試述高職院校“中國(guó)夢(mèng)”的思想政治教育功能

金 云

河南推拿職業(yè)學(xué)院，河南 洛陽(yáng) 471023

試述高職院?！爸袊?guó)夢(mèng)”的思想政治教育功能

金 云

河南推拿職業(yè)學(xué)院，河南 洛陽(yáng) 471023

“中國(guó)夢(mèng)”是中國(guó)新的歷史發(fā)展形勢(shì)下思想政治教育的新方向，其提供的強(qiáng)大的核心作用為當(dāng)下高職院校學(xué)生的思想政治教育工作奠定了精神基礎(chǔ)，提供了保障?！爸袊?guó)夢(mèng)”的提出，突破了過(guò)去傳統(tǒng)教育思想的束縛，具有當(dāng)前教育改革的時(shí)效性意義。本文結(jié)合高職院?！爸袊?guó)夢(mèng)”的實(shí)施分析其思想政治教育功能。

高職院校；中國(guó)夢(mèng)；思想政治教育功能

當(dāng)前，我國(guó)的高等教育工作已經(jīng)從精英型成功轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娦?，多種教育先進(jìn)理念的注入為廣大學(xué)生的教育工作奠定了基礎(chǔ)，也為各行各業(yè)培養(yǎng)更多技術(shù)應(yīng)用型人才。如今隨著教育體制的改革，高職院校的人才培養(yǎng)與思想教育工作模式發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變，在“中國(guó)夢(mèng)”大力提倡的社會(huì)背景下，如何正確認(rèn)識(shí)“中國(guó)夢(mèng)”的指導(dǎo)思想并發(fā)揮學(xué)校思想政治教育的功能是重要的課題。

一、“中國(guó)夢(mèng)”轉(zhuǎn)變了新形勢(shì)下各大高職院校思想政治教育理念

在高職院校的思想政治教育工作中，教育對(duì)象是廣大的高職學(xué)生，而學(xué)生作為一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，具有豐富的價(jià)值與情感追求，因此，在“中國(guó)夢(mèng)”背景下的發(fā)展本身就是學(xué)生的內(nèi)在需要。另外，學(xué)生也有自我思想，而推廣實(shí)踐思想政治教育正是教育和教育者之間的切入點(diǎn)[1]?！爸袊?guó)夢(mèng)”不但是我國(guó)發(fā)展的宏偉愿景，也應(yīng)該成為生活在這個(gè)環(huán)境下的祖國(guó)公民實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的理想，“中國(guó)夢(mèng)”主要的特征在于需要上，如國(guó)家繁榮富強(qiáng)的需要、人們成長(zhǎng)發(fā)展的需要，這都與思想政治的教育功能相銜接。思想政治教育工作的開(kāi)展要在這一背景的指導(dǎo)下更明確主客體之間的關(guān)系，確定更高的教育目標(biāo)，確保教育理念符合所有學(xué)生的成長(zhǎng)需求，實(shí)現(xiàn)個(gè)人與社會(huì)共同的價(jià)值。

我國(guó)在上世紀(jì)90年代后的教育界就開(kāi)始陸續(xù)解讀具有時(shí)代特征的思想政治教育工作，“中國(guó)夢(mèng)”的提出無(wú)疑是符合當(dāng)前時(shí)代發(fā)展現(xiàn)狀及今后發(fā)展趨勢(shì)的。盡管如此，但也不可否認(rèn)當(dāng)前高職院校的思想教育工作依舊存在不少問(wèn)題，比如在實(shí)踐的環(huán)節(jié)上還存在很多落后的教育理念，人文關(guān)懷的缺失、理論脫離實(shí)踐的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，學(xué)生的需求被忽略，個(gè)體差異化得不到重視，也就無(wú)法體現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”真正的內(nèi)涵與價(jià)值觀。事實(shí)上，提出“中國(guó)夢(mèng)”的偉大戰(zhàn)略方針，就是要將當(dāng)下偏離軌道的思想政治教育工作拉回正道，更清晰地明確追求價(jià)值，展現(xiàn)教育功能理念[2]。

在“中國(guó)夢(mèng)”的引領(lǐng)下，思想政治教育應(yīng)該成為高職生的主要教育任務(wù)，習(xí)近平同志針對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”提出過(guò)“三個(gè)共享”的理念，分別是“共同享有人生出彩的機(jī)會(huì)，共同享有夢(mèng)想成真的機(jī)會(huì)，共同享有同祖國(guó)和時(shí)代一起成長(zhǎng)與進(jìn)步的機(jī)會(huì)?！庇纱丝梢?jiàn)，“中國(guó)夢(mèng)”與高職學(xué)校學(xué)生思想政治教育的方向是一致的?！爸袊?guó)夢(mèng)”很好地將傳統(tǒng)思想政治教育的理念進(jìn)行了與時(shí)代發(fā)展相符的轉(zhuǎn)型與變化，堅(jiān)持“以人為本”的教育趨向，最大程度上動(dòng)員了所有高職生完成心中共同的發(fā)展夢(mèng)想，并能成功激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力與進(jìn)取心，付諸在思想政治的學(xué)習(xí)教育中，激發(fā)出強(qiáng)大的學(xué)習(xí)實(shí)踐力量。

二、“中國(guó)夢(mèng)”確定了高職院校思想政治教育工作的教育精神

高職思想政治課程的開(kāi)設(shè)與實(shí)施，實(shí)質(zhì)上是實(shí)現(xiàn)對(duì)受教育者錯(cuò)誤思想精神的干預(yù)，通過(guò)內(nèi)在思維的調(diào)整與外部行為的規(guī)范來(lái)達(dá)到積極向上的行為目的，所以可以說(shuō)思想政治教育工作具有明確的主張和健康的精神精髓。習(xí)近平同志在“中國(guó)夢(mèng)”實(shí)施的理念中強(qiáng)調(diào)“弘揚(yáng)中國(guó)精神”，包括愛(ài)國(guó)主義的民族精神以及改革開(kāi)放的時(shí)代精神，由此可知“中國(guó)精神”應(yīng)該成為高職院校思想政治教育內(nèi)容的重要組成部分，其對(duì)應(yīng)功能的發(fā)揮也應(yīng)該從新形勢(shì)下發(fā)揚(yáng)時(shí)代精神與民族精神，構(gòu)建小康社會(huì)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

在中華民族的光榮傳統(tǒng)中，愛(ài)國(guó)主義自古以來(lái)就存在，進(jìn)入到現(xiàn)代社會(huì)，愛(ài)國(guó)主義的精髓正以思想政治教育的形式融入到學(xué)生們的教學(xué)之中，并賦予了更為豐富與深厚的時(shí)代內(nèi)涵，通過(guò)“中國(guó)夢(mèng)”的指導(dǎo)以及思想政治的教育功能而發(fā)揮出來(lái)。思想政治教育屬于一項(xiàng)完整科學(xué)系統(tǒng)的教育工作，其推行的實(shí)質(zhì)在于對(duì)存在思想的干預(yù)，也就表示首先要對(duì)學(xué)生教育的思想與教師引導(dǎo)的精神正確與否做出判斷。而將正確的道德規(guī)范、人生價(jià)值、人格品質(zhì)等融入于思想政治的教育與實(shí)踐中，引入“中國(guó)夢(mèng)”的指導(dǎo)思想。這兩者之間相互融合，表現(xiàn)出了高職學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治教育的政治屬性，也從中背負(fù)了受教育的任務(wù)與發(fā)展目標(biāo)，在今后的成長(zhǎng)與發(fā)展中，要以“中國(guó)夢(mèng)”的內(nèi)核引導(dǎo)和思想政治教育核心為方向，為實(shí)現(xiàn)美好的愿景而努力[3]。

三、“中國(guó)夢(mèng)”是思想政治教育的全新視野與教育延續(xù)

“中國(guó)夢(mèng)”要求全體的中華兒女共同努力，奮發(fā)向上，實(shí)現(xiàn)復(fù)興國(guó)家、振興家國(guó)的宏偉夢(mèng)想，也為全世界創(chuàng)造和平友好的發(fā)展空間。在“中國(guó)夢(mèng)”實(shí)現(xiàn)的理念中，強(qiáng)調(diào)了世界范圍內(nèi)的“和而不同”，夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的延伸，表現(xiàn)了“中國(guó)夢(mèng)”并不應(yīng)該成為高職生個(gè)體的夢(mèng)想。在這一基礎(chǔ)上，傳統(tǒng)的高職院校的思想政治教育內(nèi)容則過(guò)于局限，因此，其教育功能必須得到與時(shí)俱進(jìn)的完善。我國(guó)發(fā)展的偉大夢(mèng)想已經(jīng)向世界各國(guó)敞開(kāi)了懷抱，因此在新一代人才的教育工作上更是要進(jìn)一步打開(kāi)思路，積極引用全新的符合時(shí)代潮流發(fā)展的教育模式，應(yīng)用“中國(guó)夢(mèng)”為我國(guó)社會(huì)發(fā)展指明了世界格局下的方向，升華思想政治的執(zhí)行方略，在成長(zhǎng)發(fā)展的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)中國(guó)特色，從而大幅度提升高職院校師生思想政治教育的理論水平與境界。總之，在當(dāng)前高職院校的思想政治教育工作中，教育者應(yīng)將教育眼光與教育功能拓寬至國(guó)際社會(huì)的視野中去，將未來(lái)發(fā)展著眼于世界，增加學(xué)生思想政治教育工作的理論構(gòu)架，確保學(xué)生在政治思想教育中能逐漸形成更開(kāi)放與包容的社會(huì)心態(tài)，為今后走出國(guó)門(mén)，走進(jìn)世界而打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高職院校的高職生群體是我國(guó)新時(shí)期人才培養(yǎng)戰(zhàn)略中不可忽視的群體之一，高職生追求自我夢(mèng)想，為逐夢(mèng)而努力的行為應(yīng)與思想政治教育以及“中國(guó)夢(mèng)”的偉大戰(zhàn)略相契合，在“中國(guó)夢(mèng)”的指引下，高職院校的思想政治教育工作突破了空洞理論的局限性，使思想政治理論的教學(xué)更為大眾化與通俗化，教育者還應(yīng)緊密結(jié)合高職生這一群體的特征做更細(xì)致的教育研究，進(jìn)一步發(fā)揮思想政治教育功能，以“中國(guó)夢(mèng)”的構(gòu)想全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

[1]李肖璇.“中國(guó)夢(mèng)”視域下高職院校思想政治教育開(kāi)展途徑的思考[J].職業(yè)教育，2015，12(17)：244-245.

[2]曾麗.高職院?！爸袊?guó)夢(mèng)”的思想政治教育功能探析[J].中國(guó)成人教育，2015，11(05)：74-75.

[3]魏靜，王暉.在高職院校思想政治教育中融入“中國(guó)夢(mèng)”理念的方法[J].學(xué)園，2014，21(13)：43.

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