時政資源在高中思想政治教學(xué)中的運用研究

秦 璐

遼寧省大連市普蘭店區(qū)第三十八中學(xué)，遼寧 大連 116000

時政資源在高中思想政治教學(xué)中的運用研究

秦 璐

遼寧省大連市普蘭店區(qū)第三十八中學(xué)，遼寧 大連 116000

隨著新課改的不斷推進，高中思想政治課如何落實課改要求，培養(yǎng)復(fù)合型人才，成為值得深入探討的問題。而在思想政治課程中融入時政新聞成為了教育發(fā)展的新趨勢，可以讓學(xué)生更好的融合理論實際，調(diào)動學(xué)生的積極性，更好的運用所學(xué)知識理解紛繁復(fù)雜的世界，使高中生在政治課上不僅學(xué)會如何學(xué)習(xí)，更重要的是學(xué)會如何做人。

時政新聞資源；高中思想政治；教學(xué)運用

“G20”，“里約奧運會”，“墨子號”“英國脫歐”“iPhone7發(fā)布會”，層出不斷的時政新聞每天都出現(xiàn)在我們的生活中，濃厚的時代氣息、新鮮出爐的課程資源，如何更好的將其運用到新學(xué)期的教學(xué)工作中，成為值得思考的問題。雖然新課改在推進，但高中思想政治課原本的高理論性仍是學(xué)生難以突破的重點，以學(xué)業(yè)水平測試為最終目標，不僅讓學(xué)生無法提起對政治學(xué)習(xí)的興趣，更容易學(xué)生在文理分科后完全放棄對政治的學(xué)習(xí)。所以適時的對高中政治教學(xué)進行改革，融入趣味性時效性較強的時政新聞，不僅可以對新課改模式下的思想政治課程構(gòu)建和實施有著重要的作用，同時還能幫助學(xué)生重塑“三觀”，甚至影響未來的人生選擇。

一、時事新聞資源在高中思想政治教學(xué)中應(yīng)用的意義

在課堂中運用時政新聞來補充教材內(nèi)容，可以彌補教材內(nèi)容落后于社會發(fā)展實際的不足，保證知識的科學(xué)性、嚴謹性和時代性；將抽象的知識具體化、將枯燥的理論生動化，進而加深學(xué)生對課本基本原理內(nèi)涵的理解，有助于激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，伴隨時政新聞的運用，喚起學(xué)生關(guān)心國家大事和社會發(fā)展?fàn)顩r的責(zé)任感，提升學(xué)生的理解力、運用理論的能力、辨別真?zhèn)蔚哪芰Α⑦壿嬎季S等綜合能力。

這種運用時政新聞的教學(xué)模式還能夠解放教師，篩選適合上課使用的時政新聞的過程在客觀上進一步提升了教師的政治敏感性，在一定程度上也提高了政治教師的專業(yè)技能。教師自身的進步也會更好的提升學(xué)生各方面的能力，師生雙方的共同進步，將使思想政治課煥發(fā)新的生機與活力，甚至可以在學(xué)業(yè)水平測試結(jié)束后，讓學(xué)生在生活中養(yǎng)成關(guān)注時政新聞、思考生活、提升自己的生活狀態(tài)。

二、時政新聞在高中思想政治課堂教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

現(xiàn)階段時事政治在高中政治課教學(xué)的實踐中由于諸多因素的影響，還存在著一些問題。

(一)應(yīng)試背景影響時政新聞深度學(xué)習(xí)

分數(shù)永遠都是考查教師和學(xué)生的唯一標準。時政新聞入課堂雖然理論上十分重要，但很多學(xué)校直到高三才開始集中時政新聞的學(xué)習(xí)。近年來的全國高考政治試卷也突出將時政材料的考察范圍圍繞在考察高考近前期和國家的重要會議和重大決定，考察學(xué)生對國家大政方針和政策的了解成都，為備考提供了較為簡單的應(yīng)試范圍，所以，教師和學(xué)生會采取考前突擊復(fù)習(xí)近期國內(nèi)外重大新聞的方式來應(yīng)對，忽視了事件的成因、經(jīng)過、結(jié)果和意義，忽視了對時政的深度挖掘。

(二)教師素質(zhì)影響時政新聞運用挖掘

在實際的教學(xué)過程中，還會由于教師自身素質(zhì)不足而影響了時事政治資源的使用效果。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，大量的“快餐”文化應(yīng)運而生，教師往往會被所謂的“網(wǎng)絡(luò)熱點”所蒙蔽而忽視找尋背后的真相，加上教師本身的知識含量和能力水平有限，容易在帶有主觀判斷評價時政新聞的同時灌輸自身觀點給學(xué)生，忽視了對學(xué)生探究能力的提高，造成雖然使用了時政資源但未能較好地發(fā)揮其課程價值的狀況。

三、時事新聞在高中思想政治課堂教學(xué)中應(yīng)用的有效措施

只有緊緊貼近時事和社會生活傳授知識，思想政治課堂才具有鮮活的生命力。在應(yīng)對高中政治課教學(xué)中時事政治運用存在的問題時，我們所采取的對策內(nèi)容涉及到多個方面。

(一)課前時政演講

由學(xué)生收集感興趣的時政新聞?wù)故静⒈磉_自身看法的模式已經(jīng)被廣泛應(yīng)用，既能夠促進學(xué)生關(guān)注社會熱點問題也能提高學(xué)生認識水平和思考能力，但這個過程中必須加入教師點評，幫助學(xué)生解讀材料查缺補漏，對學(xué)生認識出現(xiàn)的偏差加以引導(dǎo)。

(二)時政新聞導(dǎo)入新課

時政資源導(dǎo)入新課，為課堂教學(xué)提供社會背景，寓教于樂更能引起學(xué)生的興趣。例如在《影響價格的因素》一課中，以炒到天價的iPhone7手機為例，瞬間就可以引起學(xué)生的興趣，進而分析到底是哪些因素在影響著手機的價格，什么時候才能買到便宜的iPhone7，學(xué)生能夠迅速地從興奮狀態(tài)轉(zhuǎn)變成積極思考的狀態(tài)，立刻融入課堂學(xué)習(xí)，進入教學(xué)情境。

(三)時政新聞突出重難點

高中思想政治課仍有些抽象深奧的知識會讓學(xué)生學(xué)習(xí)時感到困難和吃力，這就是課堂上必須攻克的重難點“堡壘”。鮮活豐富的時事政治資源能夠使抽象枯燥的知識變得生動具體，并增強學(xué)生對重難點的理解能力?！睹裰鬟x舉：投出理性的一票》由于離學(xué)生生活距離較遠，直接講解會顯得非常枯燥乏味，而《523名遼寧省人大代表涉賄選案》這則新聞能在讓學(xué)生震驚的同時，更好的了解各種選舉方式并找出其弊端，這種地方性的案例運用，讓學(xué)生了解身邊事的同時還能更好的學(xué)習(xí)我國選舉方式的演進和發(fā)展中的不足，加深學(xué)生對該重點問題的理解。

(四)利用時政新聞檢測效果

一則時事政治新聞材料往往涉及某一具體領(lǐng)域多層次的問題，也會涉及政治、經(jīng)濟、文化等多方面的知識，以時政新聞為背景的試題，重點考查的是學(xué)生的分析解決問題的能力，利用對時事資料多方面解讀能夠?qū)⒅R點融會貫通，可以充分檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。G20峰會后杭州出現(xiàn)房價暴漲，“限購令”出臺，僅經(jīng)濟生活方面就能解讀出多個知識點，商品價格的形成、市場調(diào)節(jié)的局限性、社會主義市場經(jīng)濟的基本特征、宏觀調(diào)控的手段，在政治生活領(lǐng)域涉及到政府的職能。開放式的問題，既能讓學(xué)生掌握知識，更能鍛煉學(xué)生綜合分析問題的能力，得到全面的提高。

時政新聞資源在思想政治課的運用經(jīng)過認真發(fā)展，能夠真正做到調(diào)動學(xué)生的積極性，提高其思維能力，培養(yǎng)其良好的學(xué)科素養(yǎng)，并能增強其社會責(zé)任感和民族自豪感，真正培養(yǎng)出對社會和國家做出貢獻的人才。

[1]趙飛.高中思想政治課時事政策教育研究[D].東北師范大學(xué)碩士論文，2013.

[2]師鳳蓮.時事政治對于高中政治教學(xué)的必要性及其應(yīng)用對策 [J].當(dāng)代教育科學(xué)，2013(13)：45-46.

[3]王明泉.中學(xué)時政教育論.浙江：浙江出版社，2007.

[4]應(yīng)彩花.將時政教育滲透進初中政治理論課程[J].課改論壇，2013(7).

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