、青少年的社會(huì)性發(fā)展。

教養(yǎng)方式分為四種類型，分別是權(quán)威型、專制型、溺愛型和冷漠型。除權(quán)威型的教養(yǎng)方式外，其他三種類型的教養(yǎng)方式都會(huì)導(dǎo)致行為不良。專制型的教養(yǎng)方式要求個(gè)體無(wú)條件的順從父母的安排，使個(gè)體沒有主見，遇到問題時(shí)表現(xiàn)出更多的焦慮、退縮等負(fù)面情緒及行為；溺愛型的父母會(huì)無(wú)限的滿足青少年的要求，對(duì)青少年過激的行為很少進(jìn)行控制，甚至找出看似合理的理由進(jìn)行包庇，縱容其不良行為的發(fā)展。在這種情況下成長(zhǎng)的青少年自控能力差，容易走上犯罪的道路；而冷漠型的教養(yǎng)方式會(huì)導(dǎo)致青少年沒有精神上的支持，容易出現(xiàn)適應(yīng)障礙及行為問題。根據(jù)庫(kù)珀史密斯的觀點(diǎn)，父母冷漠或鄙視的教養(yǎng)模式會(huì)導(dǎo)致個(gè)體行為不良，使個(gè)體表現(xiàn)出低自尊。有研究發(fā)現(xiàn)，家庭教養(yǎng)方式的不一致在某一程度上破壞了父母的權(quán)威性，加上不良的家庭環(huán)境，子女很容易將這些消極的因素吸收逐漸外化表現(xiàn)在行為中。

2.親子溝通

一般而言，在親子溝通方面，母親給青少年更多生活上的關(guān)懷和情感上的慰籍，而父親則更多的教給青少年獨(dú)立和如何處理問題的能力。缺乏親子方面的溝通，特別是與父親的溝通，使青少年容易走上違法犯罪的道路。小偷小摸的寧寧，就是因?yàn)樵谟龅絾栴}時(shí)父母沒有給予幫助和指導(dǎo)，寧寧感到孤獨(dú)和無(wú)助，使她在面對(duì)復(fù)雜的成人的世界無(wú)所適從，所以她通過偷盜的行為引起父母的關(guān)注以及挑戰(zhàn)權(quán)威的快感。同時(shí)，國(guó)內(nèi)外大量研究也表明，與普通青少年相比，犯罪青少年的父母存在更多的拒絕和更少的關(guān)愛，兩者在教養(yǎng)方式上存在顯著性差異。

3.家庭成員之間的關(guān)系

家庭成員之間的關(guān)系指父母之間的關(guān)系，以及父母和孩子之間的關(guān)系。在家庭中如果父母關(guān)系不和諧，經(jīng)常吵架，不僅會(huì)給子女留下童年陰影而且父母爭(zhēng)吵會(huì)使父母沒有時(shí)間關(guān)愛子女。在家庭中，如果子女和父母有良好的關(guān)系，例如，有問題及時(shí)溝通等，那么他們的心理會(huì)健康發(fā)展；但是如果在家庭中被父母無(wú)視，在家里得不到心理的慰籍，那么他們就會(huì)去社會(huì)上尋找安全感、支持及歸屬感。有研究顯示，經(jīng)常吵架的父母比離婚的父母對(duì)子女的負(fù)面影響更深。美國(guó)學(xué)者麥考德在一次研究犯罪青少年的心理問題時(shí)發(fā)現(xiàn)，有11%的在家中得到關(guān)愛，20%被疏忽，19%被虐待，而被拒絕的則占50%。

(二)學(xué)校對(duì)青少年犯罪心理的影響

理想中的學(xué)校是使青少年德智體美勞全面發(fā)展的天堂，但是現(xiàn)在在學(xué)校中普遍的狀況卻單純的看到了智育的發(fā)展，以至于產(chǎn)生了所謂的“優(yōu)等生”“差等生”。在學(xué)校中，所謂的“差等生”會(huì)受到不公平待遇。赫希指出，缺乏學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)差并不是青少年天生的問題，多數(shù)與學(xué)校對(duì)其態(tài)度有關(guān)，學(xué)校讓學(xué)生感受到了不喜歡學(xué)?；蛘卟灰缿賹W(xué)校，這才是其容易犯罪的原因。學(xué)校一味的要求升學(xué)率，重視一部分學(xué)生，而忽略了另一部分學(xué)生的心理感受；老師對(duì)待智育不好的學(xué)生時(shí)態(tài)度粗暴，有時(shí)甚至?xí)霈F(xiàn)打罵現(xiàn)象等。這種不公平的待遇，會(huì)使青少年出現(xiàn)自卑，焦慮、煩躁等消極情緒。青少年正處于第二反抗期，他們有較高的自尊心，如果青少年在校園里長(zhǎng)期體驗(yàn)到消極情緒，就有可能會(huì)發(fā)生輟學(xué)、逃學(xué)的現(xiàn)象而流向社會(huì)，有的甚至?xí)呦蚍缸锏牡缆贰?/p>

現(xiàn)在，心理咨詢?cè)趪?guó)內(nèi)還不僅沒有普及，而且許多人對(duì)心理咨詢有不正確的認(rèn)識(shí)。作為教育工作者，有責(zé)任幫助社會(huì)及學(xué)校給學(xué)生樹立正確的心理咨詢的觀念，使心理咨詢發(fā)揮出最大的價(jià)值，能夠及時(shí)有效的給有煩惱的青少年提供專業(yè)的幫助，以避免他們出現(xiàn)消極的行為，把消極的觀念及行為扼殺在最初。

(三)社會(huì)對(duì)青少年犯罪心理的影響

人是社會(huì)的產(chǎn)物，人具有社會(huì)性，人的健康發(fā)展離不開社會(huì)的影響。但是社會(huì)是一個(gè)復(fù)雜的整體，里面充斥著各種各樣的信息。由于青少年的特殊性，他們的判斷力、控制力及價(jià)值觀等都沒有發(fā)育成熟，容易受到外界環(huán)境的影響。隨著我國(guó)開放性程度越來越高，以及網(wǎng)絡(luò)信息的爆炸式增長(zhǎng)，讓每一個(gè)青少年在面對(duì)多元化的社會(huì)都無(wú)所適從。

1.大眾傳媒

大眾傳媒是指在信息傳播過程中處于職業(yè)傳播者和大眾之間的媒介體。泛指網(wǎng)絡(luò)、電視、廣告等。當(dāng)今，大眾傳媒迅速發(fā)展的同時(shí)已與港澳臺(tái)，甚至西方接軌，一些不良信息迅速傳播開來，尤其是影片中對(duì)黑社會(huì)的描寫，對(duì)青少年的犯罪起到了推波助瀾的作用。另外還有一些記錄著色情信息的碟片在青少年之間傳遞，對(duì)青少年心理的健康發(fā)展產(chǎn)生了消極影響。美國(guó)威斯康星大學(xué)的心理學(xué)家E·多納斯曾專門研究了色情描寫對(duì)青少年的危害性，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，觀看了侵犯性色情描寫的青少年其侵犯性行為反應(yīng)更為強(qiáng)烈。

近幾年，網(wǎng)絡(luò)游戲成了青少年消遣時(shí)間的主要方式。網(wǎng)絡(luò)游戲的世界與現(xiàn)實(shí)的世界存在很大的差別，具有很大的虛擬性、滿足性。游戲里的很多具有一定難度的關(guān)卡激起了青少年的勝負(fù)欲，逐漸變的不尊重權(quán)威。在對(duì)未成年犯罪類型與犯罪動(dòng)機(jī)的調(diào)查中，因?yàn)橥婢W(wǎng)絡(luò)游戲而導(dǎo)致的侵犯財(cái)產(chǎn)型和物欲型動(dòng)機(jī)犯罪的比例明顯較高，分別高達(dá)31.18%、35.35%。

過度參與網(wǎng)絡(luò)游戲容易導(dǎo)致青少年模糊現(xiàn)實(shí)生活中的規(guī)則意識(shí)，動(dòng)搖規(guī)則的權(quán)威性和確定性；疏離于現(xiàn)實(shí)，弱化青少年的社會(huì)參與意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，不利于形成健康積極的法律意識(shí)。

2.社會(huì)不良風(fēng)氣

自從1978年以來，我國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，人民的精神及物質(zhì)生活逐漸豐富起來，GDP逐年增長(zhǎng)。但是一些不良風(fēng)氣也“大搖大擺”的進(jìn)入我們的生活。一些“富二代”、紈绔子弟過著花天酒地、不務(wù)正業(yè)的生活，他們?nèi)菀桩a(chǎn)生犯罪行為；還有一些并不富裕的家庭，他們受拜金主義、享樂主義思想的影響，在他們心里埋下貪慕虛榮的種子，一旦外界環(huán)境中有符合他們需要的事物，那么他們就會(huì)不擇手段的去滿足自己的貪欲，最終發(fā)展為犯罪。

五、結(jié)語(yǔ)

通過以上簡(jiǎn)要的分析可以看出，青少年走上犯罪的道路，更多的受到家庭、學(xué)校和社會(huì)的共同作用，并不是簡(jiǎn)單的完善一方面就可以預(yù)防的。若要找到對(duì)于青少年犯罪問題實(shí)施之有效的解決辦法，還需從幾方面的入手。

青少年是我國(guó)之棟梁，青少年的健康發(fā)展對(duì)我國(guó)有舉足輕重的作用。在青少年這個(gè)特殊時(shí)期，犯錯(cuò)誤很正常，這就要求我們乃至社會(huì)對(duì)這種錯(cuò)誤采取正確的態(tài)度。用正確的態(tài)度及方法幫助迷途的青少年解決心理的困惑，幫助他們找到正確的道路，樹立正確的人生觀。

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宋偉，女，內(nèi)蒙古赤峰人，沈陽(yáng)師范大學(xué)，研究生在讀，研究方向：應(yīng)用心理；吳麗，女，遼寧遼陽(yáng)人，沈陽(yáng)師范大學(xué)，研究生在讀，研究方向：應(yīng)用心理。

C913.5；D

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1006-0049-(2017)08-0090-02