醫(yī)學(xué)模擬教育在婦產(chǎn)科教學(xué)中的應(yīng)用與研究

吳 芳 張 華

南昌市衛(wèi)生學(xué)校，江西 南昌 330008

醫(yī)學(xué)模擬教育在婦產(chǎn)科教學(xué)中的應(yīng)用與研究

吳 芳 張 華

南昌市衛(wèi)生學(xué)校，江西 南昌 330008

隨著世界范圍內(nèi)的醫(yī)學(xué)水平不斷進(jìn)步，近年來醫(yī)學(xué)各分支學(xué)科也取得了突破性進(jìn)展。婦產(chǎn)科是我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|最為頻繁的一個(gè)科室，它與每個(gè)家庭都有著密切聯(lián)系。在當(dāng)前的醫(yī)學(xué)院校對(duì)婦產(chǎn)科的教學(xué)使用的傳統(tǒng)方式已不能適應(yīng)快速發(fā)展的醫(yī)學(xué)進(jìn)步和基數(shù)較大的受眾環(huán)境，表現(xiàn)出了很多問題。這在很大程度上限制了我國(guó)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展與轉(zhuǎn)型。在信息化時(shí)代需要將計(jì)算機(jī)技術(shù)等引入婦產(chǎn)科教學(xué)的環(huán)節(jié)中，推動(dòng)?jì)D產(chǎn)科教學(xué)方式的進(jìn)步與變革。本文以現(xiàn)階段我國(guó)的婦產(chǎn)科教學(xué)及其相關(guān)活動(dòng)為主要研究對(duì)象，圍繞其發(fā)展現(xiàn)狀，傳統(tǒng)教學(xué)方式存在的問題和加強(qiáng)醫(yī)學(xué)模擬教育的重要性展開研究，最后給出了一些新興醫(yī)學(xué)教育模式在婦產(chǎn)科教學(xué)中的應(yīng)用。

婦產(chǎn)科；醫(yī)學(xué)教育模式；模擬教育；應(yīng)用與發(fā)展

一、引言

近年來，一些醫(yī)科類高校中通過實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量來判斷和評(píng)價(jià)高校整體教學(xué)水準(zhǔn)已成為一種新常態(tài)。對(duì)于這種新型教學(xué)理念，作為我國(guó)醫(yī)學(xué)教學(xué)具有最寬廣發(fā)展空間的婦產(chǎn)科學(xué)就表現(xiàn)出了較強(qiáng)的教學(xué)模式改革需求。信息技術(shù)教學(xué)模式在婦產(chǎn)科教學(xué)的領(lǐng)域中發(fā)揮著重要作用?？梢哉f，這代表著我國(guó)未來醫(yī)學(xué)教學(xué)方式發(fā)展的新方向。目前我國(guó)醫(yī)科院校和部分基礎(chǔ)性醫(yī)療單位的婦產(chǎn)科教學(xué)當(dāng)中，還有大部分采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式，仍然存在著很多尚未得到妥善解決的問題。新教學(xué)方式的引入，在滿足教學(xué)模式創(chuàng)新的同時(shí)又加強(qiáng)了對(duì)理論知識(shí)與實(shí)踐操作的掌握程度。發(fā)展醫(yī)學(xué)模擬教育對(duì)我國(guó)整個(gè)醫(yī)療人才培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)有著戰(zhàn)略性意義。

二、婦產(chǎn)科教學(xué)方式現(xiàn)狀分析

結(jié)合近一段時(shí)間不斷推廣的教學(xué)方式改革熱潮，醫(yī)科院校中對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重要性的認(rèn)識(shí)程度與日俱增。但目前較多地區(qū)的婦產(chǎn)科教學(xué)仍停留在傳統(tǒng)教育模式階段。這在一定程度上減慢了教學(xué)工作的進(jìn)度，同時(shí)難以確保婦產(chǎn)科醫(yī)學(xué)人才的較高培養(yǎng)速度和效率。

首先，當(dāng)前婦產(chǎn)科教學(xué)方式不遵循“以人為本”的治療原則。作為醫(yī)務(wù)工作者，在面對(duì)患者時(shí)要充分考慮其心理和身體兩方面的病痛，要確保全面治療。每次在對(duì)病人進(jìn)行救治的過程中，在緩解病人病痛的同時(shí)，還要避免造成病人心理的損傷，及時(shí)調(diào)整病人心理狀態(tài)，排除恐懼、焦慮等情緒。但當(dāng)前很多醫(yī)學(xué)生所掌握的臨床技能普遍屬于基礎(chǔ)級(jí)別，距離實(shí)踐操作還有一段距離，這給臨床操作帶來了一定的危險(xiǎn)性，還容易對(duì)病人造成創(chuàng)傷，導(dǎo)致二次傷害的發(fā)生。

其次，我國(guó)法律明確規(guī)定醫(yī)療從業(yè)者在未考取國(guó)家承認(rèn)的執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證之前，不能進(jìn)行任何形式的臨床治療和操作。要獲得醫(yī)師資格就必須通過嚴(yán)格的醫(yī)學(xué)素質(zhì)考核，這其中不僅包含了醫(yī)學(xué)理論方面的知識(shí)，還對(duì)相關(guān)的臨床操作技能提出了較高的要求。但對(duì)于我國(guó)醫(yī)科類高校內(nèi)的學(xué)生來說，往往并不具備行醫(yī)資格，但為了達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)常會(huì)在導(dǎo)師或者醫(yī)院大夫的指導(dǎo)下在臨床上實(shí)習(xí)一段時(shí)間。在這個(gè)過程中難免會(huì)接觸到患者，對(duì)患者進(jìn)行臨床操作和基礎(chǔ)性治療。雖然這可以緩解醫(yī)護(hù)人員緊缺的問題，也更容易使患者得到及時(shí)的治療。但同時(shí)對(duì)婦產(chǎn)科的臨床教學(xué)和實(shí)踐過程帶來了一些負(fù)面影響。

三、醫(yī)學(xué)模擬教育在婦產(chǎn)科教學(xué)中的應(yīng)用

概括來說，在婦產(chǎn)科教學(xué)中應(yīng)用醫(yī)學(xué)模擬教育主要可以從三個(gè)方面展開。這三個(gè)方面對(duì)醫(yī)科院校學(xué)生的臨床操作能力提高和基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)與加強(qiáng)起到了關(guān)鍵性作用，也加快了婦產(chǎn)科優(yōu)秀人才的培養(yǎng)。

(一)模擬病人治療

通過給醫(yī)學(xué)院校中的學(xué)生提供一個(gè)可以實(shí)踐操作，近距離感受臨床治療方式的平臺(tái)，可以借助模擬病人來進(jìn)行專業(yè)醫(yī)學(xué)技能和素質(zhì)的培養(yǎng)。在臨床操作的教學(xué)中設(shè)置模擬病人，讓學(xué)生對(duì)模擬病人進(jìn)行身體指標(biāo)的檢查，其中常規(guī)的項(xiàng)目包括心率、心音、心瓣膜區(qū)雜音和肺區(qū)、呼吸音的聽診。學(xué)生可以根據(jù)實(shí)際操作總結(jié)出臨床治療中常見的問題并及時(shí)與指導(dǎo)教師進(jìn)行討論，從而有效提高婦產(chǎn)科模擬教學(xué)的效果。應(yīng)用了模擬病人之后，學(xué)生可以進(jìn)行真人的“四步觸診法”學(xué)習(xí)。在理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，切實(shí)的感受和體會(huì)實(shí)際使用的手法和注意事項(xiàng)。模擬病人的應(yīng)用在無形中豐富了實(shí)踐教學(xué)的資源類型，并確保學(xué)生的醫(yī)療臨床操作水平可以快速提高。

(二)模塊化技能訓(xùn)練

醫(yī)學(xué)生在即將走向工作崗位之時(shí)，需要在臨床上學(xué)習(xí)真實(shí)的臨床治療的步驟和方法。為了使學(xué)生能夠更形象，更快速的掌握臨床治療的常用方式，可以開展模塊化的技能訓(xùn)練。婦產(chǎn)科醫(yī)學(xué)生的教學(xué)工作中可以設(shè)置氣管插管，心肺復(fù)蘇，胸腔穿刺等臨床常用技能的訓(xùn)練。在確保學(xué)生對(duì)操作手法充分熟悉的基礎(chǔ)上，對(duì)臨床診療的流程有著更深入的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，這為優(yōu)秀婦產(chǎn)科人才的培養(yǎng)提供了極佳的契機(jī)。

(三)計(jì)算機(jī)模擬訓(xùn)練

應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)可以使學(xué)生體驗(yàn)門診治療過程中對(duì)疾病的診斷和治療過程的計(jì)算機(jī)操作過程。從病癥的收集到給出診斷都需要借助計(jì)算機(jī)來完成。在婦產(chǎn)科醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)中計(jì)算機(jī)模擬訓(xùn)練的應(yīng)用，可以加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生對(duì)疾病的自主判斷能力和高效診斷的綜合素質(zhì)，以確保臨床診斷的準(zhǔn)確性和高效性。

四、醫(yī)學(xué)模擬教育重要性分析

醫(yī)學(xué)生教學(xué)方式的變革是時(shí)代進(jìn)步和醫(yī)療水平發(fā)展的產(chǎn)物。為了加強(qiáng)醫(yī)學(xué)院校中的學(xué)生的綜合素質(zhì)建設(shè)和專業(yè)醫(yī)療技能的培養(yǎng)，急需借助一種新型的更能適應(yīng)當(dāng)前時(shí)代背景的教學(xué)方式。于是，醫(yī)學(xué)模擬教育應(yīng)運(yùn)而生。在實(shí)際的模擬教學(xué)環(huán)節(jié)中，要對(duì)婦產(chǎn)科相關(guān)知識(shí)和技能有針對(duì)性的進(jìn)行加強(qiáng)和培養(yǎng)，豐富婦產(chǎn)科知識(shí)、理論和技能，并加強(qiáng)學(xué)生的臨床操作實(shí)訓(xùn)力度和數(shù)量，讓學(xué)生在臨床實(shí)踐的環(huán)節(jié)中熟練技能，強(qiáng)化基礎(chǔ)。此外，借助互動(dòng)教學(xué)的新形式，使學(xué)生可以更深入更高效的學(xué)習(xí)婦產(chǎn)科醫(yī)療知識(shí)與技能，加快模擬教育教學(xué)方式的推廣和發(fā)展，為醫(yī)療人才培養(yǎng)帶來新的生命力。

五、結(jié)束語

醫(yī)科類高校學(xué)生的培養(yǎng)要尤其重視實(shí)踐教學(xué)的重要性。為確保學(xué)生在未來走向醫(yī)療崗位的過程中能發(fā)揮出優(yōu)秀的醫(yī)療診療技能，就要在教學(xué)環(huán)節(jié)中科學(xué)合理的使用模擬教學(xué)方式。特別是對(duì)于婦產(chǎn)科這一患者群體較為特殊的醫(yī)學(xué)門類，模擬教學(xué)的新模式可以提高學(xué)生對(duì)臨床診療操作技能的熟練程度，同時(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握效果，為專業(yè)婦產(chǎn)科人才的培養(yǎng)帶來諸多益處，進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展。

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[2]李云仙.淺談婦產(chǎn)科教學(xué)改革與創(chuàng)新[J].健康之路，2016(01)：24-26.

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