高職學生思想政治教育中人文關懷與心理疏導方法研究

王 若

江蘇省徐州財經(jīng)高等職業(yè)技術學校，江蘇 徐州 221000

高職學生思想政治教育中人文關懷與心理疏導方法研究

王 若*

江蘇省徐州財經(jīng)高等職業(yè)技術學校，江蘇 徐州 221000

人文關懷和心理疏導在高職思想政治教育中具有不容忽視的作用，能夠顯著提高教育效果，解決學生的心理健康問題，引導學生形成正確的思想價值觀念和高尚的道德情操，進而促進學生身心的協(xié)調(diào)發(fā)展。本文將論述人文關懷和心理疏導在高職學生思想政治教育中的必要性和具體的應用策略，以期充分發(fā)揮人文關懷和心理疏導的效用，全面提高高職思想政治教育的實效性。

高職學生；思想政治教育；人文關懷；心理疏導

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，對人才的個人素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)也提出了更高的要求，高職院校作為孕育人才的主要機構，不僅要教授學生先進的科學文化知識，更要重視對學生道德觀念的培養(yǎng)，使學生能夠正確認識自我，評價自我，主動學習他人身上的閃光點，彌補自身的缺點和不足，真正成為國家和社會需要的現(xiàn)代化人才。思想政治教育是實現(xiàn)這一理念的有效途徑，通過人文關懷和心理疏導，消除學生的負面心理，提高學生的思想道德水平，幫助學生樹立積極向上的人生態(tài)度，從而更好的應對學習和生活上的機遇和挑戰(zhàn)。

一、人文關懷和心理疏導在高職思想政治教育中的必要性

現(xiàn)階段，信息與網(wǎng)絡技術的廣泛應用使得高職學生獲取信息的渠道愈發(fā)寬泛，他們在負面信息潛移默化的影響之下容易出現(xiàn)各種心理健康問題，導致學生的學習積極性大打折扣，甚至產(chǎn)生了錯誤的思想觀念，這對于學生的發(fā)展是十分不利的。在思想政治教育中應用人文關懷和心理疏導，體現(xiàn)了以人為本的戰(zhàn)略思想，充分展現(xiàn)了思想政治教育的先進性和科學性，為思想政治教育的順利開展奠定了堅實的基礎。具體而言，在高職思想政治教育中應用人文關懷和心理疏導具有以下幾點意義：

首先，高職學生遭受著較大的就業(yè)壓力，他們在思想上容易出現(xiàn)困惑，會對未來產(chǎn)生迷茫，進而在面臨社會誘惑時做出錯誤的選擇，這也是近年來大學生違法犯罪案件頻頻發(fā)生的關鍵原因。對學生進行人文關懷和心理疏導，讓他們感受到學校和家庭的溫暖，從根源上遏止學生的犯罪動機，能夠增強學生的法律觀念和自我保護意識。其次，思想政治教育的主要對象是學生，要始終以學生為主體，圍繞著學生的發(fā)展需求來制定教育內(nèi)容和方法，才能調(diào)動學生的主觀能動性，取得更加顯著的教育效果。而人文關懷和心理疏導恰好能夠體現(xiàn)這一理念，充分尊重了學生的主體地位，滿足了學生的個性化發(fā)展需求。最后，人文關懷和心理疏導還有助于思想政治教育的改革和創(chuàng)新，能夠大幅度提高思想政治教育的針對性和實效性，真正走進學生的內(nèi)心世界，挖掘?qū)W生的潛在需求，促使學生的綜合素質(zhì)得到全面的發(fā)展。

二、高職院校思想政治教育人文關懷與心理疏導的提升策略

(一)明確思想政治教育的目標

在高職院校深化改革的背景之下，對高職思想政治教育也提出了新的目標，要求加強人文關懷和心理疏導，并將其納入思想政治教育體系之中，以促進學生的全面發(fā)展?；谶@一目標，高職院校要加強對思想政治教育體系的調(diào)整和優(yōu)化，從組織結構、教育制度、教育模式等方面進行全面的改革，營造良好的教育氛圍，提供資源和技術等多重保障，確保人文關懷和心理疏導能夠落到實處。同時，對思想政治教育的效果進行及時的反饋和評價，構建標準、規(guī)范的教育評價體系，以便及時發(fā)現(xiàn)并解決思想政治教育中存在的問題，確保思想政治教育為學生的發(fā)展提供更為完善的服務。

(二)創(chuàng)新思想政治教育的內(nèi)容與方式

思想政治教育中的人文關懷和心理疏導，是基于學生的思想、價值、發(fā)展等方方面面的需求，那么教育內(nèi)容和教育方法也要以學生的個性化需求為準繩，才能獲得學生的認可和青睞。在教育內(nèi)容上，要以人性化關懷為主，包含價值、尊嚴、發(fā)展等內(nèi)容，致力于培養(yǎng)學生的人文情懷；在教學方法上，要以興趣為導向，采用多樣化的技術手段，讓學生主動參與，探究學習，充分發(fā)揮學生的主觀能動性；在學生管理上，要遵循情感管理的理念，與學生平等對話，用高尚的人格魅力來感染學生，讓學生產(chǎn)生信賴感和依賴感，從而主動敞開心扉，參與到管理實踐中，真正實現(xiàn)學生的自我教育和自我管理。

(三)完善思想政治教育心理疏導體系

目前，高職思想政治教育中關于心理疏導的應用存在著一些不足之處，教師對于學生的心理和需求缺乏一定的了解，實踐經(jīng)驗嚴重匱乏，不能對學生的心理進行有效的疏導。實際上，心理疏導是一項專業(yè)化的工作，需要高職院校建立心理健康教育中心，聘請經(jīng)驗豐富的心理咨詢師，用于開解學生，幫助學生走出思想的困境。完善心理疏導的課程體系，將生命價值、職業(yè)規(guī)劃、心理素質(zhì)、人際關系等內(nèi)容納入必修課程中，定期開展心理健康宣傳和團體心理輔導，發(fā)揮朋輩的作用，讓學生在團體中對自我和他人有深層次的了解，相互幫助、彼此支持，實現(xiàn)學生的共同成長。

(四)打造人文關懷校園文化

校園文化是在長期育人過程中積淀、凝聚、傳承和發(fā)展的，并為師生所普遍認可的精神文化、制度文化和物質(zhì)文化的統(tǒng)一體，強化高職院校校園文化建設，可以促進學生情感升華和行為踐行，營造良好的人文精神氛圍。高職院校校園文化建設，要傳播社會主義核心價值觀，弘揚大學精神，深化認識教育目的，提升校園文化內(nèi)涵；要開展正向、積極的校園文化活動，發(fā)揮學生主體、教師引導的作用；通過高雅的文化、藝術影響學生，發(fā)揮環(huán)境育人的作用，潛移默化地陶冶學生的情操，美化學生的心靈，激發(fā)學生的靈感，啟迪學生的智慧，助力全人發(fā)展。

三、結語

綜上所述，在高職思想政治教育中實施人文關懷和心理疏導具有至關重要的意義，為了保證思想政治教育的有效性，就要始終堅持人本思想，對思想政治教育的體系、制度、內(nèi)容、方法進行全面的改革，同時加強校園文化建設，為學生創(chuàng)造良好的學習和生活環(huán)境，促進學生道德修養(yǎng)和文化水平的全面提升，從而實現(xiàn)高職院校的人才培養(yǎng)目標。

[1]何娟.在高職思政教育中加強人文關懷和心理疏導新途徑的探究[J].科教導刊(上旬刊)，2014(09).

[2]劉秀芳，劉小文.高職院校思想政治教育融入人文關懷的思考[J].湖北經(jīng)濟學院學報(人文社會科學版)，2015(05).

王若(1982-)，女，漢族，江蘇徐州人，本科，江蘇省徐州財經(jīng)高等職業(yè)技術學校，講師，學生管理工作人員，研究方向：學生思想政治教育。

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