關(guān)于大學(xué)生思想政治教育與心理健康教育整合的思考

齊文勃

沈陽城市學(xué)院，遼寧 沈陽 110112

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關(guān)于大學(xué)生思想政治教育與心理健康教育整合的思考

齊文勃*

沈陽城市學(xué)院，遼寧 沈陽 110112

在現(xiàn)階段，黨中央和各級政府對于大學(xué)生的思想政治教育和心理健康教育都十分重視，因此在促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育不斷提高的同時(shí)，還要讓大學(xué)生的思想政治教育和心理健康教育兩者得到整合，這已經(jīng)成為教育大學(xué)生過程當(dāng)中的必然趨勢。在這種高度重視的情況之下，我們很有必要對于這種整合的措施進(jìn)行分析和探究。

大學(xué)生；思想政治教育；心理健康教育

對于大學(xué)生來說，他們對于思想政治教育很熟悉?？梢哉f學(xué)生從在接受教育開始的時(shí)候，就受到思想政治的教育，思想政治教育是一門跟隨學(xué)生不斷成長的課程。然而心理健康課程卻不一樣，大學(xué)生在步入大學(xué)之后才真正接觸到這一門新的課程，所以說大學(xué)生在步入大學(xué)之后才對心理健康教育這門課程有了初步的認(rèn)識。對于大多數(shù)的大學(xué)生來說，他們的心理看起來都比較成熟，但是經(jīng)過一系列的調(diào)查和研究，我們發(fā)現(xiàn)很多大學(xué)生都存在一些心理不健康的因素，實(shí)際情況下大學(xué)生的心理狀態(tài)并沒有我們想象中的那么健康。

一、心理健康教育與思想政治教育的關(guān)系分析

(一)心理健康教育

對于心理我們是這樣定義的，心理是人們對于外界事物有一定的初步認(rèn)識之后通過一系列的動作和語言反映出來，心理特征會因?yàn)槊恳粋€(gè)人所處的環(huán)境不一樣而表現(xiàn)出不同的特征。在對學(xué)生心理生理發(fā)展特點(diǎn)基本熟悉的情況之下，運(yùn)用和心理與教育相關(guān)的方法和手段，去讓學(xué)生形成一個(gè)比較好的心理素質(zhì)，并在此過程當(dāng)中不斷去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生的身心健康得到和諧融洽的發(fā)展，如此促進(jìn)學(xué)生得到全面提高，這種教育就被稱為心理健康教育。

(二)思想政治教育

關(guān)于思想的定義指的是某一個(gè)人對于一件事情有自己的認(rèn)知和想法。思想政治教育是一種社會實(shí)踐活動，在進(jìn)行教育的過程當(dāng)中，會對社會中的個(gè)體傳輸一定的政治觀點(diǎn)，道德規(guī)范和思想觀念，這樣就能讓這些社會中的個(gè)體做出的實(shí)踐活動能夠符合當(dāng)今社會的要求。思想政治教育是中國精神文明建設(shè)的主要內(nèi)容，而中國精神文明建設(shè)是解決社會問題和社會矛盾最重要的方法。因此就要求學(xué)校要進(jìn)行思想政治教育，去幫助學(xué)生不斷發(fā)展思想意識，讓學(xué)生的道德品質(zhì)能夠得到提高。

二、思想政治教育與心理健康教育的區(qū)別

(一)產(chǎn)生的理論基礎(chǔ)不同

思想政治教育和心理健康教育產(chǎn)生的理論基礎(chǔ)不同，思想政治教育是屬于意識形態(tài)上的東西，而心理健康教育是關(guān)乎于心理方面的。大學(xué)生所接受的思想政治教育是以馬克思主義，毛澤東思想，鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想，以科學(xué)發(fā)展觀和中國夢等思想為指導(dǎo)的，和國家政治有時(shí)候很緊密的聯(lián)系，進(jìn)行思想政治教育的目的是培育四有青年。心理健康教育是應(yīng)用心理學(xué)方面的知識去解決大學(xué)生在校園生活中遇到的關(guān)于心理方面的問題。

(二)二者之間解決問題的層面不同

思想政治教育和心理健康教育應(yīng)解決的問題所關(guān)乎的層面不同。思想政治教育側(cè)重于思想品德方面，心理健康教育側(cè)重于學(xué)生的心理方面。思想政治教育要讓學(xué)生的思想意識不斷得到提高，讓學(xué)生的思想道德素養(yǎng)能夠正確指導(dǎo)他們的行為。心理健康教育是對學(xué)生在大學(xué)校園遇到的心理問題進(jìn)行解決，不斷促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展，讓學(xué)生能夠很好的適應(yīng)以后的社會生活。

(三)教育的側(cè)重內(nèi)容不同

思想政治教育和心理健康教育涉及的內(nèi)容不同，思想政治教育是運(yùn)用馬克思主義原理去分析大學(xué)生的價(jià)值取向和政治觀念，心理健康教育的內(nèi)容是對大學(xué)生在社會中人際關(guān)系的分析，對于大學(xué)生進(jìn)入社會后適應(yīng)能力的分析以及對于心理知識進(jìn)行普及和指導(dǎo)。

三、思想政治教育與心理健康教育之間的整合策略

(一)理論層面進(jìn)行整合

要整合思想政治教育和心理健康教育，首先要進(jìn)行理論層面的整合，就需要我們在整合的過程當(dāng)中運(yùn)用科學(xué)的系統(tǒng)論進(jìn)行理論指導(dǎo)，這樣才能將心理健康教育與思想政治教育在理論層面很好地結(jié)合在一起。盡管心理健康教育和思想政治教育側(cè)重的領(lǐng)域不同，他們屬于不一樣的學(xué)科，但是他們又都是教育學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的。這就要求我們在對思想政治教育和心理健康教育進(jìn)行整合的時(shí)候，從理論上將二者看成一個(gè)整體，當(dāng)然也允許他們可以保持自己的獨(dú)立性，然后在此基礎(chǔ)上相互促進(jìn)相互補(bǔ)充。他們兩者的教育目標(biāo)都相同，目的都是為了培養(yǎng)大學(xué)生健全的人格。如果以他們兩者共同的目標(biāo)將二者很好地結(jié)合起來，這樣就能形成一個(gè)效果很好的水平很高的自我調(diào)節(jié)系統(tǒng)。

(二)具體層面

對于思想政治教育和心理健康教育整合有時(shí)候也要注重具體的層面，老師在對大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的時(shí)候，大多都是采用課堂教學(xué)的方式，在這個(gè)過程當(dāng)中老師要特別注意觀察學(xué)生的普遍存在的心理問題。不僅要及時(shí)了解和掌握學(xué)生心理方面的信息，而且要將理論和實(shí)際聯(lián)系起來，運(yùn)用一些實(shí)際的例子進(jìn)行講解。很多大學(xué)都會對于新生入學(xué)的心理健康進(jìn)行了解，并以此來建立大學(xué)生心理檔案。如今的很多大學(xué)生存在心理障礙都是因?yàn)閷W(xué)生在更以前的時(shí)候都已經(jīng)產(chǎn)生了。所以大學(xué)應(yīng)該對于新生的心理狀況進(jìn)行普查，這樣就能便于了解學(xué)生心理健康的基本狀況，然后著重對于一些存在心理問題的學(xué)生進(jìn)行觀察，并且定期進(jìn)行心理指導(dǎo)和咨詢。

四、結(jié)語

為了讓大學(xué)生能夠獲得更好的發(fā)展，就應(yīng)該將心理健康教育和思想政治教育進(jìn)行良好的結(jié)合。對大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和思想政治教育，是為了讓大學(xué)生人格更加健全，以后更能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

[1]黎云，邵紅，范純新，等.城市型大學(xué)學(xué)生思想政治工作方法探析[J].江漢大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版)，2013，30(2)：97-100.

[2]金朝暉.論中外合作辦學(xué)形式下加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育問題的思考[J].商業(yè)經(jīng)濟(jì)，2010(2)：124-125.

[3]李同樂，盧志米.大陸赴臺學(xué)生思想政治現(xiàn)狀與對策[J].思想政治課研究，2015(3)：59-63.

齊文勃(1980-)，女，遼寧海城人，研究生，沈陽城市學(xué)院，講師，研究方向：高校思想政治教育。

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