新媒體背景下高職院校思想政治教育的載體變革

周華彬

重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院，重慶 400039

新媒體背景下高職院校思想政治教育的載體變革

周華彬*

重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院，重慶 400039

高職學(xué)生思政教育活動(dòng)需要基于相應(yīng)載體進(jìn)行，數(shù)字技術(shù)的快速發(fā)展推動(dòng)了新媒體的廣泛發(fā)展，使之滲透于生活各領(lǐng)域，并潛移默化地影響著高職學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想及生活方式。高職院校思政教育載體需要憑借新媒體信息散布的優(yōu)勢(shì)加以創(chuàng)新，促進(jìn)思政教育現(xiàn)代化與網(wǎng)絡(luò)化的實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)高職學(xué)生思政教育實(shí)效性的增強(qiáng)，因此，文章就新媒體背景下高職院校思想政治教育的載體變革進(jìn)行了分析與探討。

新媒體；高職院校思想政治教育；載體；變革

新媒體是憑借多種新技術(shù)提供于大眾的信息技術(shù)服務(wù)，如數(shù)字技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等，與傳統(tǒng)媒體存在一定的差異性?，F(xiàn)階段，新媒體依據(jù)自身優(yōu)勢(shì)快速滲透于高職學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)之中，并產(chǎn)生了一定的影響，但新媒體的發(fā)展，在一定程度上給高職院校思政教育帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。面對(duì)新媒體背景下產(chǎn)生的新問(wèn)題，傳統(tǒng)教育載體難以較好地適應(yīng)新時(shí)期思政教育需求，所以，如何更好地適應(yīng)環(huán)境變化，變革教育載體是當(dāng)前高職院校思想政治教育需要解決與探索的重要問(wèn)題。

一、新媒體背景下高職院校思想政治教育載體變革的重要性

(一)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求

高職院校思政教育的合理實(shí)行需要相應(yīng)教育載體的支持，載體是極其重要的“媒介”要素，潛移默化地影響著思政教育的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。教育載體具備時(shí)代特性，時(shí)代的演進(jìn)、教育環(huán)境的改變都會(huì)影響教育載體的變化，在時(shí)代不斷創(chuàng)新的今天，科學(xué)技術(shù)日益發(fā)展，新媒體日益普及，傳統(tǒng)高職院校的思政教育載體已經(jīng)不能完全滿足新環(huán)境的教育實(shí)際需求，這無(wú)疑給高職院校思政教育帶來(lái)了挑戰(zhàn)。面對(duì)此現(xiàn)象，高職院校需要緊隨時(shí)代步伐，創(chuàng)新教育載體、方式與內(nèi)容，這樣才能保障教育的有效性，所以需要憑借新媒體技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的時(shí)代機(jī)遇，及時(shí)創(chuàng)新教育載體，基于載體創(chuàng)新為思政教育注入新地活力，更好地促進(jìn)高職院校思政教育實(shí)效性的提升。

(二)促進(jìn)高職學(xué)生學(xué)習(xí)的需求

教育載體除了可以承受相關(guān)信息，如教育目標(biāo)與教育內(nèi)容，還可以考慮接受教育的內(nèi)在需求?，F(xiàn)階段的高職學(xué)生屬于“網(wǎng)絡(luò)一代”，成長(zhǎng)于數(shù)字化背景下，他們具備較強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)與自我展現(xiàn)意識(shí)，學(xué)習(xí)渠道與學(xué)習(xí)方法較多，行為選擇逐漸多元化，他們向往自由，渴望被理解與尊重，難以適應(yīng)灌輸式教育的形式。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，年輕人的好奇心越來(lái)越重，熱衷于多任務(wù)解決，急需即時(shí)聯(lián)系與瞬間滿足，成年人使他們實(shí)現(xiàn)價(jià)值的導(dǎo)師，但成年人也需要懂得尊重他們，真誠(chéng)的交往與溝通，而不是以高高在上的身份自居?；谶@種心理，傳統(tǒng)的教育方式難以滿足高職學(xué)生的實(shí)際需求，難以發(fā)揮教學(xué)效果，而新媒體載體的合理應(yīng)用則可以較好的解決這一狀況，所以憑借新媒體優(yōu)勢(shì)在高職學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)之中滲透進(jìn)思政教育尤為重要。

(三)完善高職思政教育的需求

傳統(tǒng)的教育載體存在一些問(wèn)題，難以完全適應(yīng)現(xiàn)階段高職院校思政教育的實(shí)際需求，并影響了思政教育的教學(xué)成效。具體而言：首先，傳統(tǒng)思政教育的形式較為單一，難以有效溝通；其次，當(dāng)前思政教育存在過(guò)于注重主流輕視非主流、過(guò)于注重單向灌輸輕視互動(dòng)溝通的現(xiàn)象，影響了思政教育功能的充分發(fā)揮；最后，傳統(tǒng)思政教育的載體較為單一，思政教育渠道較少，影響了高職學(xué)生對(duì)思政教育信息的接觸與了解。所以，需要在充分了解與掌握新媒體背景下高職院校思政教育實(shí)際情況的基礎(chǔ)上創(chuàng)新教育載體。

二、新媒體背景下高職院校思想政治教育載體變革的有效途徑

(一)開(kāi)展高職院校網(wǎng)絡(luò)輿情工作，打造新媒體教育陣地

新媒體背景下，高職院校在創(chuàng)建校園文化時(shí)需要有效融入新媒體文化，合理開(kāi)展高職院校網(wǎng)絡(luò)輿情工作，打造新媒體教育陣地。第一，創(chuàng)建主題教育網(wǎng)頁(yè)，更好地促進(jìn)新媒體信息傳播積極效應(yīng)的發(fā)揮；創(chuàng)建校園網(wǎng)站，及時(shí)更新內(nèi)容，為思政教育注入新的活力；第二，合理收集輿情信息，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的監(jiān)督與管理，合理引導(dǎo)，高度重視學(xué)生的喜愛(ài)的網(wǎng)上互動(dòng)平臺(tái)，有效挖掘具有真正意義的輿情信息，營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；第三，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生“意見(jiàn)領(lǐng)袖”的培養(yǎng)，拓展“意見(jiàn)領(lǐng)袖”的積極力量，加強(qiáng)控制力。

(二)應(yīng)用即時(shí)聊天工具載體，開(kāi)展高職院校思政教育

現(xiàn)今，各種聊天工具步入了高職學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)之中，并成為了他們傳播信息不可或缺的方式。所以，需要充分發(fā)揮新媒體即時(shí)聊天的做題，促進(jìn)思政教育的開(kāi)展，即時(shí)聊天工具載體主要涉及手機(jī)電話、微信與QQ等，即時(shí)聊天主要涉及語(yǔ)音聊天與即時(shí)文字溝通兩方面。一方面，基于新媒體語(yǔ)音聊天功能實(shí)行高職院校思政教育，教師可以使用微信、QQ等軟件與學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)音交流，開(kāi)展思政教育活動(dòng)；另一方面，基于新媒體即時(shí)文字溝通實(shí)行高職院校思政教育，教師可以利用手機(jī)短信、微信與QQ等軟件與學(xué)生進(jìn)行文字互動(dòng)，這樣不僅增強(qiáng)了師生感情，而且?guī)椭藢W(xué)生接受思政教育。

(三)豐富高職院校文化載體，凸顯文化魅力

校園文化對(duì)高職學(xué)生而言有著極強(qiáng)的感染力，其重要性不容忽視。在高職院校生活中融入思政教育，在校園文化中滲透進(jìn)新媒體文化至關(guān)重要，從而創(chuàng)建和諧寬松的校園氛圍。校園文化載體不僅是高職院校思政教育載體的主要內(nèi)容而且是引導(dǎo)高職學(xué)生接觸與學(xué)習(xí)隱性思政教育的關(guān)鍵。首先，凝集校園精神文化，繼承與發(fā)揚(yáng)和諧思想，創(chuàng)建良好的校園人際關(guān)系，為高職學(xué)生提供和諧的人文氛圍；其次，打造校園物質(zhì)文化，合理設(shè)計(jì)與規(guī)劃校園，做好校園綠化工作，簡(jiǎn)潔創(chuàng)設(shè)校園，充分發(fā)揮高職院校的教育魅力與文化魅力；最后，鍛造制度文化，為高職院校提供相應(yīng)的保障措施，促進(jìn)高職院校各項(xiàng)活動(dòng)的有效發(fā)展。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，新媒體背景下高職院校思想政治教育的載體變革有著極其重要的意義，即有利于促進(jìn)高職院校思想政治教育的合理有效開(kāi)展，但在具體變革過(guò)程中存在的問(wèn)題不容忽視，如對(duì)思政教育載體缺乏準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，對(duì)新媒體的作用不夠重視等，因此結(jié)合實(shí)際發(fā)展情況制定高職院校思想政治教育載體變革的有效途徑至關(guān)重要。

[1]毛蔚.新媒體環(huán)境下高職院校思想政治教育載體創(chuàng)新研究[J].深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014(04).

[2]陳華，何林智，安德志.新媒體時(shí)代高職院校思想政治教育載體的多維路徑探析[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2014(21).

周華彬(1974-)，女，重慶人，本科，重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院，助教，研究方向：思想政治教育。

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