大學(xué)轉(zhuǎn)型期校地文化互動發(fā)展策略研究

李 丹 郭 雙 孫麗穎

1.中共哈爾濱鐵路局委員會黨校，黑龍江 哈爾濱 150080；2.哈爾濱學(xué)院文法學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150080；3.哈爾濱學(xué)院馬克思主義學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150080

大學(xué)轉(zhuǎn)型期校地文化互動發(fā)展策略研究

李 丹1**郭 雙2**孫麗穎3

1.中共哈爾濱鐵路局委員會黨校，黑龍江 哈爾濱 150080；2.哈爾濱學(xué)院文法學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150080；3.哈爾濱學(xué)院馬克思主義學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150080

“轉(zhuǎn)型”是當(dāng)前地方高校的熱門話題，如何轉(zhuǎn)型則是關(guān)鍵，各校都在根據(jù)學(xué)情學(xué)況做著深入的嘗試去一點點探索。地方院校的特色是地方性、區(qū)域性。地方性、區(qū)域性需與地方、社會密不可分，那么如何通過校地互動發(fā)展去實現(xiàn)大學(xué)轉(zhuǎn)型，就是我們研究的關(guān)鍵。

轉(zhuǎn)型；地方高校；校地互動

應(yīng)用型大學(xué)是一種與普通大學(xué)并行、以專業(yè)教育為主導(dǎo)和面向工作生活的教育，是高等教育體系的必要組成部分，肩負(fù)培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才、開展應(yīng)用研發(fā)創(chuàng)新、服務(wù)就業(yè)和區(qū)域發(fā)展及促進(jìn)終身學(xué)習(xí)等多重使命。其主要特征是為區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)、人才培養(yǎng)目標(biāo)突出應(yīng)用性和技術(shù)性、人才培養(yǎng)過程重視理論與實踐相結(jié)合、研究側(cè)重于應(yīng)用性研發(fā)創(chuàng)新。根據(jù)應(yīng)用型大學(xué)的特征，我們不難發(fā)現(xiàn)要建設(shè)應(yīng)用型大學(xué)，就必須加強校地互動。

一、創(chuàng)意特色辦學(xué)，增強高校優(yōu)勢，通過互動改善現(xiàn)狀

地方高校應(yīng)根據(jù)地方發(fā)展的現(xiàn)狀和優(yōu)勢，形成自己的獨特之處，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)上的優(yōu)勢，走與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合的道路，推動社會發(fā)展，才能更好地協(xié)調(diào)經(jīng)濟(jì)與社會的高速發(fā)展，這才能讓社會有更加廣闊的發(fā)展。

(一)定位高?，F(xiàn)狀，內(nèi)部推進(jìn)發(fā)展

地方高校在發(fā)展中需分析自身在區(qū)域高校發(fā)展中的位置與環(huán)境，確定好辦學(xué)定位，確保自身在激烈的競爭中處于優(yōu)勢地位。既不能故步自封，抱守老的專業(yè)不放，也不能盲目跟風(fēng)，盲目攀高，不顧自身客觀條件，不斷盲目擴(kuò)充專業(yè)，追求升格換牌。

(二)重塑人才培養(yǎng)方向與模式

應(yīng)用性是地方本科院校的本質(zhì)特征，學(xué)生在校期間應(yīng)努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，不斷提高其道德修養(yǎng)及文化素質(zhì)，在專業(yè)理論穩(wěn)扎穩(wěn)打的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展某一領(lǐng)域內(nèi)的相關(guān)知識理論，內(nèi)化為真正使用的能力，以便于更好地走向社會，與社會需求直接對接。

(三)注重高校教育品牌的推廣

學(xué)校品牌是學(xué)校在社會中地位的象征，是學(xué)校在長期發(fā)展過程中逐漸積淀凝結(jié)成為學(xué)?？缭綍r間和空間并為社會認(rèn)同的心理符號，是學(xué)校精神的集中反映。學(xué)校品牌是學(xué)校在創(chuàng)建、發(fā)展過程中逐步積淀下來的具有特定質(zhì)量水準(zhǔn)與文化底蘊及識別符號的一種重要的無形資產(chǎn)，是一種特殊的文化。學(xué)校品牌是良好的區(qū)域文化品牌的支柱，學(xué)校要打造品牌又需要文化支撐，二者互相影響。學(xué)校品牌形象好，可以促進(jìn)區(qū)域文化的發(fā)展，擴(kuò)寬區(qū)域文化發(fā)展空間，為好的文化發(fā)展提供契機(jī)。所以為了高校與區(qū)域的文化發(fā)展協(xié)同，必須加強品牌意識，這將是一份寶貴的資產(chǎn)。

二、發(fā)揚區(qū)域經(jīng)濟(jì)，緊跟時代步伐，通過互動培養(yǎng)人才

首先，加強與地方院校與地方科研院所的課題合作，深入研究現(xiàn)今社會所關(guān)注的熱點，制定部分適合長遠(yuǎn)發(fā)展，有利于各部門、各行業(yè)、各學(xué)科齊發(fā)展的重大調(diào)研課題。其次，加強地方院校與相關(guān)部門、專業(yè)化專家的交流，與有實際工作經(jīng)驗的專業(yè)人員學(xué)習(xí)，不斷完善自己，與時俱進(jìn)，適應(yīng)社會新需要。調(diào)研崗位培訓(xùn)是人才培養(yǎng)的重要途徑之一，逐步提高研究人員專業(yè)研究水平；大力投資研究機(jī)構(gòu)，采取實地考察、社會實踐等措施，真正實現(xiàn)學(xué)生在校知識與社會接軌，爭取早日成為專業(yè)化研究人才，為地方發(fā)展做貢獻(xiàn)。

三、拓寬大學(xué)轉(zhuǎn)型期校地互動發(fā)展的范圍與層面

校地互動是指高等學(xué)校與學(xué)校所在區(qū)域或其他區(qū)域的地方政府及其所屬相關(guān)社會組織(如行業(yè)系統(tǒng)、企業(yè)、科研院所、地方政府部門和事業(yè)單位等)在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)等方面，通過一定形式整合各自掌握的資源優(yōu)勢，并生成新的資源優(yōu)勢，通過相互作用、相互影響促進(jìn)校地相互合作、共生共贏和科學(xué)發(fā)展。我認(rèn)為要實現(xiàn)大學(xué)轉(zhuǎn)型期的校地互動需要三階段：

(一)密切校企合作

培養(yǎng)應(yīng)用型人才，是遵循地方發(fā)展規(guī)律的結(jié)果。根據(jù)地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與社會發(fā)展趨勢，地方企業(yè)對高校應(yīng)用型人才的需求日益擴(kuò)大，應(yīng)密切當(dāng)?shù)氐胤狡髽I(yè)與高校間的聯(lián)系，學(xué)校針對地方文化建設(shè)需要，設(shè)定特色專業(yè)，形成多個特色專業(yè)相互支持的特色群。企業(yè)針對地方文化建設(shè)需要，定向招收“適銷對路”人才，解決學(xué)生就業(yè)難問題，使區(qū)域文化建設(shè)更有保障。

(二)密切校政合作

現(xiàn)今高校以發(fā)展“學(xué)術(shù)型”人才為主要培養(yǎng)計劃，正逐步向“應(yīng)用型”人才轉(zhuǎn)型，這對于高校來說，有了更高的要求。發(fā)展技術(shù)型人才需要實踐，通過實踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，這需要政府對其教育的大力支持。從政策上，放寬企業(yè)招收政策，為高校人才提供實習(xí)基地；經(jīng)濟(jì)上，給予財政補貼，為高校人才發(fā)展計劃提供科研經(jīng)費。地方高校普遍面臨著優(yōu)秀師資短缺的問題，教育資源分配不均，地方高校水平差距較大，導(dǎo)致高校轉(zhuǎn)型困難，難以培養(yǎng)大量優(yōu)秀人才。應(yīng)用型大學(xué)的發(fā)展初期，需要有良好的師資力量，需要建立有力的教育支撐體系，這需要文化部門加大幫扶力度。

(三)密切社會互動

地方高校轉(zhuǎn)型是有利于地方建設(shè)的大事，社會也應(yīng)付出一份力量，對部分家庭貧困生提供資助，可采用獎學(xué)金、助學(xué)金等形式，讓真正的人才不再因為資金而錯失為地方發(fā)展做貢獻(xiàn)的機(jī)會。教育是民族振興、社會進(jìn)步的基石是提高國民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑，大學(xué)作為培養(yǎng)人才的高等院所，對于提高區(qū)域公民素質(zhì)有著很大的責(zé)任。大學(xué)教育的重要性之一就是學(xué)生的自我認(rèn)識，即在于對他人、對社會的責(zé)任。地方高校應(yīng)該承擔(dān)提高公民素質(zhì)的責(zé)任，開設(shè)市民講堂，培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)的觀念，提高公民素質(zhì)，有利于更好的構(gòu)建區(qū)域文化繁榮發(fā)展。

[1]劉鐵芳.大學(xué)文化建設(shè)：何種文化如何建設(shè)[J].高等教育研究，2014.01.

[2]時明德.論大學(xué)文化責(zé)任的價值向度與現(xiàn)實旨?xì)w[J].教育研究，2014.02.

[3]呂立志.崇尚學(xué)術(shù)：中國大學(xué)文化建設(shè)內(nèi)在之魂[J].高等教育研究，2011.01.

李丹(1984-)，女，黑龍江哈爾濱人，中共哈爾濱鐵路局委員會黨校教務(wù)處，講師，研究方向：管理學(xué)；郭雙(1996-)，女，黑龍江黑河人，哈爾濱學(xué)院文法學(xué)院漢語言文學(xué)師范系，學(xué)生；孫麗穎(1979-)，女，哈爾濱學(xué)院馬克思主義學(xué)院，教授，研究方向：教育管理。

G

A

1006-0049-(2017)18-0043-01

2016年度黑龍江省藝術(shù)科學(xué)規(guī)劃課題(2016C029)。