音樂(lè)舞蹈發(fā)展的新模式探究

廖舒怡

（贛南師范大學(xué)，江西 贛州 341000）

音樂(lè)舞蹈發(fā)展的新模式探究

廖舒怡

（贛南師范大學(xué)，江西 贛州 341000）

隨著時(shí)代的進(jìn)度與社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)對(duì)音樂(lè)舞蹈人才的需求與日俱增。很多高校也開(kāi)設(shè)了舞蹈教育專(zhuān)業(yè)來(lái)迎合時(shí)代發(fā)展要求。就音樂(lè)舞蹈本身來(lái)說(shuō)，是需要進(jìn)行不斷發(fā)展的，保持時(shí)代感的音樂(lè)舞蹈才更受人們的歡迎與喜愛(ài)。本文就針對(duì)音樂(lè)舞蹈發(fā)展的新模式進(jìn)行探究。

音樂(lè)舞蹈；發(fā)展新模式；探究

隨著高校教育改革的不斷深入，音樂(lè)舞蹈也緊跟教育改革的步伐不斷發(fā)展，而音樂(lè)舞蹈發(fā)展的新模式備受業(yè)內(nèi)人士的關(guān)注與重視，下文從課程體系、音樂(lè)舞蹈創(chuàng)新、音樂(lè)舞蹈鑒賞進(jìn)行分析，探究音樂(lè)舞蹈發(fā)展的新模式。

一、了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)需求，完善音樂(lè)舞蹈課程體系

對(duì)于音樂(lè)舞蹈的課程來(lái)說(shuō)，其發(fā)展模式要結(jié)合社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需求。音樂(lè)舞蹈教育的發(fā)展不是由其本身決定的，音樂(lè)舞蹈教育發(fā)展的根本影響因素是由社會(huì)現(xiàn)實(shí)需求來(lái)決定的。音樂(lè)舞蹈教育需要遵循教育教學(xué)的實(shí)際規(guī)律，處理好社會(huì)需求與教學(xué)之間的關(guān)系，并對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的人才實(shí)際需求進(jìn)行分析研究。音樂(lè)教師可以結(jié)合專(zhuān)業(yè)需求以及社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的情況，重新布置與調(diào)整音樂(lè)舞蹈課程體系，使得音樂(lè)舞蹈有一個(gè)更好、更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展前景。隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)音樂(lè)舞蹈的需求變得愈加寬泛，為了適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)對(duì)音樂(lè)舞蹈的顯示需求，各種音樂(lè)舞蹈的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)越來(lái)越多，而社會(huì)上的各種音樂(lè)舞蹈教育工作者為了滿(mǎn)足社會(huì)的需求，就需要掌握不同風(fēng)格音樂(lè)舞蹈，了解不同年齡段學(xué)生的生理以及心理特征，還需要了解音樂(lè)舞蹈的社會(huì)功能與價(jià)值。社會(huì)對(duì)音樂(lè)舞蹈教育的廣泛需求，學(xué)校要變革傳統(tǒng)音樂(lè)舞蹈課程模式，完善音樂(lè)舞蹈課程體系，使之與社會(huì)需求保持一致，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)、厚基礎(chǔ)的復(fù)合型專(zhuān)業(yè)人才。

二、發(fā)揮藝術(shù)資源優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作能力

學(xué)校應(yīng)當(dāng)發(fā)揮藝術(shù)教育資源優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力。具體來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)可以選擇一些重點(diǎn)劇目，針對(duì)其實(shí)施一系列創(chuàng)作規(guī)劃，建立健全重點(diǎn)劇目立項(xiàng)研究的決策機(jī)制，保證決策機(jī)制的科學(xué)性。還可以發(fā)揮出文化主管部門(mén)的對(duì)劇目創(chuàng)作的宏觀調(diào)控作用，有組織、有步驟、有計(jì)劃、有針對(duì)地實(shí)施藝術(shù)創(chuàng)作，當(dāng)然在劇目創(chuàng)作時(shí)，要結(jié)合當(dāng)?shù)氐乃囆g(shù)文化特色，做到因地制宜。不同的節(jié)目都這獨(dú)特性特點(diǎn)，對(duì)一些獨(dú)具特色的劇目創(chuàng)作工作，保證當(dāng)?shù)氐男g(shù)資源優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，充分表現(xiàn)出地域文化與民族文化的特色，保證劇目鮮明的獨(dú)特性，進(jìn)而體現(xiàn)出節(jié)目對(duì)音樂(lè)舞蹈創(chuàng)作的需求，促使學(xué)生創(chuàng)作能力的提高。音樂(lè)舞蹈創(chuàng)作中，需要學(xué)生了解音樂(lè)舞蹈創(chuàng)作所需要具備的前提條件與環(huán)境條件。音樂(lè)舞蹈的創(chuàng)作需要在專(zhuān)注于一些重要領(lǐng)域以及關(guān)鍵問(wèn)題上，實(shí)施一些突破性的探索與分析，增強(qiáng)人才交流與培養(yǎng)，促使人才流動(dòng)機(jī)制的良性循環(huán)，使得藝術(shù)創(chuàng)作能為人才發(fā)展提供保證。

比如，漢族民間舞蹈的教學(xué)，教師可以結(jié)合多媒體向?qū)W生展示一些獨(dú)居漢族民間特色的舞蹈片段與優(yōu)秀的劇目，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞過(guò)程中進(jìn)行自由體驗(yàn)。觀賞結(jié)束之后，再鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的感想，有的學(xué)生可能比較喜歡舞蹈動(dòng)作，有的學(xué)生可能比較喜歡表演者的情緒與表情，有的學(xué)生可能比較喜歡舞蹈的道具與服飾。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論與創(chuàng)作，吸收觀賞舞蹈的特色，最后再進(jìn)行交流匯演。通過(guò)這樣的方式，學(xué)校的藝術(shù)資源優(yōu)勢(shì)能發(fā)揮出來(lái)，學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力也能得到不斷提高。

三、把握藝術(shù)審美情感，增強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力

學(xué)校應(yīng)當(dāng)注意把握藝術(shù)審美的情感，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。一般音樂(lè)舞蹈學(xué)校的發(fā)展模式需要以學(xué)生對(duì)美的追求為重。學(xué)校實(shí)施的美育就是以藝術(shù)美、自然美、社會(huì)生活美重要內(nèi)容，也是為了培養(yǎng)學(xué)生從認(rèn)識(shí)、欣賞、追求美，再到創(chuàng)造美的能力教育。就某種程度來(lái)說(shuō)，美育其實(shí)就是審美教育，或者是美感教育。學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)舞蹈教育，其主要是目的就是在美育的范疇之內(nèi)，培養(yǎng)學(xué)生審美情感，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，而音樂(lè)舞蹈教育又可以實(shí)現(xiàn)德育的作用，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。舞蹈教育又是體育的范疇，能培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的身體以及心理的鍛煉與塑造。眾所周知，美育是大學(xué)生音樂(lè)舞蹈教育的重要目的，學(xué)生在音樂(lè)舞蹈美育的影響下，能實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我的尋找，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生具備良好的個(gè)性品質(zhì)以及高尚的道德情操，具備較高的藝術(shù)鑒賞能力，進(jìn)而學(xué)生能自主追求更高層次的精神生活。在進(jìn)行大學(xué)生音樂(lè)舞蹈美育的中，筆者發(fā)現(xiàn)音樂(lè)舞蹈藝術(shù)的教育能達(dá)到提高與完善學(xué)生的身體以及心理素質(zhì)的獨(dú)特效果。結(jié)合多年音樂(lè)舞蹈教育工作，音樂(lè)舞蹈的審美教育與素質(zhì)教育同音樂(lè)舞蹈專(zhuān)業(yè)的知識(shí)、技能訓(xùn)練是一樣重要，都是音樂(lè)舞蹈教育的重點(diǎn)，由此音樂(lè)舞蹈發(fā)展的新模式中需要重視音樂(lè)舞蹈的審美教育，把握藝術(shù)審美的情感，增強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力，以實(shí)現(xiàn)音樂(lè)舞蹈的全面教育。

比如，各民族地區(qū)有著獨(dú)特的歷史、宗教、人文風(fēng)俗等藝術(shù)特色，音樂(lè)舞蹈的風(fēng)格也各有特色，除了在課堂上接受到的教育之外，學(xué)生還可以通過(guò)書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)、影視資料等來(lái)感受、欣賞、體會(huì)民族獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，接受藝術(shù)的熏陶。教師可以積極引導(dǎo)一個(gè)正確的方向，促使學(xué)生接受良好的審美培育，感受音樂(lè)舞蹈藝術(shù)的魅力，進(jìn)而形成良好的藝術(shù)審美情感，學(xué)生的鑒賞能力也能得到增強(qiáng)，為音樂(lè)舞蹈藝術(shù)的發(fā)展新模式提供保障。

四、結(jié)語(yǔ)

文章對(duì)音樂(lè)舞蹈發(fā)展的新模式進(jìn)行的簡(jiǎn)單探究，從舞蹈課程體系、學(xué)生創(chuàng)作能力以及藝術(shù)鑒賞能力是三個(gè)方面，總結(jié)了音樂(lè)舞蹈發(fā)展新模式探究的方向，為音樂(lè)舞蹈發(fā)展的新模式提供了的理論支撐?！?/p>

[1] 馮凌.試析音樂(lè)舞蹈教學(xué)最優(yōu)化模式運(yùn)用[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào),2012,07:66.

[2] 陳樹(shù)柏.高職院校音樂(lè)舞蹈發(fā)展的新模式[J].湖南農(nóng)機(jī),2012,09:168+170.