淺談大學生管理工作

王 心

西安醫(yī)學院，陜西 西安 710021

淺談大學生管理工作

王 心*

西安醫(yī)學院，陜西 西安 710021

大學生作為未來建設祖國的接班人，關(guān)系著一個國家未來發(fā)展的好壞，改革開放以后，國家非常重視對大學生的培養(yǎng)，不斷加大投資力度，大力發(fā)展大學生教育。加強大學生知識教育至關(guān)重要，加強大學生的管理工作，才可以為大學生營造一個良好的學習生活環(huán)境，可見大學生管理工作在大學生教育中非常重要，所以本文著重闡述大學生管理工作。

大學生；教育工作；管理方式

大學生的日常管理工作看似簡單，但是要做到萬無一失確實不易。首先大學學生數(shù)量眾多，人員個體差異性較為明顯(個性、年齡、籍貫、家庭經(jīng)濟狀況等)，在相對集中的空間內(nèi)生活，難免會發(fā)生一些摩擦和問題。所以大學生日常管理需要學生、老師、輔導員、學校管理人員、家長的共同努力。我們都知道好的高校的氛圍較好，校園較為和諧，所以一個高校的辦學水平和對大學生的校園管理息息相關(guān)。大學生日常管理所包含的內(nèi)容非常的多：學習、生活、安全、思想健康、集體活動等等。大學生管理的側(cè)重點不是管理而是教育，大學生正在形成自己的人生觀、價值觀、社會觀，思想還不成熟，一部分學生甚至還存在叛逆心理，所以在進行大學生管理時以疏導教育為主，盡量少進行強制管理。

一、現(xiàn)代大學生的主要特點

現(xiàn)代在讀的大學生絕大多數(shù)是“90后”，人們生活在物質(zhì)豐富，文化相對多元化的時代，并且和計算機、互聯(lián)網(wǎng)一起長大，受到網(wǎng)絡的深刻影響。由于時代的原因，目前在校的大學生應該都是獨生子女，他們的成長受到三家人的共同呵護，從小就像大棚里的花朵，幾乎未受到各種困難的打擊，表現(xiàn)出較強的依賴性。同時，當代大學生生活在一個移動互聯(lián)網(wǎng)非常發(fā)達的時代，他們可以從網(wǎng)上看到各種各樣的信息，從互聯(lián)網(wǎng)上看到許多西方文化，深受西方文化的影響。他們相對獨立，不喜歡和別人分享，更不愿意別人干涉他們的生活。功利心較強，對于和自己利益無關(guān)的事情，往往不愿意過多的參與，而看到和自己利益相關(guān)的事情又容易一意孤行，不考慮后果的去達到自己想要的結(jié)果。

二、大學生管理工作中存在的問題

(一)大學生管理工作中以管理為重心

管理是借助一定的管理手段，利用各種資源，管理組織，使其完成既定目標。從字面上可以看出，管理帶有一定的強制性，而這種強制性在我國的大學生管理工作中體現(xiàn)的較為明顯。首先受我國傳統(tǒng)文化的影響，我國教育部和團中央相繼頒布了許多有關(guān)大學生管理的文件，這些文件為我國高校的辦學提供了理論依據(jù)，明確規(guī)定了大學生在高校中既有義務也有權(quán)利。但是，作為高校的教師和管理人員，在思想上還殘留著傳統(tǒng)的師生觀念，認為老師就是用來管學生的，而學生必須聽老師的話，這種思想使得師生之間產(chǎn)生了一道鴻溝。所以，大學生管理工作中最重要的問題之一就是應該摒棄傳統(tǒng)的師生之間的看法，老師和大學生不是一種管理和被管理的關(guān)系，老師在傳授知識的同時，應該做好人性化的管理工作。

(二)高校教育質(zhì)量評價體制不利于學生管理工作的開展

在我國，衡量一所學校的好壞多半要看這個學校培養(yǎng)的學生的成績?nèi)绾?。真正全面發(fā)展的學生應該從德智體美勞多方面全面發(fā)展，而不是只注重學生的學習成績，所以高校教育質(zhì)量評價體系也不應該將重點只放在學生的成績方面，這樣的評價體現(xiàn)了應試教育的弊端，忽視了學生的綜合素質(zhì)，最終高校只會培養(yǎng)出來一批高分低能的大學生，同時一些大學生為了取得較高的考試成績，不擇手段的進行考試作弊。高校教育質(zhì)量評價體制不僅不利于學生的發(fā)展，這樣的導向型評價體系，會促使學生自身思想上朝著高分發(fā)展，而忽略了全面、均衡的發(fā)展自己。所以，現(xiàn)有高校教育質(zhì)量評價體制應該進行改革，應該向著培養(yǎng)全面發(fā)展的學生方面改進。

(三)高校法治程度有待提升

高校作為相對封閉的系統(tǒng)，有自己的一套管理條例來約束學生的行為。但是高校學生作為高等教育的消費者，不僅有遵守各種條文規(guī)定的義務，同時還享受各種法律賦予的權(quán)利。高校可以依據(jù)各種法規(guī)制定管理條例，我國法律體系本身還不健全，所以高校在進行學生管理工作時也應該根據(jù)法律的完善，完善高校的學生管理制度，使得學生管理工作法制化。

三、大學生管理工作的實踐

(一)加強新生教育

新生入學時期對于高校生活一無所知，此時在軍訓期間，給新生開展系列教育，內(nèi)容不僅包括知識教育方面，同時還包括大學生生活的方方面面。給每個團體安排一個專職輔導員，同時再安排一些高年級的學生作為臨時輔導員，可以增強溝通效果，使得新生盡快了解和適應高校生活。同時，利用軍訓可以提高新生的紀律性。

(二)建立良好的學生風氣

學生還是要以學習為主，建立良好的學習風氣，有利于提升學生的學習主動性。要注意學生在大學期間應該主動提高自己的綜合能力，不應該只是提高文化知識，應該在加強文化水平的同時提升思想道德。所以，高校應該營造一個良好的學習風氣，確保大學生全面，健康的發(fā)展。

(三)提高學生管理的法制化

學生管理工作是在校園內(nèi)管理大學生的生活和學校，大學生作為一位公民，享受法律服務的各項權(quán)利。在日常的管理工作中，應該提高管理制度的法制化，加強學生對法律知識的學習，提高學生對自身法律義務和權(quán)利的認知。

(四)建立專業(yè)的管理團隊

高校學生管理工作是一項非常復雜的問題，所以需要建立一個專業(yè)的管理團隊。團隊中應該有明確的領(lǐng)導人和分工，應該有長期專業(yè)穩(wěn)定的從事學生管理工作的人員，定期加強管理團隊的教育，增強管理團隊的專業(yè)化程度，使得學生管理團隊更加的專業(yè)化。

[1]唐弋，彭鎏佳.從制度管理到自我管理——淺談大學生管理工作[J].世紀橋，2007，10：115.

[2]李永強.淺談高職大學生中特殊群體——“五年一貫制”學生管理工作[J].改革與開放，2010，18：163.

王心(1991-)，女，陜西銅川人，西安醫(yī)學院護理學院，助教，研究方向：思想政治教育。

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