小學語文教學創(chuàng)新的實踐思考

曲明姝

五常市營城子中心小學，黑龍江 五常 150200

小學語文教學創(chuàng)新的實踐思考

曲明姝*

五常市營城子中心小學，黑龍江 五常 150200

在對小學的義務教育過程中，語文的教學一直都被學校所重視。小學教育把語文這門課程當成是一個有用的工具，對語文的教學可能讓學生得到有效的世界觀、人生觀、價值觀的指導，也為同學們學習其他的提高提供了有效的指導。本篇文章在主要研究小學語文的創(chuàng)新性思維教學，為相關領域提供有價值的數據和參考性意見建議。

小學語文教學；創(chuàng)新實踐；思考

在對教育大改革的過程之中，在新課標的潮流之下，對小學語文教育的方式方法進行創(chuàng)新，是為了適應新時代的要求。如何對小學語文教學方式進行創(chuàng)新，使同學們把更多興趣放在語文的學習過程之中，是比較時代性的問題。

一、小學語文教學和創(chuàng)新的聯(lián)系

對教育的創(chuàng)新是對時代發(fā)展的本質要求，時代發(fā)展需要全面型的人才，對人才的要求越來越高，越是優(yōu)秀的人才就越能在這個激烈的時代競爭中很好地存活下來。語文的教學就顯得尤為重要，文化是一個名族的內在要求，語文是文化魅力很好的體現。特別是在當前來說對社會對人才的需要之下來說，對語言的要求特別高，所以就必須重視小學生的語文教育。語文是需要從小就培養(yǎng)的課程，基礎性很強，對學生來說學好它很基礎也很重要。語文課程對我們的世界觀、人生觀、價值觀產生很大的影響，由此可見創(chuàng)新小學語文教育的重要性。小學語文教育不僅對國民素質有基礎性的影響，而且對我國經濟的促進作用很大。小學語文的教育的意義深遠而且重大，重視小學語文的教育是當今社會發(fā)展的需求，也反映了小學生身心健康和心理素質。

二、小學語文教學的創(chuàng)新實踐思考

(一)確定明確的小學語文教學方向

怎樣對小學語文教學進行創(chuàng)新性實踐是一項重大問題，首先就應該明確認識小學語文的教學方向。教育總體的目標是為了提高學生的整體素質，提升學生自主學習，自主創(chuàng)新的能力，那么小學語文的教育也不能脫離我們教育教學的整體目標。而且在教學的過程之中也應該堅持語文這門課程的性質和標準。在對學生進行語文教育教學的過程之中，老師也應該扮演好自己的角色，首先就應該樹立以學生為中心的原則，把學生當成自己教學的整體，在教學的過程中始終貫徹以人為本，重視人文關懷。在上課的時候，老師應該不斷對上課所講的書本內容進行不斷優(yōu)化，對學生循循善誘，全面充分對學生進行熏陶和感染，通過這樣來促進學生全面發(fā)展，和諧取得語文知識。這樣的方法不僅能夠提升學生的思想道德修養(yǎng)，而且能提高學生自己的文學修養(yǎng)，而且會提高學生的總體審美水平，通過不斷的審美練習所取得的審美水平的提高。

(二)小學語文的教學理念

對小學語文教育的創(chuàng)新過程之中，首先就應該讓傳播知識的經驗者改變自己的教育觀念，摒棄舊的傳統(tǒng)觀念，從現代時代中汲取新的元素，不斷豐富我們的小學語文教育理念，改善我們原來的教學理念，在具體的操作過程之中應該有更多創(chuàng)新的理念。對學生進行教育的過程中，應該有兩種不同的思想，還應該有兩種不同的思路，讓學生從不同的角度去思考問題，不僅在教學過程中對學生培養(yǎng)他們的閱讀能力，使學生根據自己的理解來閱讀文章，讓學生自己去感悟去思考，不僅能提升閱讀能力，還能使學生加深對于一篇文章的深層理解，讓同學不僅對語言有很然后便是要使學生在有一定閱讀量的積累之上，使學生擁有自己一定的寫作能力，并且在寫作的過程之中能夠有自己的思想，加深自己的語言表達能力。使得同學寫作和閱讀能力都能夠提高，可以讓學生加深對閱讀和寫作的理解，了解他們的不同和相似之處，把自己的閱讀很好地融入到我們的寫作之中。這樣就能激起同學們對語文的好奇以及熱情，還能使學生更加依賴語文。這便是老師的在教學的過程之中對小學語文教學方式的一種創(chuàng)新。

(三)明確小學語文的教學目標

在對小學語文教育進行創(chuàng)新的過程當中，就應該特別明確小學語文教育的目標?？傮w目標便是提高學生的總體素質，提升學生的綜合能力。要合理確定小學語文教育的目標，就應該對小學語文的教材融會貫通，全面對教材進行理解，在教學的時候，也應該對教學一星期、一個月、一學期的課程內容，課程目標有總體的設定，這樣才能使老師在教學的過程之中有明確的教學目標。為了使教學目標更加切合實際，先教學內容制定的過程之中，應該對內容進行全面的分析和理解，然后對教學目的，教學主題，教學價值，教學方法都進行設定。這樣才能使學生在每一堂課程中都能夠高效率進行學習，對教學的內容也才能有更加深刻的理解。

三、結語

本篇文章把重點放在對小學語文教學方式創(chuàng)新以及在實踐中對于小學語文教學方式的思考，而且分析了兩者之間的聯(lián)系，也對教學和創(chuàng)新之間的聯(lián)系進行了探究。與此同時，本篇作者也根據自己的生活經歷和自身對于理論聯(lián)系實際的認識和思考，也對小學語文教學過程中的目標和總體規(guī)劃布局應該遵循的主要原則，并對此提出了一些建議和意見。站在本身的角度，學生才是教學過程中的主體，在小學教育中語文教育發(fā)揮了基礎性的作用，對學生的語文素養(yǎng)和綜合素質的提高都有很大的幫助，也能夠促進學生在今后的學習過程中很好地學習中國的國學，也能夠使學生對學習語言有更大的興趣和愛好，也更能理解和掌握學習，因此在對小學語文教學方式進行創(chuàng)新的過程之中，應該把學生放在第一位，這樣才能保證學生主題地位，這樣才能適應和促進學生的能力的發(fā)展。

[1]陳潔.素質教育背景下的小學語文教學創(chuàng)新[J].新課程(小學版)，2010(5)：11.

[2]趙潔玲.關于小學語文教學創(chuàng)新的研究[J].學周刊B版，2014(5)：147-147.

[3]高霞.淺談新課程下小學語文教學創(chuàng)新[J].學問·現代教學研究，2011(4)：140.

曲明姝(1978-)，女，漢族，黑龍江五常人，本科，五常市營城子中心小學，班主任兼語文老師，研究方向：小學語文教育管理。

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