淺析大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的困境與出路

周 楠

南京工程學(xué)院，江蘇 南京 211167

淺析大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的困境與出路

周 楠

南京工程學(xué)院，江蘇 南京 211167

旨在幫助大學(xué)生制定適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，對一些大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的情況進(jìn)行調(diào)研，通過相關(guān)數(shù)據(jù)分析目前大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的困境，并提出合理的解決方案。

職業(yè)生涯規(guī)劃；大學(xué)生；自我管理

一、職業(yè)生涯規(guī)劃教育國內(nèi)外發(fā)展?fàn)顩r

(一)美國著名管理學(xué)家諾斯威爾曼曾提到“職業(yè)生涯規(guī)劃”這一概念，他認(rèn)為，職業(yè)生涯規(guī)劃就是個(gè)人結(jié)合自身情況以及眼前的制約因素，為自己實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)而確定行動(dòng)方向、行動(dòng)時(shí)間和行動(dòng)方案。

(二)現(xiàn)階段中國高等院校逐年擴(kuò)招，高等教育從精英化階段步入大眾化階段，大學(xué)生人數(shù)不斷激增。但我國職業(yè)生涯規(guī)劃理念的傳播發(fā)展與方法運(yùn)用仍處于啟蒙階段。國外大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)在家庭、社會、學(xué)校的幫助指導(dǎo)下更為清晰，而國內(nèi)的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃處于迷茫狀態(tài)比例略高；國外高校指導(dǎo)體系較成熟，而國內(nèi)的仍處于起步和摸索階段。

二、目前大學(xué)生制定職業(yè)生涯規(guī)劃的困境

(一)大學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃的了解不全面

大學(xué)生他們對于做職業(yè)生涯規(guī)劃的意義不是很明確，對各個(gè)環(huán)節(jié)了解不足，大多數(shù)人只有短期的規(guī)劃，并沒有長期的一個(gè)定位。在職業(yè)生涯規(guī)劃中，自我管理的基礎(chǔ)性作用并未得到足夠重視。彼得.德魯克在他的《21世紀(jì)的管理挑戰(zhàn)》中，具體闡述了自我管理這一概念，并提出了自我管理的步驟：了解自身的長處；懂得自己改如何表現(xiàn)；了解自己的價(jià)值觀念；了解自己的歸屬；了解自己的應(yīng)該學(xué)習(xí)什么；對關(guān)系負(fù)責(zé)；管理自己的下半生。①大學(xué)生沒有把自我管理的意識代入到職業(yè)生涯規(guī)劃過程中。科學(xué)的自我管理可以幫助他大學(xué)生對自我進(jìn)行全面的、客觀的分析，從而進(jìn)一步清晰地了解自己的性格、愛好、特點(diǎn)和興趣，評估自己的能力、優(yōu)勢和不足。通過對環(huán)境的客觀分析，可以明確自我職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)，科學(xué)地選擇職業(yè)的方向，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒?，采取合理的、有效的措施，克服職業(yè)生涯發(fā)展中遇到的種種困難和障礙，使自己的才能得到充分展示，從而獲得事業(yè)上的成功。②

(二)大學(xué)生對計(jì)劃的執(zhí)行力不足

很多大學(xué)生在第一步制定職業(yè)生涯規(guī)劃書的內(nèi)容時(shí)就沒有對此進(jìn)行深入研究，沒有打好基礎(chǔ)，不了解職業(yè)生涯規(guī)劃的具體內(nèi)容，難以對自己的職業(yè)生涯做出科學(xué)有效的管理。計(jì)劃實(shí)施和評估調(diào)整是整個(gè)職業(yè)規(guī)劃過程中最重要的部分，只有通過實(shí)踐，才能體現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃的價(jià)值，這一環(huán)節(jié)也能起到一個(gè)激勵(lì)和監(jiān)督作用，防止半途而廢。另一方面，很多大學(xué)生不主動(dòng)關(guān)注市場信息，對職業(yè)發(fā)展的了解較多地局限在學(xué)校這一層面，缺乏對最新情況的了解，不能根據(jù)就業(yè)市場的變化來及時(shí)調(diào)整個(gè)人規(guī)劃，這也正是當(dāng)前較多畢業(yè)生不能適應(yīng)就業(yè)市場的原因之一，沒有落實(shí)到行動(dòng)中。

(三)學(xué)校、老師對職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)不足

很多大學(xué)生在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，不能找到適合自己的工作，參加就業(yè)招聘面試時(shí)反應(yīng)較差，崗位競爭的結(jié)果不樂觀。這種現(xiàn)象的發(fā)生僅僅從大學(xué)生的角度去尋找原因，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。他們被強(qiáng)調(diào)最多的就是學(xué)習(xí)，而社會化和職業(yè)化的訓(xùn)練不夠，也在一定程度上折射出當(dāng)前教育體系的盲點(diǎn)。

三、完善大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的對策分析

(一)高校提高對職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)水平

從本次調(diào)查中可以看出，一部分大學(xué)生沒有明確的人生目標(biāo)、在制定職業(yè)生涯規(guī)劃方面缺乏有針對性的指導(dǎo)。我國高等學(xué)校對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育尚有不足，在目標(biāo)定位、課程開發(fā)、教學(xué)管理等方面都需要完善和加強(qiáng)。

1.改進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃課程體系設(shè)置

雖然目前國內(nèi)有半數(shù)以上的高校開展了有關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)課程，但并沒有達(dá)到預(yù)期的效果，將職業(yè)生涯規(guī)劃作為一項(xiàng)重要的課程，在課程體系設(shè)置上，要有一定的現(xiàn)實(shí)針對性，密切結(jié)合當(dāng)下人才市場的情況，為提供學(xué)生切實(shí)可用的指導(dǎo)信息，充分考慮到主體的不同需求，根據(jù)不同年級學(xué)生的特性，有針對性地做出輔導(dǎo)，更能適應(yīng)當(dāng)前職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的要求，從根本上給予大學(xué)生切實(shí)有用的幫助。

2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)

當(dāng)前高校普遍存在的現(xiàn)象就是缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃的專業(yè)化指導(dǎo)隊(duì)伍，對學(xué)生的指導(dǎo)僅僅局限在就業(yè)問題上。在對學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)上，老師的作用至關(guān)重要。加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃方面專業(yè)化師資隊(duì)伍的建設(shè)，幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃理論研究和實(shí)踐推進(jìn)，滿足學(xué)生有關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃方面的咨詢。進(jìn)行相關(guān)輔導(dǎo)的老師，應(yīng)致力于引導(dǎo)學(xué)生挖掘自身各方面能力，讓學(xué)生了解自己的長處制定合理的生涯規(guī)劃，并且密切關(guān)注執(zhí)行情況。

(二)學(xué)生主動(dòng)制定和落實(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃

學(xué)生作為職業(yè)生涯規(guī)劃的主體，應(yīng)該樹立職業(yè)生涯規(guī)劃的意識。大學(xué)生更應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí)職業(yè)規(guī)劃的方法，積極確立人生目標(biāo)，以主人翁的態(tài)度參與到職業(yè)規(guī)劃中來。

從規(guī)劃的執(zhí)行層面來講，大學(xué)生要加強(qiáng)自我約束和管理。首先要學(xué)會時(shí)間管理，合理利用時(shí)間，提高規(guī)劃執(zhí)行的效率；其次，加強(qiáng)行為管理，約束自身行為，按照既定的規(guī)劃來執(zhí)行，并根據(jù)實(shí)際問題，做出相應(yīng)的完善和調(diào)整。除此之外，根據(jù)每一階段的執(zhí)行情況做出總結(jié)和反思，加強(qiáng)自我約束，確保規(guī)劃的有效執(zhí)行。

四、結(jié)語

職業(yè)生涯規(guī)劃的制定在大學(xué)生人生發(fā)展中起著重要的作用，目前大學(xué)生就業(yè)形勢依舊嚴(yán)峻，很多畢業(yè)生在面臨找工作的時(shí)候無法尋找到合適自己的崗位。從剛進(jìn)入校園就應(yīng)該重視對自己未來的規(guī)劃，除了思想上認(rèn)真對待，也要落實(shí)到行動(dòng)上。加強(qiáng)自我約束，在每個(gè)階段及時(shí)做出調(diào)整，關(guān)注時(shí)下最新的信息。在這一過程中，學(xué)校和老師要加強(qiáng)對學(xué)生指導(dǎo)，理論結(jié)合實(shí)際，幫助大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)定位從而做出合適的職業(yè)生涯規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

[ 注 釋 ]

①彼得.德魯克.21世紀(jì)的管理挑戰(zhàn)[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2009.

②鄭未.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在的問題及對策研究[D].蘭州：蘭州交通大學(xué)，2013.20.

[1]張玉香.心理健康教育對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的價(jià)值研究[D].上海：上海師范大學(xué)，2014.

[2]鄭未.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在的問題及對策研究[D].蘭州：蘭州交通大學(xué)，2013.20.

周楠(1995-)，女，漢族，江蘇鹽城人，南京工程學(xué)院，研究方向：國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易。

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