聲樂教學(xué)中的科學(xué)發(fā)聲與技巧訓(xùn)練研究

吉佳佳

（鄭州師范學(xué)院音樂與舞蹈學(xué)院，河南 鄭州 450000）

聲樂教學(xué)中的科學(xué)發(fā)聲與技巧訓(xùn)練研究

吉佳佳

（鄭州師范學(xué)院音樂與舞蹈學(xué)院，河南 鄭州 450000）

在聲樂教學(xué)過程中，發(fā)聲訓(xùn)練和技巧訓(xùn)練都是非常重要的課程，科學(xué)發(fā)聲教學(xué)生如何唱，并且能夠幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤的發(fā)音動(dòng)作與習(xí)慣；而技巧訓(xùn)練則是教學(xué)生如何唱得好，如何詮釋歌曲中的思想感情，如何使觀眾與歌聲產(chǎn)生共鳴。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅要將發(fā)聲訓(xùn)練這一基礎(chǔ)課程學(xué)好，還要掌握好科學(xué)發(fā)聲方法，加強(qiáng)技巧訓(xùn)練。本文將從聲樂教學(xué)過程中學(xué)生所暴露出的問題著手，根據(jù)聲樂教室的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來探討科學(xué)發(fā)聲和技巧訓(xùn)練對(duì)學(xué)生聲樂學(xué)習(xí)所起到的作用，進(jìn)一步論證聲樂教學(xué)中科學(xué)發(fā)聲與技巧訓(xùn)練的重要性，從而提高聲樂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

聲樂教學(xué)；科學(xué)發(fā)聲；發(fā)聲技巧；技巧訓(xùn)練

聲樂是能夠表現(xiàn)和傳達(dá)細(xì)膩情感的藝術(shù)表現(xiàn)形式。學(xué)好聲樂，不僅可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容的理解，使音樂的內(nèi)在含義直觀的表達(dá)出來，還能引起學(xué)生對(duì)音樂強(qiáng)烈的共鳴。歌曲演唱的最高境界是：歌者的心與情融化在歌聲中，讓聽者在感情上與歌聲產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。教師的教學(xué)過程往往是循序漸進(jìn)的，一般來說，教師在最開始會(huì)教學(xué)生科學(xué)的發(fā)聲方法，進(jìn)而開始聲樂技巧的訓(xùn)練，最后使學(xué)生能夠?qū)⒖茖W(xué)的發(fā)聲方法與嫻熟的表達(dá)技巧融會(huì)貫通，使歌曲的精髓準(zhǔn)確而又富有情感的展現(xiàn)出來。

一、科學(xué)發(fā)聲訓(xùn)練

聲樂教學(xué)，是利用課堂進(jìn)行聲樂知識(shí)傳授的一種教學(xué)形式，是將演繹歌曲所需的技巧和知識(shí)傳授給學(xué)生的過程，學(xué)校進(jìn)行聲樂教育，希望通過嚴(yán)格的教育形式，科學(xué)的教學(xué)方法以及有序的教育規(guī)律，來不斷發(fā)掘?qū)W生在聲樂方面的潛能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)校旨在培養(yǎng)出本時(shí)代所需要的優(yōu)秀杰出的音樂教師和人才，為以后的聲樂做出更大的貢獻(xiàn)。進(jìn)行科學(xué)發(fā)聲訓(xùn)練，不僅可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到新的知識(shí)，使學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)生活中能得到補(bǔ)充和升華。

在科學(xué)發(fā)聲學(xué)習(xí)之前，學(xué)生或多或少已經(jīng)接受過發(fā)聲學(xué)習(xí)，但是，學(xué)生在聲樂學(xué)習(xí)的過程中，往往會(huì)暴露出一系列的問題，例如發(fā)音錯(cuò)誤、效果不佳和養(yǎng)成的壞習(xí)慣很難改正，肢體動(dòng)作僵硬，嘴巴開口不到位等，這些細(xì)節(jié)是由不科學(xué)，不精準(zhǔn)的教學(xué)方法引起的。教師在課堂上要進(jìn)行規(guī)范有效的現(xiàn)場(chǎng)示范，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)發(fā)聲，從氣息到嘴型，從面部表情到全身的肢體動(dòng)作等。教師必須要對(duì)學(xué)生進(jìn)行多次反復(fù)的觀察，找到每個(gè)學(xué)生在發(fā)聲訓(xùn)練過程中暴露出的問題，從而進(jìn)行對(duì)癥下藥。學(xué)生在科學(xué)發(fā)聲訓(xùn)練中，需要注意以下幾點(diǎn)：

第一，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用“氣息”來處理需要演繹的作品?！皻庀ⅰ笔沁M(jìn)行歌曲演繹時(shí)的基礎(chǔ)。在作品展現(xiàn)時(shí)，要一氣呵成，氣息平穩(wěn)?！皻庀ⅰ边\(yùn)用得當(dāng)對(duì)于歌曲的準(zhǔn)確把握有著舉足輕重的作用，正確的呼吸能夠保證發(fā)音的準(zhǔn)確，如果懂得將自身的呼吸自如運(yùn)用，那么其唱功也將不俗。這樣再次證明了“氣息”對(duì)于唱歌的重要性。對(duì)“氣息”的掌握是聲樂學(xué)習(xí)的一種基本功。教師要教授學(xué)生正確科學(xué)的呼吸方式：運(yùn)用腰腹力量，腰部稍稍擴(kuò)張，腔體打開，將呼吸系統(tǒng)打開，使身體的各個(gè)器官連接起來，把握器官之間的關(guān)系，從而掌握科學(xué)的呼吸方法。

第二，教師要注意實(shí)踐訓(xùn)練，將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，進(jìn)行科學(xué)的發(fā)聲訓(xùn)練。在教學(xué)過程中，會(huì)遇到一些比較抽象的難題，此時(shí)，教師可以借助PPT等多媒體教育手段，進(jìn)行輔助教學(xué)，學(xué)生可以借助PPT進(jìn)行思考，進(jìn)而演繹出來。在課堂上，學(xué)生對(duì)于嘴型、儀態(tài)等，都可以由教師當(dāng)堂點(diǎn)出來，自己進(jìn)行有目的的對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。在歌曲演繹的過程中，也要注重字詞是否準(zhǔn)確，吐字是否清晰。教師在課堂上可以進(jìn)行情景模擬，對(duì)于情感、字詞、吐字等都可以得到有效的訓(xùn)練。但在吐字方面，也會(huì)隨歌曲感情的變化而發(fā)生變化。

二、聲樂教學(xué)中的技巧訓(xùn)練

聲樂需要依靠演唱表現(xiàn)出來，真正打動(dòng)人心的演唱，是將音樂的內(nèi)在含義表現(xiàn)得淋漓盡致，使其中的感情與聽者達(dá)成高度共鳴。有靈魂的演唱是當(dāng)代教學(xué)中非常推崇的，教師必須要教會(huì)學(xué)生去感悟歌曲中的靈魂，通過形象生動(dòng)的語言表現(xiàn)出來，再由美妙的音色完美的演奏出來。技巧訓(xùn)練能夠幫助學(xué)生聲樂潛力進(jìn)一步發(fā)掘出來，但與此同時(shí)，學(xué)生也將迎來更難掌握的課程。技巧訓(xùn)練中更多的是涉及比較抽象的，需要通過不斷的刻苦訓(xùn)練以及學(xué)生自己領(lǐng)悟才能掌握的知識(shí)有技巧。每首歌曲中都有其表達(dá)的主題，但是歌曲的呈現(xiàn)會(huì)隨演唱者的心境、處境等發(fā)生變化。這是個(gè)性的產(chǎn)生，是學(xué)生自己不一樣的感悟，是音樂中靈活性的體現(xiàn)。

技巧訓(xùn)練中，要注重語言、語法、語音及語調(diào)的用法，其中語法、語音以及語素是構(gòu)成語言的重要組成部分，也要掌握感情分析能力，舞臺(tái)展現(xiàn)能力等。因此，學(xué)生要加強(qiáng)語感訓(xùn)練，通過嚴(yán)厲的語言學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語言技巧。歌唱需要通過語言表達(dá)將作品的意境和思想使聽眾產(chǎn)生共鳴，語言貫穿于語調(diào)、咬字及語氣中，因此教師必須加強(qiáng)聲樂教學(xué)中的語言訓(xùn)練。在現(xiàn)代教學(xué)中，教師要摒棄固有的教學(xué)模式，要進(jìn)行課堂創(chuàng)新，聲樂教學(xué)，首先要注重語言的學(xué)習(xí)，吐字清晰，字正腔圓，打好基本功，注重音樂的美觀度。其次則是表達(dá)技巧的運(yùn)用，將自己的情感融入歌聲中，融入歌詞里，唱進(jìn)觀眾的心中。歌曲中的抑揚(yáng)頓挫，輕重緩急等都是感情的表達(dá)。

三、結(jié)語

綜上所述，在聲樂教學(xué)中，注重科學(xué)發(fā)聲訓(xùn)練，不僅可以糾正學(xué)生對(duì)于聲樂的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，還能指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)正確的發(fā)聲方法，可以更好的保護(hù)好學(xué)生的嗓子；加強(qiáng)技巧訓(xùn)練，可以幫助學(xué)生更好的掌握語言能力，使歌曲演繹更加的美觀；幫助學(xué)生掌握歌曲中的內(nèi)在情感，使歌曲演繹的更富有感情，促使歌者與聽者產(chǎn)生靈魂上的共鳴。教師通過科學(xué)發(fā)聲與技巧訓(xùn)練的教學(xué)方法，能夠幫助學(xué)生更好的成長為一位杰出的教師或者音樂人才。

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