高校聲樂教學中如何引入傳統(tǒng)音樂文化

郭曉艷

（河南大學藝術學院，河南 開封 475001）

高校聲樂教學中如何引入傳統(tǒng)音樂文化

郭曉艷

（河南大學藝術學院，河南 開封 475001）

中華民族有著五千多年的優(yōu)秀歷史，在歷史的長河中，孕育了好多優(yōu)秀文化，音樂文化就是其中的一支。然而伴隨著時代的進步，許多人對傳統(tǒng)音樂文化逐漸陌生。為了繼承和弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂文化，高校聲樂在發(fā)展自身特點的同時應當融入傳統(tǒng)音樂的優(yōu)秀特點。本文將探討在高校聲樂教學中如何引入傳統(tǒng)音樂文化。

高校聲樂；傳統(tǒng)音樂；聲樂教學

中華有著優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，其中音樂文化博大精深。隨著時代的進步，有一個難題擺在高校音樂教師面前，那就是如何將發(fā)展迅速的高校聲樂與傳統(tǒng)音樂結合起來。傳統(tǒng)的高校聲樂老師教授學生時，不注重繼承傳統(tǒng)音樂文化，而是直接灌輸現(xiàn)代聲樂。那么為了音樂文化更好的發(fā)展，高校聲樂必須引入傳統(tǒng)音樂文化。

一、高校聲樂引入傳統(tǒng)聲樂的重要性

傳統(tǒng)聲樂是中華優(yōu)秀人民創(chuàng)作的結晶，它注重情感的寄托和表達，它的歌詞平俗易懂，人們唱起來容易引起共鳴。由此可見高校聲樂引入傳統(tǒng)聲樂的重要性。高校聲樂引入傳統(tǒng)音樂，實際上是對傳統(tǒng)聲樂的繼承和發(fā)揚。音樂可以幫助人們了解一個民族的文化和風俗習慣，繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂文化。引入傳統(tǒng)音樂文化，為高校聲樂提供了豐富的聲樂教學資源。學生在掌握現(xiàn)代樂器的同時，不能摒棄一些傳統(tǒng)樂器的使用。高校聲樂引入傳統(tǒng)音樂文化，架起了民族文化傳承的橋梁，中國有56個民族，每個民族都有自己獨特的音樂文化，引入傳統(tǒng)文化，不僅幫助學生認識到本族文化，還可以幫助學生了解其他少數(shù)民族的文化。高校聲樂文化引入傳統(tǒng)聲樂文化，為當今學生發(fā)展提供了更多個性選擇的渠道，每個人的喜好因人而異，引入傳統(tǒng)聲樂文化，可以幫助那些不喜歡現(xiàn)代聲樂的同學更好的發(fā)展。

二、高校聲樂引入傳統(tǒng)聲樂的方法

（一）指導學生注重情感的投入

音樂所表達的就是人的情感，尤其是傳統(tǒng)聲樂，教師只有融入足夠的情感，才能夠讓傳統(tǒng)音樂得以更好的傳承和發(fā)揚，才能夠更好的優(yōu)化和完善高校聲樂教學。我國是一個多民族國家，各個民族的特色迥然不同，那么形成的音樂藝術也具有較大的差異，體現(xiàn)出多元化的音樂風格。由于民族作品中帶有強烈的民族情感，所以高校聲樂引入傳統(tǒng)聲樂，必須注重情感的投入。比如傳統(tǒng)二胡曲《二泉映月》，這首曲目雖然沒有歌詞，但學生可以通過聽這首曲子，感受到背后想要傳達的情感。教師要多次放這首曲子，在學生聽這首曲子的同時，教師還應該向?qū)W生闡釋一下這首曲子創(chuàng)作的時間、時代背景、社會環(huán)境，只有讓學生對曲子有了一定的理解，才可以讓學生感受到含雜在曲子中復雜的情感。高校聲樂也應該注重培養(yǎng)學生的整體素質(zhì)，讓學生通過聆聽了解到現(xiàn)代聲樂中所要表達的情感。

（二）加強教師自身文化的提升

要想將傳統(tǒng)聲樂融入高校聲樂中，必須提高教師整體的素質(zhì)。我們都知道，學習傳統(tǒng)音樂，必須掌握許多關于傳統(tǒng)音樂的知識，這里面包括了傳統(tǒng)聲樂的特點及傳統(tǒng)樂器。教師要充分發(fā)揮自身的指導作用，注重為學生推薦內(nèi)涵豐富和能夠幫助學生理解傳統(tǒng)音樂文化的民族音樂作品，并鼓勵學生對這些優(yōu)秀作品的內(nèi)涵和背景進行深入分析，這樣學生對于傳統(tǒng)音樂文化的了解也就不會單單局限在較淺的層次，而社會深層次的挖掘音樂內(nèi)涵，使得學生能夠具備較深的音樂涵養(yǎng)。高校音樂教師必須要提高自身的文化素質(zhì)，除了要具備相關的音樂知識和技能以外，還需要掌握傳統(tǒng)音樂的一些具體技能和技巧，擁有深厚的傳統(tǒng)音樂文化涵養(yǎng)。

（三）優(yōu)化課堂多媒體設備的應用

高校聲樂教學當中運用的各項教材不能夠局限于文字介紹，更為關鍵的是要貼近音樂教學的材料，比如說相關的音頻資料、原唱素材等，這樣教師的教學指導才會更加形象直觀，也能夠幫助學生更為深刻的了解傳統(tǒng)音樂文化。在科學技術日新月異和多領域滲透的情勢下，多媒體的應用范圍逐步擴大，將其應用到高校聲樂教學當中更是有了顯著效果，能夠讓原本枯燥單調(diào)的課堂變得形象直觀和富有內(nèi)涵。高校音樂教師可以借助多媒體設備為學生呈現(xiàn)音頻等直觀的學習資料，播放音樂作品的原唱，讓學生能夠在深入的聆聽當中，分析傳統(tǒng)音樂文化的特色和深層含義。

（四）落實聲樂課程傳統(tǒng)文化的溝通

高校聲樂課程有了傳統(tǒng)音樂的融入能夠讓音樂內(nèi)涵更加清晰，也能讓學生在掌握豐富的音樂知識和技能的同時，善于從不同的角度來展開對音樂作品的研究，使得學生善于運用傳統(tǒng)音樂文化思想來審視我國優(yōu)秀的音樂作品和音樂文化，可以說這直接構建起高校聲樂教學和傳統(tǒng)音樂以及文化的橋梁，使得二者能夠充分的整合和互動，在相互促進當中擴得更大的發(fā)展。另外，我國的傳統(tǒng)音樂有著非常深厚的文化底蘊，其中的內(nèi)容更是豐富多元，涉及多個方面的文化內(nèi)容，這也讓我國傳統(tǒng)音樂文化散發(fā)著勃勃生機，受到千年歷史文化洗禮而不褪色。對此，必須充分做到聲樂課程和傳統(tǒng)音樂文化的溝通，有效完善和創(chuàng)新高校聲樂教學，培養(yǎng)出高質(zhì)量的音樂人才。

三、結語

總而言之，傳統(tǒng)音樂文化融入現(xiàn)代高校聲樂，對高校聲樂教育的發(fā)展將起到極大的促進作用。傳統(tǒng)音樂文化的內(nèi)涵和文化氣息，開闊了學生的眼界，促進高校聲樂與原生態(tài)音樂的共同進步與發(fā)展?！?/p>

[1] 曹旖煥.傳統(tǒng)音樂文化在高校聲樂教學中的應用探討[J].黃河之聲,2016,07:35-38.

[2] 林利珍.原生態(tài)音樂融入高校聲樂教學的啟示[J].亞太教育,2015,10:55.

[3] 余蕾.引入原生態(tài)音樂對高校聲樂教育的影響[J].北方音樂,2014,10:65-68.

將傳統(tǒng)聲樂融入高校聲樂中，必須提高教師整體的素質(zhì)。我們都知道，學習傳統(tǒng)音樂，必須掌握許多關于傳統(tǒng)音樂的知識，這里面包括了傳統(tǒng)聲樂的特點及傳統(tǒng)樂器。教師要充分發(fā)揮自身的指導作用，注重為學生推薦內(nèi)涵豐富和能夠幫助學生理解傳統(tǒng)音樂文化的民族音樂作品，并鼓勵學生對這些優(yōu)秀作品的內(nèi)涵和背景進行深入分析，這樣學生對于傳統(tǒng)音樂文化的了解也就不會單單局限在較淺的層次，而社會深層次的挖掘音樂內(nèi)涵，使得學生能夠具備較深的音樂涵養(yǎng)。高校音樂教師必須要提高自身的文化素質(zhì)，除了要具備相關的音樂知識和技能以外，還需要掌握傳統(tǒng)音樂的一些具體技能和技巧，擁有深厚的傳統(tǒng)音樂文化涵養(yǎng)。

（三）優(yōu)化課堂多媒體設備的應用

高校聲樂教學當中運用的各項教材不能夠局限于文字介紹，更為關鍵的是要貼近音樂教學的材料，比如說相關的音頻資料、原唱素材等，這樣教師的教學指導才會更加形象直觀，也能夠幫助學生更為深刻的了解傳統(tǒng)音樂文化。在科學技術日新月異和多領域滲透的情勢下，多媒體的應用范圍逐步擴大，將其應用到高校聲樂教學當中更是有了顯著效果，能夠讓原本枯燥單調(diào)的課堂變得形象直觀和富有內(nèi)涵。高校音樂教師可以借助多媒體設備為學生呈現(xiàn)音頻等直觀的學習資料，播放音樂作品的原唱，讓學生能夠在深入的聆聽當中，分析傳統(tǒng)音樂文化的特色和深層含義。

（四）落實聲樂課程傳統(tǒng)文化的溝通

高校聲樂課程有了傳統(tǒng)音樂的融入能夠讓音樂內(nèi)涵更加清晰，也能讓學生在掌握豐富的音樂知識和技能的同時，善于從不同的角度來展開對音樂作品的研究，使得學生善于運用傳統(tǒng)音樂文化思想來審視我國優(yōu)秀的音樂作品和音樂文化，可以說這直接構建起高校聲樂教學和傳統(tǒng)音樂以及文化的橋梁，使得二者能夠充分的整合和互動，在相互促進當中擴得更大的發(fā)展。另外，我國的傳統(tǒng)音樂有著非常深厚的文化底蘊，其中的內(nèi)容更是豐富多元，涉及多個方面的文化內(nèi)容，這也讓我國傳統(tǒng)音樂文化散發(fā)著勃勃生機，受到千年歷史文化洗禮而不褪色。對此，必須充分做到聲樂課程和傳統(tǒng)音樂文化的溝通，有效完善和創(chuàng)新高校聲樂教學，培養(yǎng)出高質(zhì)量的音樂人才。

三、結語

總而言之，傳統(tǒng)音樂文化融入現(xiàn)代高校聲樂，對高校聲樂教育的發(fā)展將起到極大的促進作用。傳統(tǒng)音樂文化的內(nèi)涵和文化氣息，開闊了學生的眼界，促進高校聲樂與原生態(tài)音樂的共同進步與發(fā)展?！?/p>

[1] 曹旖煥.傳統(tǒng)音樂文化在高校聲樂教學中的應用探討[J].黃河之聲,2016,07:35-38.

[2] 林利珍.原生態(tài)音樂融入高校聲樂教學的啟示[J].亞太教育,2015,10:55.

[3] 余蕾.引入原生態(tài)音樂對高校聲樂教育的影響[J].北方音樂,2014,10:65-68.