淺析低音提琴室內(nèi)樂重奏訓練的重要性

劉 杰

（三亞學院音樂學院，海南 三亞 572000）

淺析低音提琴室內(nèi)樂重奏訓練的重要性

劉 杰

（三亞學院音樂學院，海南 三亞 572000）

隨著社會的發(fā)展以時代的進步，我們國家近幾年的經(jīng)濟水平有了很大程度的提升，人們在滿足了基本物質需求的同時，進一步渴望滿足精神需求，就現(xiàn)階段的發(fā)展情況來說，音樂藝術是社會以及人們生活當中的一種常見。低音提琴是西方音樂發(fā)展過程當中的一個重要組成部分。藉此，本文從藝術教育的角度出發(fā)，對低音提琴室內(nèi)樂重奏訓練的重要性進行研究。

低音提琴；室內(nèi)樂；重奏訓練；重要性

前言

二十一世紀是一個科學技術高速發(fā)展的一個時代，但是在實際的發(fā)展過程當中，不僅科學以及經(jīng)濟得到了進一步的發(fā)展，音樂藝術在人們生活當中的作用越來越重要。在物質基礎迅速發(fā)展的同時，人們對于美好事物的追求也達到了一個新的高度，這是音樂藝術發(fā)展的一個重要契機。就室內(nèi)音樂的發(fā)展來說，其在發(fā)展過程當中受到了精神經(jīng)濟進步的巨大沖擊。為了促進音樂事業(yè)的進一步發(fā)展，對低音提琴室內(nèi)樂重奏訓練的重要性進行研究有著鮮明的現(xiàn)實意義。

一、低音提琴室內(nèi)樂重奏技術訓練的內(nèi)容

隨著社會的進一步發(fā)展，人們教育思想的進一步完善，我們國家的低音提琴教育室內(nèi)樂教育方法已經(jīng)沿用了很長一段時間，并且取得了很好的效果，但是在實際的發(fā)展過程當中，其教育內(nèi)容以及教育方法仍然存在著很多的問題。這些問題將會直接影響低音提琴教育事業(yè)的進一步發(fā)展。隨著人們藝術欣賞水平的不斷提高，我們國家的音樂藝術發(fā)展迎來高度繁榮的階段，在這個階段當中，人們對于音樂藝術的要求進一步的提升。低音提琴的室內(nèi)樂教育對于低音提琴的發(fā)展有著重要的作用，逐漸的成為了當下低音提琴教育當中的一個重要環(huán)節(jié)。出于對音樂事業(yè)發(fā)展的考慮，本文將就低音提琴室內(nèi)樂重奏技術訓練的基本內(nèi)容進行梳理，希望可以幫助該教育事業(yè)進一步發(fā)展與完善。

（一）基礎發(fā)音

無論是哪種音樂藝術，基礎發(fā)音問題都是一個最為基本的要求。發(fā)音的質量會對整體演奏的水平產(chǎn)生巨大的影響。與其它樂器相比，低音提琴的體積較大，琴弦較粗。所以對其的控制比較難。樂手在練習的過程當中應該建立大音量概念。盡量用合理的方法進行日常練習。

（二）音準節(jié)奏

音準是演奏過程當中一個最為基本的要素，同時也是在實際演奏過程當中經(jīng)常出現(xiàn)問題的一個難點。這就要求樂手在進行演奏的過程當中不僅僅需要具備控制自己的能力，還需要有分辨其他聲部的能力。練習節(jié)奏時，所有成員要仔細鉆研總譜，深入分析節(jié)奏的音樂表現(xiàn)，既要考慮到旋律聲部的進行，也要合理搭建演奏聲部與伴奏聲部的節(jié)奏框架，使旋律能很好地在框架內(nèi)流動，達到聲部間的協(xié)調(diào)一致[2]。

二、低音提琴室內(nèi)樂重奏技術訓練的重要性

之所以會將低音提琴教育與室內(nèi)樂教育方法聯(lián)系在一起，是因為室內(nèi)樂對于低音提琴教育的促進作用十分明顯。

首先將低音提琴與室內(nèi)樂教育聯(lián)系在一起，室內(nèi)樂教育可以讓樂手將理論與實際進行融合。以往，對于低音提琴的教育往往都是采用純理論的教育方法，但是這種教育方法對于樂手的發(fā)展非常不利，即使有十分高強的理論知識，但是如果沒有過硬的技術本領，那么無異于是紙上談兵。就實際的音樂教育來說，其最終的目的還是為了實際的操作。而低音提琴室內(nèi)樂重奏訓練，就是對樂手操作技能的訓練。是提升樂手理論與實踐融合的重要方法。

其次，室內(nèi)樂重奏技術訓練會在實際的訓練過程當中產(chǎn)生一個實際的混合立體聲音，從學術的角度來講，我們會將其稱為單聲旋律與多聲織體相互交織。在此種演奏背景之下，演奏者可以根據(jù)實際室產(chǎn)生的音效與音色對自己的演奏進行必要的把控，對自己的力度與音量進行簡單的調(diào)節(jié)。然后使得各種音效交織達到最優(yōu)，這也是一個出色的低音提琴樂手所要經(jīng)歷的一個重要階段。在這種學習與演奏過程當中，樂手的配合也是十分重要的一個環(huán)節(jié)，經(jīng)過磨合之后，樂隊整體的表現(xiàn)力就會進一步提升[3]。

再次，因為在實際的演奏過程當中，樂手所要表現(xiàn)的不僅僅是基本的樂譜內(nèi)容，在演奏過程開始之前，還需要對樂章的內(nèi)容﹑蘊含的情感﹑創(chuàng)作的歷史內(nèi)容﹑創(chuàng)作的歷史背景等內(nèi)容進行簡要的研究，只有對樂章背后的故事進行了解，才能最終達到情感的演繹與宣泄。而室內(nèi)樂演奏訓練就是樂手對樂章深度情感挖掘的一個基本過程。對于提升樂手的音樂個感知以及感悟能力有著重要的作用[4]。

最后，低音提琴的重奏在很大程度之上是一個相互配合的工作，在實際的應用過程當中需要對其做出基本的判斷以及統(tǒng)一，在重奏過程當中其所謂的統(tǒng)一將會表現(xiàn)在技術統(tǒng)一﹑節(jié)奏統(tǒng)一﹑音準統(tǒng)一等方面上，而室內(nèi)樂的訓練方式就是針對以上內(nèi)容所進訓練的方法，并且在實際的訓練過程當中樂手還可以彼此關注，互相配合。這對于提升樂手的樂感以及節(jié)奏感有著重要的作用[5]。

三、結束語

綜上所述，我們國家低音提琴的教育與西方音樂的教育仍然存在著很多的問題，出于對于音樂藝術的發(fā)展考慮，需要把現(xiàn)階段所存在的問題進行及時的解決。以進一步促進發(fā)展。室內(nèi)樂是音樂發(fā)展過程當中的一個重要內(nèi)容，也是低音提琴參與演出的重要載體。本文以上內(nèi)容對低音提琴訓練以及其室內(nèi)樂重奏訓練的重要性進行了簡要的研究，論述了相關訓練的重要性。雖然實際當中其訓練方法仍然存在著很多的問題，但是相關的教育者應該走好發(fā)展的每一步。

[1]姚琳.低音提琴室內(nèi)樂重奏訓練的重要性[D].北京:中國音樂學院,2016.

[2]陳奕霖.合作的藝術[D].成都:四川音樂學院,2013.

[3]趙星雯.巴洛克時期的弦樂藝術及其教學研究[D].桂林:廣西師范大學,2015.

[4]李朝華.室內(nèi)樂訓練對于舞臺實踐的重要性[J].北方音樂,2014(17):72.

[5]馮子祥.浪漫主義時期鋼琴與小提琴重奏作品——舒曼的a小調(diào)鋼琴與小提琴奏鳴曲op105[J].藝術研究,2011(02):78-79.

J622.4

A