淺談高校舞蹈教學(xué)過程中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

王 亭 李曉樂

1.張家口學(xué)院教育學(xué)院，河北 張家口 075000；2.張家口學(xué)院音樂學(xué)院，河北 張家口 075000

淺談高校舞蹈教學(xué)過程中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

王 亭1*李曉樂2

1.張家口學(xué)院教育學(xué)院，河北 張家口 075000；2.張家口學(xué)院音樂學(xué)院，河北 張家口 075000

舞蹈教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生審美的一部分因素，它對于培養(yǎng)高校學(xué)生是一門必不可少的專業(yè)課程，它不但提高了學(xué)生的審美能力，也提高了學(xué)生們的藝術(shù)修養(yǎng)。近幾年，越來越多的中學(xué)生利用高校單招的機(jī)會獲得大學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會，其中就包含一部分的藝術(shù)生。就藝術(shù)生而言，他們之所以選擇藝術(shù)的道路是因?yàn)樗麄兊奈幕n基礎(chǔ)不扎實(shí)，僅僅把美術(shù)、舞蹈、音樂、體育等藝術(shù)科目當(dāng)做興趣來對待。本文從培養(yǎng)培養(yǎng)舞蹈興趣出發(fā)，以提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的審美為由展開討論。

高校舞蹈教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；問題；對策

一、引言

在中華的上下五千年歷史中，舞蹈是一種愉悅身心、陶冶情操的行為藝術(shù)，從視覺到精神都不斷地帶給人們舒適的感覺。近幾年，高校在不斷的通過各種單招大量的招進(jìn)中學(xué)生，為中學(xué)生提供進(jìn)入大學(xué)的機(jī)會，其中藝術(shù)生在不斷的擴(kuò)充、增加，導(dǎo)致大學(xué)的教學(xué)質(zhì)量提升緩慢。藝術(shù)生之所以選擇藝術(shù)，就是因?yàn)槲幕n的基礎(chǔ)不理想，而希望通過發(fā)揮自己的特長進(jìn)入理想的大學(xué)，但并不是發(fā)自內(nèi)心的去學(xué)習(xí)這些藝術(shù)。但是，興趣是一個(gè)人的最好教育，它能夠指導(dǎo)每個(gè)人去干自己想要的、應(yīng)該干的事情。興趣不但能培養(yǎng)一個(gè)人的積極性，還可以豐富知識，跟著自己的選擇走準(zhǔn)沒錯(cuò)。然而，興趣和無感完全是兩種截然不同的想法，興趣能夠促進(jìn)學(xué)生的積極性，而無感只會讓學(xué)生更加的墮落。目前高校的舞蹈教學(xué)對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是一個(gè)重要的問題，解決問題，提出策略是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)質(zhì)量的重要原因。

二、缺乏學(xué)習(xí)興趣的原因

(一)自身原因

學(xué)生對舞蹈毫無感覺，有生理、心理等方面的自身原因：

第一，生理方面。舞蹈是一種用身體來表現(xiàn)的行為藝術(shù)，它與學(xué)生的身體心理素質(zhì)有著很大的聯(lián)系。但是，一般步入大學(xué)的學(xué)生都是正常的發(fā)育階段，骨骼的發(fā)育已經(jīng)基本成型，對于沒有身體柔韌度的學(xué)生來說訓(xùn)練是一種很困難的選擇。經(jīng)常在下腰、劈叉等方面承受難以忍受的疼痛。但是，老師只是按照他們的教學(xué)方法來嚴(yán)格的要求學(xué)生去學(xué)習(xí)，時(shí)間長了就會讓很多學(xué)生喪失興趣，并用抵觸心理去對待課堂，因而嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量[1]。

第二，心理方面。舞蹈是一種用身體跟隨著音樂的旋律去舞動的過程，它在于自身的開放程度和理解程度。因?yàn)槲璧副旧韼в幸稽c(diǎn)夸張的動作，這讓很多思想保守的學(xué)生難以接受。在中小學(xué)教育中舞蹈的普及很失敗，在藝術(shù)道路上的很多學(xué)生否認(rèn)自己的選擇，不能想像自己可以做出那樣的動作，尤其是男生，因?yàn)槟懬佣桓胰L試練習(xí)，永遠(yuǎn)被自己的舊思想所束縛，永遠(yuǎn)不知道自己可以做到哪一步，一直對舞蹈有著膽怯害羞的想法，不能勇敢的突破自己，更談不上對舞蹈產(chǎn)生濃厚的興趣了。

(二)教學(xué)原因

因?yàn)榇蟛糠值奈璧咐蠋煻己苣贻p，老師的每個(gè)動作的教學(xué)都會給每個(gè)學(xué)生帶來不同想法和理解，老師就像是學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的一面鏡子，老師也會根據(jù)每個(gè)學(xué)生的自身接受能力去進(jìn)行逐一的教學(xué)，然而讓學(xué)生對老師產(chǎn)生偏心的念頭。但是，因?yàn)槲璧笇I(yè)的老師沒有師范類院校老師的專業(yè)和技巧，雖然舞蹈功底很好，但也會在教學(xué)上產(chǎn)生很大的分歧，教學(xué)中往往會出現(xiàn)有心有余而力不足，這會嚴(yán)重的影響到舞蹈教學(xué)的質(zhì)量[2]。

(三)環(huán)境方面

良好的環(huán)境才能創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，在文化課學(xué)習(xí)中也是如此，在舞蹈學(xué)習(xí)中更為重要。目前，因?yàn)閲覍τ谛袨樗囆g(shù)教學(xué)的大力支持，各個(gè)院校進(jìn)行大規(guī)模的改善，但是因?yàn)樵盒５馁Y金、規(guī)模的條件限制，在很多設(shè)備上大有欠缺。比如，因?yàn)榻淌业目臻g太小，老師讓很多學(xué)生擠在一個(gè)教室學(xué)習(xí)，因?yàn)槲璧傅膭幼魇┱共婚_，老師只是在講臺上示范同時(shí)讓學(xué)生們認(rèn)真觀看，下去自己摸索著練習(xí)，學(xué)生動作的不到位，老師也是意思意思的教一下就草草了事。甚至有些學(xué)校讓男生和女生一起學(xué)習(xí)，因?yàn)槲璧竸幼鞯拇蠓群蛯W(xué)生們的害羞心理，從而導(dǎo)致學(xué)生不能很好的融入舞蹈學(xué)習(xí)中。

三、培養(yǎng)興趣的必要性

近幾年大學(xué)生就業(yè)問題是很多中學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的重要條件。很多學(xué)生抱著上大學(xué)就是為了混個(gè)畢業(yè)證和好找工作的想法，只有一少部分是自己發(fā)自內(nèi)心的想要學(xué)習(xí)舞蹈。這對我國高校發(fā)展舞蹈教學(xué)起到了很大的阻礙作用。針對目前的舞蹈教學(xué)情況，因?yàn)閷W(xué)生的創(chuàng)新思想受到阻擾，不能進(jìn)行自主的創(chuàng)新和實(shí)踐。只是單純的效仿老師，這很不利于高校學(xué)生的舞蹈教學(xué)和興趣的提升。還有一些大膽的學(xué)生不跟著老師學(xué)習(xí)，而敢于自發(fā)的去創(chuàng)新動作和探索舞蹈練習(xí)方法，但這種標(biāo)新立異的做法往往會受到老師嚴(yán)厲的批評，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)，厭惡老師的不良情緒。學(xué)生作為一名求學(xué)者，當(dāng)其對受教老師產(chǎn)生厭惡時(shí)，必定也會對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生排斥的心理。這樣如何能夠順利的對學(xué)生進(jìn)行舞蹈教學(xué)和興趣的培養(yǎng)？這個(gè)問題值得所有的舞蹈老師對自己的教學(xué)進(jìn)行深入的反思和總結(jié)。

在舞蹈教學(xué)中，老師可以去教學(xué)生舞蹈動作的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，但不應(yīng)該影響甚至批評學(xué)生對舞蹈的創(chuàng)新，或許老師的舞蹈動作太過死板，而學(xué)生有更好的、簡單的、優(yōu)美的動作去替換，老師也應(yīng)該虛心的接受，和學(xué)生的思想達(dá)成共識，這樣才能在舞蹈教學(xué)中更有效的提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生興趣的培養(yǎng)，使得學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)興趣更加深厚，愿意全身心的投入到教學(xué)中，提高了教學(xué)效率[3]。

四、提升興趣的對策

(一)合理教學(xué)

在學(xué)生進(jìn)入高校之前并未接受過嚴(yán)格的、標(biāo)準(zhǔn)的舞蹈訓(xùn)練，這就需要老師做一個(gè)正確的指導(dǎo)和認(rèn)知。從舞蹈賞析入手，讓學(xué)生們看一些經(jīng)典的優(yōu)秀舞蹈視頻，并傳授相對應(yīng)的教學(xué)技巧，以及相對年齡階段的高校生優(yōu)秀模仿舞蹈視頻，讓他們體會到，就算沒有舞蹈基礎(chǔ)，沒有進(jìn)行過舞蹈訓(xùn)練，只要有天賦也會像他們一樣，在通過一段時(shí)間的培訓(xùn)后結(jié)合他們自身的舞蹈天賦，也會得到很好的發(fā)展。只有對學(xué)生打開那扇通往藝術(shù)的大門，他們必定前程似錦。合理教學(xué)是教育中最重要的因素，只有對自己的嚴(yán)格才是對學(xué)習(xí)的認(rèn)可，只有自己的興趣才是自己最好的道路。在教學(xué)中，耐心地教導(dǎo)，用鼓勵(lì)和掌聲去培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)的效率。

(二)融洽氛圍，增加感情

課堂的氛圍是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。最關(guān)鍵的是老師的激情才能帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到課堂的活躍程度，在輕松的、自然的環(huán)境中感受到學(xué)習(xí)舞蹈的樂趣，從而產(chǎn)生濃厚的興趣去學(xué)習(xí)。成功的教學(xué)在于師生間的互動，對于表現(xiàn)好的學(xué)生，老師應(yīng)給予熱情的鼓勵(lì)，但對于搗亂的、動作不標(biāo)準(zhǔn)、興趣不濃厚的學(xué)生，老師不應(yīng)該一味的去管理、訓(xùn)斥和懲罰，而是耐心地、細(xì)心地、友好地與他交流，做到以德服人，而不是靠武力或者粗口解決問題，這不是一位人民教師應(yīng)有的教育。促進(jìn)師生間的感情，更有利于舞蹈教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。

(三)提高綜合素質(zhì)

作為老師應(yīng)該擁有深厚的知識、文化、技巧和溝通能力，因此，提高老師的綜合素質(zhì)是在高校中培養(yǎng)學(xué)生對于舞蹈學(xué)習(xí)興趣的重要因素。老師應(yīng)該在擁有較高的知識水平和教學(xué)技巧下，來教導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)舞蹈，正確的培養(yǎng)其興趣。

(四)完善教學(xué)設(shè)備

舞蹈教學(xué)不是其他的教學(xué)，設(shè)備的好壞嚴(yán)重影響著舞蹈教學(xué)的進(jìn)行。高校應(yīng)該意識到這些，完善的教學(xué)設(shè)備和豐富的教學(xué)資源，應(yīng)該及時(shí)更新舊設(shè)備來達(dá)到教學(xué)質(zhì)量的保障，學(xué)校應(yīng)該高度重視這一問題[4]。

五、結(jié)束語

興趣是人生的導(dǎo)向，任何事情的成功都離不開興趣的培養(yǎng)，舞蹈亦如此。在教學(xué)中，老師要有深厚的功底、耐心地教導(dǎo)和友善的師生關(guān)系。這樣才能讓學(xué)生的興趣快速培養(yǎng)并提升，讓學(xué)生體會到舞蹈帶來的喜悅，因而為國家培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的藝術(shù)全能型人才。

[1]劉陽.淺談高校舞蹈教學(xué)中學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)[J].青年文學(xué)家，2011(5).

[2]江金澤，方熙娥，鄭華玲.普通高校有氧舞蹈教學(xué)中運(yùn)用元學(xué)習(xí)理論的實(shí)踐研究[J].吉林化工學(xué)院學(xué)報(bào)，2013(02).

[3]付劼.關(guān)于提升舞蹈教學(xué)感染力的幾點(diǎn)思考[J].武漢冶金管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，18(3).

[4]羅列詩.試析高校舞蹈教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].當(dāng)代音樂，2016(11).

王亭(1982-)，男，河北陽原人，本科，張家口學(xué)院，教師，研究方向：舞蹈教育教學(xué)；李曉樂(1982-)，女，河北宣化人，本科，張家口學(xué)院，教師，研究方向：舞蹈教育教學(xué)。

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