高職院校創(chuàng)新型學(xué)生黨支部構(gòu)建途徑研究

劉 晶

武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程學(xué)院，湖北 武漢 430047

高職院校創(chuàng)新型學(xué)生黨支部構(gòu)建途徑研究

劉 晶*

武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程學(xué)院，湖北 武漢 430047

本文針對(duì)當(dāng)前高職院校學(xué)生黨支部建設(shè)形式單一的現(xiàn)狀，對(duì)高職院校創(chuàng)新型學(xué)生黨支部構(gòu)建途徑進(jìn)行探討和研究，通過創(chuàng)新高職院?；鶎狱h建考核管理體系來(lái)完成學(xué)生黨支部黨員日常教育管理的“規(guī)定動(dòng)作”，讓學(xué)生中的“紅色隊(duì)伍”為普通學(xué)生提供學(xué)習(xí)技能、生活技能、實(shí)踐技能等方面的服務(wù)。二是通過創(chuàng)新支部活動(dòng)載體和平臺(tái)，提升組織管理能力，創(chuàng)新服務(wù)方式，樹立黨建學(xué)生活動(dòng)品牌的系列項(xiàng)目工程來(lái)完成學(xué)生黨支部實(shí)踐活動(dòng)的“自選動(dòng)作”。通過構(gòu)建創(chuàng)新型學(xué)生黨支部，使學(xué)生黨支部真正成為一面旗幟，發(fā)揮學(xué)生黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。

高職；創(chuàng)新；學(xué)生黨支部；構(gòu)建途徑

一、創(chuàng)新型學(xué)生黨支部的內(nèi)涵

社會(huì)學(xué)理論指出：創(chuàng)新就是指人們?yōu)榱税l(fā)展的需要，運(yùn)用已知的知識(shí)與信息，不斷突破常規(guī)，發(fā)現(xiàn)或產(chǎn)生某種新穎、獨(dú)特的具有社會(huì)價(jià)值或個(gè)人價(jià)值的新事物、新思想的活動(dòng)。目前，幾乎各行各業(yè)的領(lǐng)跑者都是依靠創(chuàng)新來(lái)保持和提升組織活力的。德魯克認(rèn)為：創(chuàng)新型組織是通過將創(chuàng)新精神制度化，從而創(chuàng)造出一種創(chuàng)新的習(xí)慣，把“變革”成為“規(guī)范”，以組織的形式，把一大群人組織起來(lái)從事持續(xù)而有生產(chǎn)性的創(chuàng)新。

所謂創(chuàng)新型學(xué)生黨支部，是指通過培養(yǎng)整個(gè)學(xué)生黨支部創(chuàng)新意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生黨支部成員的創(chuàng)造性思維能力而建立起來(lái)的一種創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)較強(qiáng)，能夠源源不斷進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新、組織創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)新等一系列創(chuàng)新活動(dòng)的，能持續(xù)發(fā)展的黨支部形式。

高職院校創(chuàng)新型學(xué)生黨支部建設(shè)，是在加強(qiáng)大學(xué)生組織建設(shè)、思想建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)的過程中，對(duì)黨支部原有的學(xué)習(xí)理念、管理模式、生活制度等進(jìn)行優(yōu)化和完善，更加注重與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的內(nèi)涵。

二、高職院校創(chuàng)新型學(xué)生黨支部建設(shè)的現(xiàn)狀分析

近年來(lái).高職院校經(jīng)過不斷探索和實(shí)踐，基層黨建工作取得了新的進(jìn)展，工作機(jī)制不斷完善。但是與新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)的總體部署和要求相比，高職院?；鶎狱h組織的內(nèi)部工作機(jī)制機(jī)械單一，黨建工作缺乏創(chuàng)新和活力。具體表現(xiàn)為：1.沒有充分有效地發(fā)揮黨員主體作用。黨建工作習(xí)慣于按“黨組織——黨員”的單向模式來(lái)運(yùn)作。黨員墨守成規(guī)地按黨組織的意圖開展工作，體現(xiàn)黨組織的主導(dǎo)作用，但在一定程度上壓抑黨員的主體性、創(chuàng)造性。2.基層黨組織解決自身矛盾的能力不強(qiáng)。高職院?；鶎狱h組織在黨員教育、管理和開展活動(dòng)等方面，普遍存在教育內(nèi)容方式單一化與黨員需求時(shí)效化、管理模式的單一化與黨員自身情況多樣化的矛盾等。3.黨建活動(dòng)的凝聚效能較弱。面對(duì)新環(huán)境、新對(duì)象，部分高?；鶎狱h組織管理方式陳舊，組織水平不高，開拓創(chuàng)新不夠，黨建活動(dòng)單調(diào)、形式化，針對(duì)性和實(shí)效性不強(qiáng)，缺乏新意。

三、高職院校創(chuàng)新型學(xué)生黨支部構(gòu)建的必要性和重要性

中共中央辦公廳《關(guān)于堅(jiān)持和完善普通高等學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的實(shí)施意見》中對(duì)高等學(xué)?；鶎狱h組織建設(shè)提出“完善教職工黨支部和學(xué)生黨支部設(shè)置形式，創(chuàng)新黨支部活動(dòng)方式。提高發(fā)展黨員質(zhì)量，加強(qiáng)黨員教育管理。大力創(chuàng)建基層服務(wù)型黨組織，不斷提高基層黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力，保證黨的路線方針政策和學(xué)校各項(xiàng)決定的貫徹落實(shí)”的要求。在此形勢(shì)下，傳統(tǒng)的學(xué)生黨支部管理模式顯現(xiàn)出一些問題和不足之處。學(xué)生黨支部是高校黨組織中最基層的組織形式，支部教育環(huán)境的創(chuàng)新與建設(shè)可以營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓大家認(rèn)識(shí)到思想政治學(xué)習(xí)的必要性和重要性，為黨員創(chuàng)造相互交流的機(jī)會(huì)與場(chǎng)所，有利于對(duì)學(xué)生黨員進(jìn)行教育、管理和監(jiān)督，提高學(xué)生黨員思想政治覺悟和素質(zhì)，增強(qiáng)黨性。

根據(jù)高職院校與普通本科院校的差異特點(diǎn)，針對(duì)整體生源素質(zhì)情況、學(xué)制時(shí)間分布情況，圍繞高職院校和學(xué)生自身特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)新和開拓學(xué)生黨支部建設(shè)的工作方法和思路，豐富學(xué)生黨支部教育管理的內(nèi)容，積極探索高職院校創(chuàng)新型學(xué)生黨支部構(gòu)建途徑，是新時(shí)期高校加強(qiáng)黨的建設(shè)中體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)品格，終保持黨的先進(jìn)性的一種有益嘗試；是加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)，鞏固黨的執(zhí)政地位的必然要求。對(duì)高職創(chuàng)新型學(xué)生黨支部構(gòu)建途徑研究，有利于創(chuàng)新黨的組織生活形式，煥發(fā)基層黨組織活力，提高基層黨組織工作質(zhì)量，提升基層黨建的工作科學(xué)化水平，有利于充分發(fā)揮學(xué)生黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，促進(jìn)學(xué)生黨員政治素質(zhì)的內(nèi)化，提高學(xué)生黨員培養(yǎng)教育的生動(dòng)性。

四、高職院校創(chuàng)新型學(xué)生黨支部構(gòu)建的基本途徑

(一)改進(jìn)黨員教育管理方法

高職院校與普通本科院校相比，由于整體生源素質(zhì)有一定差距、學(xué)制有所不同，高職院校的學(xué)生一方面習(xí)慣被動(dòng)式接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，另一方面高職學(xué)生普遍具有思維敏捷、精力充沛，愛好各種新媒體，接受新事物能力和動(dòng)手能力強(qiáng)的特點(diǎn)。隨著全球信息化發(fā)展潮流迅速發(fā)展，傳統(tǒng)的高職學(xué)生黨支部教育管理模式在應(yīng)對(duì)新形勢(shì)下的挑戰(zhàn)時(shí)，要與時(shí)俱進(jìn)，開辟各種渠道，積極改革創(chuàng)新學(xué)生黨員的教育管理方法，提升學(xué)生黨員的自我教育、自我管理、自我服務(wù)的意識(shí)與能力。1、以黨員實(shí)踐活動(dòng)為教育平臺(tái)，鼓勵(lì)支部學(xué)生黨建活動(dòng)社區(qū)化、公益化、專業(yè)化。開展與學(xué)生專業(yè)相關(guān)的職業(yè)教育服務(wù)周社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生黨員在實(shí)踐中的模范帶頭作用，讓學(xué)生黨員在實(shí)踐活動(dòng)中得到鍛煉、啟發(fā)，受到教育，從而強(qiáng)化學(xué)生支部群體服務(wù)意識(shí)和行動(dòng)意識(shí)，形成在管理中服務(wù)，在服務(wù)中管理的學(xué)生基層黨組織，扎實(shí)做好了“帶促”工作。2、針對(duì)高職院校學(xué)生黨員的理論學(xué)習(xí)和黨性修養(yǎng)相對(duì)薄弱的問題，在教育過程中發(fā)揮創(chuàng)新精神，實(shí)行分階段分類教育，對(duì)學(xué)生正式黨員、預(yù)備黨員、入黨積極分子和剛?cè)雽W(xué)提交入黨申請(qǐng)書的學(xué)生分類指導(dǎo)，制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而提高黨性教育的時(shí)效性。3、整合黨課教學(xué)資源，將現(xiàn)代信息化教學(xué)手段引入黨課教學(xué)課堂中。打破傳統(tǒng)的老師教，學(xué)生學(xué)的講授模式，在黨課教學(xué)中采取翻轉(zhuǎn)課堂、項(xiàng)目教學(xué)法、微課堂等信息化教學(xué)手段，提高黨校學(xué)生的對(duì)政治理論學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)提升學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果。采取多元化的教育手段，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)和政治理論學(xué)習(xí)的教育。從完善思想政治理論學(xué)習(xí)制度、創(chuàng)新教學(xué)方式方法，細(xì)化和量化學(xué)生黨員的政治理論學(xué)習(xí)、制定詳細(xì)的考核制度，將學(xué)生黨員的繼續(xù)教育和發(fā)展工作落到實(shí)處，充分發(fā)揮學(xué)生黨員在學(xué)習(xí)實(shí)踐中的表率作用。

(二)創(chuàng)新支部黨建考核體系

通過創(chuàng)建“入黨積極分子義工時(shí)間存折”和“入黨積極分子值班考核表”兩個(gè)量化數(shù)據(jù)對(duì)入黨積極分子和預(yù)備黨員進(jìn)行量化考核評(píng)議?！叭朦h積極分子義工時(shí)間存折”量化考核方法：即“黨員義工之家”的學(xué)生黨員或入黨積極分子幫助低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)輔導(dǎo)的時(shí)間和提供寢室義工服務(wù)的時(shí)間和次數(shù)都可以通過被幫助同學(xué)的簽字及登記記錄在學(xué)院統(tǒng)一制作下發(fā)的“黨員義工時(shí)間存折“中體現(xiàn)出來(lái)。此外，義工之家成員中幫助學(xué)院各部門及老師提供義工服務(wù)的時(shí)間和工作量也可以由部門負(fù)責(zé)人和老師的簽字體現(xiàn)出來(lái)，為黨員學(xué)生和入黨積極分子的學(xué)期評(píng)議提供一項(xiàng)重要的考核依據(jù)。通過考核體系的創(chuàng)新，落實(shí)學(xué)生入黨積極分子和預(yù)備黨員考察期的考核機(jī)制；創(chuàng)建了“學(xué)生入黨積極分子學(xué)期評(píng)議制度”。學(xué)生入黨積極分子和預(yù)備黨員學(xué)期評(píng)議參考“黨員義工時(shí)間存折”和“入黨積極分子值班考核表”的量化考核機(jī)制，評(píng)議結(jié)合；落實(shí)學(xué)生黨員入黨后的再教育機(jī)制。針對(duì)部分學(xué)生黨員不同程度存在“入黨前使勁干，入黨后松一半”的不良傾向，通過創(chuàng)新高職院?；鶎狱h建考核管理體系，將考核內(nèi)容進(jìn)行量化。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生黨員的繼續(xù)教育和監(jiān)管，落實(shí)對(duì)大學(xué)生黨員教育的全過程，做好學(xué)生黨支部黨員日常教育管理的“規(guī)定動(dòng)作”，讓學(xué)生中的“紅色隊(duì)伍”為普通學(xué)生提供學(xué)習(xí)技能、生活技能、實(shí)踐技能等方面的服務(wù)。

(三)創(chuàng)建支部活動(dòng)載體平臺(tái)

通過創(chuàng)建“專業(yè)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)之家”和“寢室生活服務(wù)之家”兩個(gè)學(xué)生支部黨員活動(dòng)平臺(tái)，充分利用教室和寢室兩個(gè)校園主陣地開展學(xué)生支部黨員服務(wù)活動(dòng)。高年級(jí)的學(xué)生黨員或入黨積極分子利用晚自習(xí)時(shí)間，在教室給低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)對(duì)口的學(xué)習(xí)指導(dǎo)的。在宿舍寢室，將入黨積極分子及重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象學(xué)生的寢室掛牌為“學(xué)生黨員服務(wù)站”，制作黨員寢室學(xué)生聯(lián)絡(luò)卡，設(shè)立寢室常用維修工具借用點(diǎn)、寢室垃圾廢品回收點(diǎn)，為學(xué)生寢室生活提供力所能及的黨員義工服務(wù)工作。

(四)打造支部活動(dòng)品牌工程

1.開展“實(shí)例生動(dòng)、求得感動(dòng)、引領(lǐng)行動(dòng)”為目標(biāo)的思政教育靈魂工程。體現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)主題、突出專業(yè)特色。“職業(yè)精神”進(jìn)課堂、“紅網(wǎng)工程”進(jìn)寢室。修訂綜合素質(zhì)課程人才培養(yǎng)方案，將愛崗敬業(yè)的核心價(jià)值觀融入到課程教學(xué)中；運(yùn)用新媒體創(chuàng)新學(xué)生黨支部教育管理形式，實(shí)施“紅網(wǎng)工程”，在微課、微博、微信等信息化平臺(tái)上不留黨組織空白，形成網(wǎng)上網(wǎng)下思想政治教育工作合力。2、實(shí)施“夢(mèng)想引領(lǐng)、培育助推、文化提升”為主線的學(xué)風(fēng)建設(shè)質(zhì)量工程。積極發(fā)揮學(xué)生黨支部基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，組織實(shí)施學(xué)生黨支部活力創(chuàng)新影響力項(xiàng)目，實(shí)施黨員七彩服務(wù)工程”，以“紅色教育”為紅色主線貫穿黨性教育活動(dòng)，以“值班站點(diǎn)”為橙色主線貫穿支部日常管理活動(dòng)。以“黨員畢業(yè)生名片”為黃色主線貫穿就業(yè)服務(wù)活動(dòng)，以“打包行動(dòng)”為綠色主線貫穿校園服務(wù)活動(dòng)，以“服務(wù)站點(diǎn)”為青色主線貫穿寢室服務(wù)活動(dòng)，以“導(dǎo)航行動(dòng)”為藍(lán)色主線貫穿學(xué)習(xí)服務(wù)活動(dòng)，以“職教周志愿者”為紫色主線輻射社區(qū)服務(wù)活動(dòng)。以“黨員義工就在您身邊”為活動(dòng)口號(hào)，將其打造成為學(xué)生入黨積極分子和學(xué)生黨員專業(yè)學(xué)習(xí)與義務(wù)服務(wù)為一體的系統(tǒng)項(xiàng)目工程，樹立學(xué)生黨建活動(dòng)品牌特色。3、打造“人有我思、人優(yōu)我學(xué)、人創(chuàng)我趕”的團(tuán)隊(duì)建設(shè)引領(lǐng)工程：打破團(tuán)隊(duì)原有的思維慣性，樹立常態(tài)化學(xué)習(xí)理念，組織全員利用信息化手段學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)，率先建立學(xué)生黨支部工作診斷改進(jìn)機(jī)制，打造一支思想過硬、作風(fēng)優(yōu)良、積極進(jìn)取的創(chuàng)新型學(xué)生黨支部。

[1]管立國(guó)，田克勤.高校創(chuàng)新型黨組織的內(nèi)涵、基本特征及建設(shè)路徑，2017(11).

[2]鄧傳靜.建設(shè)高職院?！八男鸵换毙滦蛯W(xué)生黨支部的探討[J].浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)報(bào)，2015(12).

[3]王前文，錢飛.職院?；鶎狱h組織運(yùn)行機(jī)制創(chuàng)新與作用發(fā)揮[J].2014(01).

[4]《關(guān)于堅(jiān)持和完善普通高等學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的實(shí)施意見》.新華社網(wǎng)站，2014-10-15.

[5]習(xí)近平總書記系列重要講話讀本(2016年版)[M].北京：學(xué)習(xí)出版社，人民出版社，2016.

[6]中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見[N].人民日?qǐng)?bào)，2015-01-20.

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劉晶(1983-)，女，湖北武漢人，碩士學(xué)位，武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程學(xué)院，專職組織員、建裝學(xué)生黨支部書記，講師，研究方向：學(xué)生黨建工作及日常工作管理。