快樂體育教學(xué)模式在大專院校乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用

石 霞

陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 西安 710300

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快樂體育教學(xué)模式在大專院校乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用

石 霞

陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 西安 710300

隨著大專院校體育課程改革的不斷深化，體育教學(xué)模式也得到了根本性的轉(zhuǎn)變。在乒乓球教學(xué)實踐中，越來越多的教師開始應(yīng)用快樂體育的教育模式，通過有效的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣，使其在教學(xué)過程中獲得心靈上的愉悅。本文在對快樂體育加以概述的基礎(chǔ)上，分析這一教學(xué)模式的意義，以及其在大專院校乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用途徑。

快樂體育；教學(xué)模式；乒乓球教學(xué)；大專院校；教學(xué)策略

乒乓球作為一種國民體育運(yùn)動，是大專院校體育教學(xué)中的重要組成。在傳統(tǒng)的乒乓球教學(xué)模式中，教師往往側(cè)重于對打球技巧的教導(dǎo)，形式單一，內(nèi)容枯燥，在很大程度上忽視了學(xué)生的心理接受度，使得學(xué)生對乒乓球教學(xué)的興趣不高。當(dāng)前許多大專院校體育教師都認(rèn)識到了這一問題，開始引入“快樂體育”的教學(xué)模式，以激發(fā)學(xué)生對乒乓球教學(xué)的興趣，構(gòu)建輕松愉悅的教學(xué)氛圍。

一、關(guān)于快樂體育教學(xué)模式的概述

快樂體育，即在充分尊重學(xué)生個體需求發(fā)展的前提下，從教學(xué)實踐與學(xué)生實際出發(fā)，利用多元化的教學(xué)方法讓學(xué)生切身體會到體育項目中的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生對體育運(yùn)動的積極性。在快樂體育的教學(xué)模式中，充分強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的個體性，堅持以學(xué)生為本，提倡啟發(fā)式教學(xué)，在教師的引導(dǎo)作用下啟發(fā)學(xué)生的思維，從而實現(xiàn)學(xué)生情感、認(rèn)知、能力三方面的綜合發(fā)展。[1]

二、快樂體育教學(xué)模式的意義

(一)有利于學(xué)生身心的健康成長

傳統(tǒng)的體育教學(xué)側(cè)重于對學(xué)生體能與技能方面的訓(xùn)練，而忽視了學(xué)生情感態(tài)度。而在快樂體育中，教師對學(xué)生的心理變化有了更多的關(guān)注。依據(jù)其情感態(tài)度的變化調(diào)整教學(xué)策略，充分凸顯學(xué)生的主體性，能夠在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時促進(jìn)其心理的正向發(fā)展。

(二)有利于終身體育的發(fā)展

在快樂體育教學(xué)模式中，能夠讓學(xué)生體會到體育健身中的樂趣，并促使其構(gòu)建長期甚至終身的體育觀念，促進(jìn)體能與體育技能的提升。并有助于全面健身理念的推廣，提高我國的國民身體素質(zhì)。

(三)有利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，許多學(xué)校都重視學(xué)生成績的提升，而忽視了體育鍛煉的重要性。有的學(xué)校甚至取消了體育課程，不利于學(xué)生體育素養(yǎng)的提高。而在快樂體育教學(xué)模式中，學(xué)生不但有充分的時間參與體育鍛煉，同時還能促進(jìn)思維與認(rèn)知的完善，實現(xiàn)全方位的發(fā)展。[2]

三、快樂體育教學(xué)模式在大專院校乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用途徑

(一)突出學(xué)生在乒乓球教學(xué)中的主體性

為了保證快樂體育的有序開展，教師需要確保學(xué)生在乒乓球教學(xué)中能夠充分發(fā)揮其主體性，構(gòu)建輕松、自由的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠敢于提問與發(fā)言。以深化其對乒乓球這一體育項目的認(rèn)知，逐漸養(yǎng)成濃厚的興趣，并在課余時間積極參與到乒乓球運(yùn)動中，從而達(dá)到提升教學(xué)效果的目的。培養(yǎng)學(xué)生的乒乓球意識。在乒乓球教學(xué)中，實踐應(yīng)該占據(jù)相當(dāng)?shù)谋戎兀欢鴽]有理論作為指導(dǎo)，學(xué)生的實踐能力和水平將不能更快地提高和發(fā)展，因此，要先在理論方面，培養(yǎng)學(xué)生的乒乓球意識。在意識理論的講解時，要特別注意與實踐相結(jié)合，多引用一些實際例子來解釋和說明。如在學(xué)習(xí)正手擊球時，擊過去的球經(jīng)常下網(wǎng)，原因很可能是拍面前傾角度過大，擊球部位過于偏上，這時不能只告訴學(xué)生球失誤的直接原因，還應(yīng)幫助他分析錯誤的動作，這樣才能使學(xué)生充分理解擊球位置、擊球時間及發(fā)力方向在整個擊球動作過程中的重要作用。

(二)創(chuàng)設(shè)有利的教學(xué)環(huán)境

教學(xué)環(huán)境對教學(xué)效果有著直接的影響。在乒乓球教學(xué)中，教師首先要致力于建立和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生不再對教師產(chǎn)生畏懼的心理，這就要求教師加強(qiáng)自身道德的修養(yǎng)，注重人格魅力的培養(yǎng)，同時要做到態(tài)度和藹，積極與學(xué)生溝通交流。與此同時，還要建立良好的班級環(huán)境，保證學(xué)生與學(xué)生之間的和諧相處，為乒乓球的組隊訓(xùn)練奠定良好的基礎(chǔ)。[3]

(三)合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

由于傳統(tǒng)乒乓球教學(xué)顯得枯燥乏味，使得學(xué)生缺乏正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，因此在快樂體育教學(xué)模式下，教師應(yīng)當(dāng)借助于有效的教育手段豐富乒乓球教學(xué)內(nèi)容。首先，教師要簡化乒乓球技巧的教學(xué)，將單一的技巧分解開來，層層遞進(jìn)，使學(xué)生能夠逐步掌握，這樣就能降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。其次，在乒乓球訓(xùn)練中常常會對單一的動作進(jìn)行重復(fù)練習(xí)，這一過程略顯枯燥，因此教師可以將需要練習(xí)的動作組合與改進(jìn)，豐富擊球技巧，提升學(xué)生對動作訓(xùn)練的興趣。最后，可以借助多媒體手段播放相關(guān)的體育賽事，讓學(xué)生對乒乓球產(chǎn)生直觀的印象，同時學(xué)習(xí)運(yùn)動員的擊球技巧以及他們身上所具備的刻苦、堅毅的優(yōu)良品質(zhì)。

(四)分層次進(jìn)行乒乓球教學(xué)

由于學(xué)生個體之間存在著性別、體能、熟練度等差異，如果采取一視同仁的教學(xué)方法，很難實現(xiàn)學(xué)生整體的進(jìn)步。因此在乒乓球教學(xué)中，教師要根據(jù)不同學(xué)生的實際情況制定合理的教學(xué)方案，例如針對具有一定乒乓球經(jīng)驗的學(xué)生，更多的是要對技巧的講解，而不是基本功的訓(xùn)練。而對于新手來說，就要側(cè)重于對基本擊球動作以及基礎(chǔ)知識的教學(xué)。[4]

(五)適當(dāng)調(diào)整考試中各個環(huán)節(jié)的比重

當(dāng)前，普通高校體育課程的考試大多由身體素質(zhì)考試、專項考試和平時成績?nèi)糠纸M成，而且素質(zhì)考試和專項考試占的比重很大。從某種角度來說，這種考試模式的確能考查出學(xué)生的身體素質(zhì)情況，但是多年的教學(xué)實踐讓我們不難發(fā)現(xiàn)它的弊端，那就是上課不積極，經(jīng)常缺課的學(xué)生，在考試中由于具有良好的身體素質(zhì)還能拿到比較高的成績；而對于身體素質(zhì)比較差的學(xué)生即使平時非常努力，但是考試結(jié)果依然不盡如人意。

四、結(jié)束語

大專院校的乒乓球教學(xué)應(yīng)當(dāng)堅持“快樂體育”的教學(xué)模式，采取有效的方法激發(fā)學(xué)生對乒乓球項目的興趣，并構(gòu)建輕松、和諧的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能夠清楚認(rèn)識到乒乓球?qū)ψ陨砩硇慕】蛋l(fā)展的重要性。

[1]聶林山.快樂體育教學(xué)模式在高校乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用[J].遼寧師專學(xué)報(自然科學(xué)版)，2015，03：75-77.

[2]曲連珠.“快樂體育”教學(xué)模式在高校乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].長春師范學(xué)院學(xué)報，2014，02：160-162.

[3]李宇.“快樂體育”“終身體育”理念在普通高校乒乓球教學(xué)模式改革中的應(yīng)用研究[J].雞西大學(xué)學(xué)報，2011，09：147-148.

[4]李凱，姜封慶.“快樂體育”理念在普通高校乒乓球教學(xué)模式改革中的應(yīng)用研究[J].考試周刊，2012，87：106-107.

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