推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的幾條實(shí)踐路徑*
——以四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

陳治芳

四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 遂寧 629000

推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的幾條實(shí)踐路徑*
——以四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

陳治芳

四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 遂寧 629000

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是人力資源提升的有效途徑，更是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的重要推動(dòng)力，對(duì)國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展起著十分重要的作用。大學(xué)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有助于在大學(xué)生活中形成創(chuàng)業(yè)文化和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，有利于發(fā)展企業(yè)文化。隨著經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度的放緩，國(guó)內(nèi)宏觀調(diào)控政策的影響，大學(xué)生就業(yè)困難現(xiàn)象更加凸顯，在高職院校開展創(chuàng)業(yè)教育具有重要的意義和作用。

高職院校；創(chuàng)業(yè)教育；創(chuàng)業(yè)實(shí)踐

四川省委、省政府歷來重視創(chuàng)業(yè)教育，2014年中共四川省委辦公廳、四川省人民政府辦公廳《關(guān)于改革完善體制機(jī)制大力促進(jìn)大學(xué)生和科技人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意見》(川委辦〔2014〕25號(hào))和四川省政府《關(guān)于加大力度促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的意見》(川辦發(fā)〔2014〕26號(hào))及四川省教育廳貫徹實(shí)施意見(川教函〔2014〕404號(hào)和川教函〔2014〕533號(hào))文件先后下發(fā)，根據(jù)2015屆四川省普通高校畢業(yè)生就業(yè)年度報(bào)告，四川省2015年高校自主創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生占畢業(yè)生總數(shù)的2.5%，其中研究生占3.4%，本科生占76.9%，專科生占19.7%。文學(xué)和工學(xué)類研究生創(chuàng)業(yè)比例較高，藝術(shù)學(xué)類本科生創(chuàng)業(yè)比例較高，電子信息大類?？粕鷦?chuàng)業(yè)比例較高。四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院是以學(xué)生為本，遵循人才成長(zhǎng)規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，按照現(xiàn)代社會(huì)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的要求，以體驗(yàn)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)大學(xué)生依托專業(yè)優(yōu)勢(shì)積極參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，以服務(wù)為載體，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作，以項(xiàng)目為平臺(tái)，通過具體項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，近年來逐步建立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)體系、平臺(tái)支撐體系、扶持服務(wù)體系。

一、提升觀念認(rèn)識(shí)，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有方向

根據(jù)《教育部關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》(教辦發(fā)【2010】3號(hào))文件精神，為鼓勵(lì)我校大學(xué)生以各種形式積極參與創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，促進(jìn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。通過各種方式、各種渠道，將大學(xué)生“創(chuàng)業(yè)能力提升”和“創(chuàng)業(yè)精神”的培養(yǎng)融入到學(xué)習(xí)與生活中。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一門新型課程，可以采用“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)模式來進(jìn)行知識(shí)的傳授，能夠更好的讓學(xué)生學(xué)習(xí)到創(chuàng)業(yè)知識(shí)。在中國(guó)研究創(chuàng)業(yè)教育較早的是中青創(chuàng)想教育科技(北京)有限公司，采用的也是類似于“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)模式。我院能否開展“翻轉(zhuǎn)課堂”式的創(chuàng)業(yè)教育？值得探索與嘗試！目前可以通過兩種方式加以突破，一是把創(chuàng)業(yè)課程改成小班制教學(xué)，課堂人數(shù)以行政班額為準(zhǔn)，這樣任課教師能夠更好針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的具體情況講解創(chuàng)業(yè)知識(shí)。二是把創(chuàng)業(yè)課程改成網(wǎng)絡(luò)課程，這樣可以不拘泥于當(dāng)前學(xué)校教室教師不足的局面，讓學(xué)生更好的利用課余時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)業(yè)課程的學(xué)習(xí)。

二、加強(qiáng)載體建設(shè)，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有平臺(tái)

(一)課程建設(shè)

目前四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)的與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的課程主要包括《就業(yè)指導(dǎo)課》、《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)訓(xùn)育課程》、《SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班》等，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程是公共必修課開設(shè)在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程里面，對(duì)所有大學(xué)生進(jìn)行全覆蓋。SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班主要是人力資源和社會(huì)保障局開設(shè)，面向?qū)?chuàng)業(yè)有一定了解，渴望自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，2015年一共培訓(xùn)學(xué)生620余人，除此以外學(xué)校還在積極開始GYB創(chuàng)業(yè)意識(shí)培訓(xùn)班。不管是SYB還是GYB都只能覆蓋很少的一部分學(xué)生，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程雖然能覆蓋所有的畢業(yè)生，但是沒有針對(duì)性且學(xué)時(shí)太少，也不能夠充分滿足學(xué)生的要求，需要著力改進(jìn)。

(二)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)

根據(jù)學(xué)校2015屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告內(nèi)容顯示：畢業(yè)生對(duì)各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)教育/指導(dǎo)服務(wù)的參與度均在81.00%以上，其中對(duì)創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程(其中包括講座)的參與度最高，為90.81%，創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)與模擬85.69%，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽85.49%，創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)84.93%，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化81.12%?？梢姰厴I(yè)生對(duì)我校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作還是比較認(rèn)可的。近年來，學(xué)校每年投入10萬左右的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于開展創(chuàng)業(yè)教育，無論是教師數(shù)量和素質(zhì)、教學(xué)課程量基本上滿足了學(xué)生的需求。

(三)創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽

從2012年到2015年，四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院共組織近5000人次參加“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)大賽、“挑戰(zhàn)杯”、“發(fā)明杯”、“導(dǎo)航民師”等各項(xiàng)國(guó)家級(jí)、省部級(jí)、市級(jí)創(chuàng)業(yè)大賽，學(xué)校曾獲得省部級(jí)“創(chuàng)業(yè)大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”。我?！叭ぷ呗糜巍眲?chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在2015年四川省“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)大賽銀獎(jiǎng)，2015年，學(xué)校參加“中國(guó)首屆大學(xué)生移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)大賽”獲得第六名，學(xué)生代嶺作為戰(zhàn)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)榮獲全國(guó)第七名。2015年10月，學(xué)院還喜獲四川省第三屆“導(dǎo)航名師”大賽?？?高職)院校組二等獎(jiǎng)。學(xué)校每一年都開展了畢業(yè)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)追蹤調(diào)查，通過調(diào)查，形成畢業(yè)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)調(diào)查分析報(bào)告，這份調(diào)研報(bào)告為學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)、人才培養(yǎng)方案的制定提供了有利依據(jù)。

(四)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地

學(xué)校在2015年4月掛牌成立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部。俱樂部由招生就業(yè)處牽頭進(jìn)行管理和開展活動(dòng)；學(xué)生活動(dòng)機(jī)構(gòu)設(shè)在團(tuán)委，由團(tuán)委公選大學(xué)生兼任俱樂部秘書長(zhǎng)，下設(shè)有綜合部、宣傳部、活動(dòng)部、網(wǎng)絡(luò)部、培訓(xùn)部、項(xiàng)目部和投融資部等7個(gè)常設(shè)機(jī)構(gòu)。招生就業(yè)處派專人負(fù)責(zé)俱樂部日常工作，學(xué)院每個(gè)專業(yè)指定1名專業(yè)教師作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師。學(xué)校在俱樂部場(chǎng)地建有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，便于學(xué)生開展各種創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)；學(xué)院正積極整合校內(nèi)資源規(guī)劃大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化園。目前，學(xué)院已與遂寧市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)簽署區(qū)校合作協(xié)議，共同打造四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地。

三、加強(qiáng)師資建設(shè)，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有依托

四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)業(yè)師資主要由思政部教師、就業(yè)處教師、社會(huì)外聘培訓(xùn)師和輔導(dǎo)員等組成。一是學(xué)校成立創(chuàng)業(yè)課程教研室，把全校所有的創(chuàng)業(yè)課程納入該教研室，教研室負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)方案和課程大綱的設(shè)計(jì)。二是SYB培訓(xùn)師、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師、各級(jí)各類的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師、輔導(dǎo)員這幾類教師不能進(jìn)行通篇的創(chuàng)業(yè)課程的教學(xué)，可以采用每一個(gè)教師負(fù)責(zé)一個(gè)板塊的教學(xué)，這個(gè)教師就專門針對(duì)這一個(gè)板塊進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。三是進(jìn)一步擴(kuò)大師資隊(duì)伍，讓更多想進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的老師進(jìn)行該課程體系，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)工作，讓師資隊(duì)伍能夠接受到最新、最權(quán)威的創(chuàng)業(yè)政策和創(chuàng)業(yè)方針。四是通過第二課堂的開展來營(yíng)造創(chuàng)業(yè)氛圍，可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在第二課堂開展活動(dòng)，利用第二課堂的信息傳遞的新途徑，讓每個(gè)參與者體會(huì)到互動(dòng)式參與的樂趣。五是進(jìn)一步引進(jìn)校外專家如：政府官員、企業(yè)家、校外專家學(xué)者組成校外專家隊(duì)伍，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育隊(duì)伍形成校內(nèi)專家加校外專家的形式，更好的服務(wù)學(xué)校的學(xué)生。

四、提升學(xué)生素質(zhì)，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有信心

在創(chuàng)業(yè)教育的過程中，除了關(guān)心創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)，師資的建設(shè)以外，更加應(yīng)該注意學(xué)生的主體性和自我發(fā)展。我院主要通過分年級(jí)、分階段的方式進(jìn)行：大一喚醒創(chuàng)業(yè)意識(shí)，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和專業(yè)潛力，幫助學(xué)生找到自己的定位和今后發(fā)展的方向，通過這些方式以點(diǎn)帶面、以小見大，讓它成為創(chuàng)業(yè)教育的鋪墊；大二重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的市場(chǎng)拓展能力、深刻企業(yè)運(yùn)作的過程，深入學(xué)校的孵化基地、遂寧當(dāng)?shù)氐膭?chuàng)業(yè)園等等，開始嘗試組建自己的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，擔(dān)任團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者，去相關(guān)的公司實(shí)習(xí)或見習(xí)。大三，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，建立高效、求真和人性的一對(duì)多或一對(duì)一的幫扶成長(zhǎng)系統(tǒng)，讓學(xué)生少走彎路?？傊?，我們十分注意學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)、人文素質(zhì)和道德素質(zhì)的培養(yǎng)。

五、結(jié)束語

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是21世紀(jì)國(guó)家發(fā)展的需要，更是國(guó)家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的需要，但是在開展創(chuàng)業(yè)教育的時(shí)候不能無目的、無系統(tǒng)性，不能只依靠傳統(tǒng)的講授方式作為創(chuàng)業(yè)教育的主要教學(xué)形式，需要認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)教育是一門特殊的教育，要通過文化、創(chuàng)業(yè)榜樣、創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)等多種方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。學(xué)校也要特別重視質(zhì)量和影響力，制定創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)的服務(wù)、保障和激勵(lì)措施等。加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)理論研究和創(chuàng)業(yè)教育，樹立大學(xué)生正確的創(chuàng)業(yè)觀，以創(chuàng)新意識(shí)帶動(dòng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，提升就業(yè)質(zhì)量，逐步形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工程體系。

[1]大力推動(dòng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)一一教育部授予徐州創(chuàng)業(yè)園“國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范基地”稱號(hào)[N].中國(guó)教育報(bào)，2010-4-27.

[2]夏坤，沈鵬.新生頭年計(jì)劃：美國(guó)高校入學(xué)教育的有效途徑[J].貴州教育學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2008(11)：1-4.

[3]史廣政.高校加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，努力培養(yǎng)創(chuàng)新人才[C].首屆全國(guó)高等學(xué)校創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育論壇論文匯編，2010(7).

[4]程璟.深化創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)高校就業(yè)——高校開展創(chuàng)業(yè)教育的理性思考[J].長(zhǎng)春理大學(xué)學(xué)報(bào)(高教版)，2009(4).

[5]高世杰.思想政治教育在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中的內(nèi)涵、特點(diǎn)與作用[C].首屆全國(guó)高等學(xué)校創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育論壇論文匯編，2010(7).

[6]葛建新.創(chuàng)業(yè)學(xué)[M].北京：清華大學(xué)出版社，2004.

*四川省教育廳一般項(xiàng)目“積極心理學(xué)視角下高職生情商培育研究”(項(xiàng)目編號(hào)：16SB0291)。

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