音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)注重音樂(lè)知識(shí)的趣味性

李 菁

（江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)東沙湖學(xué)校，江蘇 蘇州 215000）

音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)注重音樂(lè)知識(shí)的趣味性

李 菁

（江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)東沙湖學(xué)校，江蘇 蘇州 215000）

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中要注重學(xué)生音樂(lè)知識(shí)的教學(xué)，因?yàn)橐魳?lè)知識(shí)是音樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它應(yīng)該貫穿于音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中。教師在音樂(lè)知識(shí)的教學(xué)中要注重趣味性和生動(dòng)性，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)中逐步提升自己的音樂(lè)素質(zhì)。

小學(xué)音樂(lè)；音樂(lè)知識(shí)；趣味性

音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)往往是枯燥乏味的，這導(dǎo)致學(xué)生學(xué)起來(lái)沒(méi)有興趣，教師為了避免這一現(xiàn)象的發(fā)生，在教學(xué)中要運(yùn)用合理有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生輕松學(xué)知識(shí)，趣味長(zhǎng)技能，為更好的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)提供有力保障。

一、借助課件趣味教學(xué)

小學(xué)音樂(lè)知識(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)都是基礎(chǔ)性的知識(shí)點(diǎn)，各年級(jí)教材中的音樂(lè)知識(shí)是根據(jù)學(xué)生的年齡階段來(lái)科學(xué)設(shè)定的，學(xué)習(xí)難度相對(duì)不大。教師要想讓學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)，順利完成教學(xué)任務(wù)，就要注重教學(xué)中的趣味性，可以借助課件來(lái)輔助教學(xué)，讓學(xué)生感受生動(dòng)有趣的音樂(lè)課堂。

例如在教學(xué)歌曲《牧童短笛》時(shí)，教師進(jìn)行了音樂(lè)知識(shí)的講解，并且巧妙的結(jié)合了媒體課件進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生輕松掌握基礎(chǔ)知識(shí)，為音樂(lè)作品的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。這節(jié)課中涉及到的音樂(lè)知識(shí)是切分音，教師在教學(xué)中巧妙的結(jié)合了趣味的課件來(lái)進(jìn)行。在課件中加入故事的情節(jié)，用學(xué)生感興趣的動(dòng)畫(huà)人物來(lái)引出音樂(lè)知識(shí)，如課件播放大頭兒子的動(dòng)畫(huà)圖片，讓他帶來(lái)一位新朋友，然后就可以引出切分音的幻燈來(lái)進(jìn)行講解。對(duì)于切分音的使用，教師要多引用一些示范的例子讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，可以結(jié)合所學(xué)歌曲展開(kāi)重點(diǎn)的講解及練習(xí)。課件的設(shè)計(jì)要巧妙新穎，在教學(xué)的過(guò)程中起到良好的輔助作用，能吸引學(xué)生的注意力，并能激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣，把音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)變得生動(dòng)，便于學(xué)生們對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握。教師利用課件的巧妙作用，幫助學(xué)生順利完成音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

音樂(lè)知識(shí)本身的學(xué)習(xí)是單一無(wú)趣的，教師要善于利用多媒體教學(xué)來(lái)豐富它，讓它變得趣味十足，把學(xué)生的學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單化。音樂(lè)知識(shí)的掌握對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲是很有幫助的，這樣就能讓學(xué)生把握好作品的節(jié)奏和旋律，更準(zhǔn)確的演唱歌曲，從而順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、加入游戲生動(dòng)課堂

在小學(xué)音樂(lè)課堂中音樂(lè)知識(shí)的教學(xué)還可以借助游戲的手段來(lái)進(jìn)行，讓學(xué)知識(shí)和玩游戲巧妙的結(jié)合，教師在教學(xué)中要善于動(dòng)腦，把恰如其分的游戲結(jié)合到課堂中，讓游戲服務(wù)于教學(xué)活動(dòng)，打造生動(dòng)的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

例如在學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》時(shí)，歌曲中就涉及到了一個(gè)音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)——拍號(hào)四二拍，針對(duì)這個(gè)知識(shí)的講解，教師巧妙的設(shè)計(jì)了節(jié)奏游戲，讓學(xué)生在游戲環(huán)節(jié)感受四二拍的節(jié)奏特點(diǎn)。首先教師進(jìn)行了二拍子節(jié)奏接龍的游戲，教師打出節(jié)奏，讓學(xué)生們進(jìn)行模仿，學(xué)生們通過(guò)模仿教師的節(jié)奏逐漸掌握了二拍子強(qiáng)弱的節(jié)奏特點(diǎn)，節(jié)奏接龍的游戲讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)更直觀更容易。當(dāng)學(xué)生對(duì)四二拍子的節(jié)奏有所認(rèn)知后，教師再將四二拍的含義進(jìn)行講解。節(jié)奏游戲的巧妙安排讓學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)更清晰明了，比開(kāi)始就直接講含義要學(xué)得輕松。另外在記憶四二拍子含義時(shí)，教師也可以結(jié)合游戲進(jìn)行，可以采用擊鼓傳花的游戲讓學(xué)生反復(fù)記憶。當(dāng)教師停止擊鼓，花朵落到誰(shuí)的手里誰(shuí)就要把四二拍含義說(shuō)一遍，然后再進(jìn)行傳遞，進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)。學(xué)生們?cè)谶@樣的游戲進(jìn)行中牢牢的掌握了音樂(lè)知識(shí)，游戲的加入讓音樂(lè)課堂活力飛揚(yáng)。

游戲是小學(xué)生最感興趣的活動(dòng)之一，教師在音樂(lè)活動(dòng)的學(xué)習(xí)中加入游戲的環(huán)節(jié)，可以更好的激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們快樂(lè)的參與到音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，把學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單，把音樂(lè)課堂變得生動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)不是問(wèn)題，從而愛(ài)上生動(dòng)有趣的音樂(lè)課堂。

三、開(kāi)展比賽點(diǎn)燃激情

為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的激情更高，教師可以在教學(xué)活動(dòng)中開(kāi)展比賽，讓學(xué)生在競(jìng)技中發(fā)揮自己的積極主動(dòng)性，把被動(dòng)學(xué)習(xí)變成自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們?cè)谡n堂中發(fā)揮其主體的作用，學(xué)的開(kāi)心，賽的激烈，讓音樂(lè)課堂成為他們學(xué)習(xí)的樂(lè)園。音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)就在這樣的輕松氛圍中順利的完成，學(xué)習(xí)變得樂(lè)趣無(wú)窮。

例如在學(xué)習(xí)歌曲《我們的田野》時(shí)，教師針對(duì)作品中的音符展開(kāi)認(rèn)知教學(xué)，并結(jié)合了有趣的比賽，讓學(xué)生通過(guò)激烈的比賽掌握音符的名稱和拍子數(shù)。教師將音樂(lè)知識(shí)以幻燈的形式展示給學(xué)生，讓他們快速記憶全音符﹑二分音符﹑四分音符﹑八分音符﹑十六分音符的記譜法和拍子數(shù)，看誰(shuí)是班里的最強(qiáng)大腦。然后教師采用分組競(jìng)賽的方式來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況。教師隨機(jī)寫(xiě)出音符讓學(xué)生說(shuō)出名稱及拍子數(shù)，學(xué)生們?cè)诩ち业膿尨鹬泄即鸢福?dāng)回答正確時(shí)，將為本組贏得分?jǐn)?shù)，答錯(cuò)將會(huì)扣除分?jǐn)?shù)，學(xué)生們?cè)诒荣惖母姓傧掠洃浀煤苷J(rèn)真，都想為本組贏得分?jǐn)?shù)，而比賽的過(guò)程也是對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握程度的檢驗(yàn)。學(xué)生們?cè)诒荣愔羞M(jìn)行著反復(fù)的記憶練習(xí)，知識(shí)在來(lái)回的強(qiáng)調(diào)中逐步被認(rèn)知。比賽的巧妙結(jié)合激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生們?cè)诟?jìng)賽中充分感受音樂(lè)課堂的愉悅。

學(xué)生在比賽的開(kāi)展中點(diǎn)燃了學(xué)習(xí)的激情，他們積極的參與課堂活動(dòng)，思維靈動(dòng)的展開(kāi)記憶，把學(xué)習(xí)活動(dòng)變得豐富多彩，開(kāi)創(chuàng)出趣味生動(dòng)的音樂(lè)課堂。教師要引導(dǎo)學(xué)生享受比賽的過(guò)程，讓比賽成為學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的動(dòng)力，推動(dòng)音樂(lè)課堂優(yōu)化發(fā)展。

總之，在小學(xué)音樂(lè)的課堂中，教師要打好基礎(chǔ)教學(xué)的根基，注重音樂(lè)知識(shí)的滲透，只有音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)掌握了，才能更好的把握音樂(lè)課堂，從而圓滿的完成教育教學(xué)任務(wù)，而音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)要講求趣味性，讓學(xué)生能夠在輕松的氛圍中學(xué)歌曲，在自由快樂(lè)的情緒帶動(dòng)下展示作品，享受快樂(lè)的音樂(lè)教學(xué)，營(yíng)造精彩紛呈的活力課堂。

[1]胡慧.小學(xué)音樂(lè)中的“趣味性”教學(xué)[J].教師,2009(07).

[2]張敏.小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中創(chuàng)造教學(xué)的策略探討[J].中國(guó)校外教育,2016(S2).

[3]梁瑋紅.淺談小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中讓音樂(lè)走進(jìn)孩子的心靈[J].新課程(小學(xué)),2016(01).

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