淺談高校教學管理隊伍建設存在問題與優(yōu)化措施*

計 紅

仲愷農(nóng)業(yè)工程學院，廣東 廣州 510000

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淺談高校教學管理隊伍建設存在問題與優(yōu)化措施*

計 紅*

仲愷農(nóng)業(yè)工程學院，廣東 廣州 510000

教學管理工作是目前各高校管理工作的重要構成部分，此外教學管理還能夠對教學質(zhì)量有效提升起到關鍵的推動作用。當時從事教學管理方面工作的人員隊伍卻被眾多高校所忽視，換言之高校僅僅是強調(diào)了要緊抓教學管理，但是卻不關注開展教學的眾多教學人員素質(zhì)，最終的結果就是教學管理這項工作的提升年年提但是年年都無法取得較好效果，由此可見，忽視教學管理實際隊伍建設帶來的不良后果，因此眾多的高校就應該在行動上通過不斷提升教學管理隊伍的綜合素質(zhì)和辦事能力，把提高教學管理隊伍素質(zhì)作為重點，全面多形式地提升高校的辦學實力和社會影響力。

一、加強高校教學管理隊伍建設的重要性

(一)重要性之高校實力提升的前提

近些年國家政府對于文化教育事業(yè)較為關注，在該種背景下我國高等學府數(shù)量也開始逐年增加起來，由此高校與高校之間也就產(chǎn)生了越演越烈的競爭，怎樣提高高校的教學質(zhì)量、優(yōu)化高校的教學管理是目前各大高校應密切關注和亟待解決的問題。教學管理人員參與在高校教學開展中的每一個環(huán)節(jié)，建設一支優(yōu)秀的學校教學管理隊伍能夠提升高校教學實力，完善教學管理制度，進而利于高校培廣博之才，育雅正之人，從而使學校辦學實力和社會影響力穩(wěn)步上升。

(二)重要性之高校教學水平提升的保障

當前可以說從事教學管理方面的隊伍質(zhì)量很大程度上作用于高校日常管理工作，尤其是對高校日常教學指導理念、指導思想、師資培養(yǎng)以及學校資源優(yōu)化配置影響較大。教學管理隊伍的建設對高校的教學水平起著重要的影響作用，因而高校必須強化教學管理方面的人員隊伍，由此一手抓隊伍建設而一手抓管理，雙管齊下方可為教學質(zhì)量、水平提升保駕護航。

(三)重要性之高校人才培養(yǎng)關鍵手段

對于高校而言其重要的目標就建立在人才培養(yǎng)之上，培養(yǎng)出越多的人才則越能夠展現(xiàn)出高校的教學實力，而當前教學質(zhì)量又與教學管理之間有著緊密的內(nèi)在關聯(lián)。高校為獲得良好的生源，不斷提高自己競爭力，高校必須進一步改革和提升人才培養(yǎng)模式、教學內(nèi)容和評價體系，高校的教學管理人員是這些舉措的實施者與策劃人。一般來講教學管理方面工作人員素質(zhì)優(yōu)劣很大程度上影響高校對于人才的有效培養(yǎng)。

二、高?，F(xiàn)今從事教學管理方面工作隊伍建設狀況和原因

現(xiàn)今不僅是國家政府對于教學較為重視，社會大眾也普遍關注高校教學，在該種背景下高校迎來了眾多熱情的參與者，如專家或者是教授紛紛參與到教學管理日常工作之中，由此高校實際教學管理整體隊伍人員數(shù)量增加，管理人員構成也越來越豐富，這對于高校提升自身教學實力起著推動作用。我國總體上來說是全球的教育大國，但是教育大國不意味著是教育強國。目前，中國還有大批高校沒有形成健全完善科學的教學管理隊伍建設制度。

(一)分析從事教學管理方面隊伍構成

當前各個高校從事教學管理方面的隊伍主要是由三部分實際構成：一部分是年齡45歲以上較年長的管理者，他們非常了解學校的教學模式、教學思維以及教學理念等，同時有教學管理經(jīng)驗豐富以及教學管理責任心強的優(yōu)點。但是他們的教學管理思維以及管理模式比較傳統(tǒng)。另一部分是由研究生及博士等高學歷、高素質(zhì)的人才組成，他們當中有部分之前從事教學工作，后轉為管理工作，也有部分是同時承擔著教學和教學管理任務。第三類是新進的八零后大學本科生和研究生，他們年輕充滿青春活力，思維活躍，有改革創(chuàng)新意識，但社會資歷尚淺，工作經(jīng)驗有限，缺乏現(xiàn)代教學管理的專業(yè)知識和教學管理經(jīng)驗。隨著高校不斷擴招，辦學規(guī)模不斷擴大，師資隊伍結構不斷變化組成復雜，年齡結構不合理，學歷差距較大，所學專業(yè)亂及管理職能分工不明確等問題嚴重，都一定程度上制約著教育教學改革的深入和健康發(fā)展。

(二)教學管理隊伍的地位不高

現(xiàn)階段校園教學管理隊伍并沒有得到高校的足夠關注。眾多高校僅僅是對本校師資狀況加以重視，如重視教師工作待遇的實際提升以及工作環(huán)境的優(yōu)化，而這些與教務管理工作者相比都相對優(yōu)越。但是高校領導對于高校教學管理隊伍沒有給予較高重視。在很多學校管理高層領導眼中，學校教學管理隊伍的實際工作內(nèi)容建立在校園制度管理以及考試安排管理和相應的課程安排等基礎之上，高層領導普遍認為對從事教管的隊伍予以強化建設并不重要。這樣導致全職的教學管理人員工作積極性降低，而兼職教學管理的任課老師也不愿投放過多精力和時間在教學之上。此外從事教學管理方面人員長時期無法提升自身素質(zhì)，自然日常管理工作不足，最終實際影響到高校整體教學質(zhì)量。重視不夠進而忽視教學管理人員建設，教學管理人員缺乏良好的工作環(huán)境且工資待遇嚴重偏低，這導致全職的教學管理人員工作積極性降低，而兼職教學管理的任課老師也不愿投放過多精力和時間在教學。

(三)教學管理隊伍創(chuàng)新意識不強

目前，大多數(shù)高校教學管理隊伍的工作建立在瑣事基礎之上，如加強校園秩序或者是進行安排課程等等，這些瑣碎工作往往會花費工作人員較多時間以及較多的精力，而從事教學管理方面的工作人員也并沒有對這些日常工作進行研究分析，探討工作上的良好創(chuàng)新，日常也沒有進行管理知識的良好獲取和補充，長期以往自然不具備創(chuàng)新意識。另外，長期以來，許多教學管理人員已經(jīng)養(yǎng)成簡單服從領導意思的習慣，被動執(zhí)行領導決策，機械完成工作。穩(wěn)定建立，是教學管理隊伍建設規(guī)劃的重要組成。

三、優(yōu)化高校之中從事教學管理方面隊伍途徑

(一)途徑之管理隊伍規(guī)劃的強化

從教學管理該項工作本質(zhì)上講包含較多內(nèi)容，從事教學管理方面的工作人員要想得到良好發(fā)展也需要經(jīng)過較長的一段時間，尤其是在當前社會背景下，各個高校應該是將從事教學管理方面工作隊伍強化作為重要工作內(nèi)容，認識到管理隊伍強化基于學校發(fā)展以及教學發(fā)展的內(nèi)在重要意義。這就需要眾多高校可以就當前高校之中從事教學管理方面隊伍工作現(xiàn)狀進行充分的調(diào)查了解，在此基礎之上制定隊伍優(yōu)化目標，由此真正的促使從事教學管理方面的隊伍實現(xiàn)。

(二)途徑之管理隊伍日常培訓的強化

時代發(fā)展之下我國教育教學得到快速進步，而高校之中的教學管理也需要不斷轉變管理方式以及管理理念，這就需要高校能夠對從事教學管理方面的工作人員予以日常培訓，培訓方式可以是校園講座也可以是討論會議等等，而無論是怎樣的培訓方式，最終的目標就是促使從事教學管理方面工作的人員真正的將自身素質(zhì)提升起來。高校還可以挑選部分工作人員外派到其他學校進行良好學習，通過學習進而強化自身管理能力。

(三)途徑之教管隊伍實際積極性提升

從教學本質(zhì)上屬于學科內(nèi)容的一種，對于高校實際教學質(zhì)量起著重要的影響作用，高校要激發(fā)管理團隊的工作熱情。首先需要對教學管理方面的硬件設備予以強化，通過硬件設備的補充促使教管工作提升效率；其次是構建與教管相關的評價體系，給予教學管理隊伍合理的薪酬，不再讓教學管理隊伍成為社會上的低收入人群。

(四)途徑之管理人員的創(chuàng)新意識提升

高校里更加強調(diào)創(chuàng)新教育，重視創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學校要提供機會給教學管理隊伍更新教學管理知識和觀念，讓他們在自己的工作崗位上有所創(chuàng)新和突破，工作能力和水平有所提高，在教學管理工作領域有所建樹。

[1]楊德廣.文化視角中的教育創(chuàng)新.上海：上海人民出版社，2015.

[2]王莉.加強高校教學管理隊伍建設的思考[J].中國電力教育，2011(25)：76-77.

[3]陳風光，李起.高校教學管理隊伍建設的思考與對策[J].人力資源管理，2011(11)：127-129.

計紅(1978-)，女，河南周口人，鄭州大學法學院，2000級碩士研究生，仲愷農(nóng)業(yè)工程學院，法學副教授，研究方向：民商法。

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1006-0049-(2017)08-0038-02

*仲愷管理學院-廣東海印集團實踐教學基地(KA1514930)。