高校圖書館強(qiáng)化讀者參與的三條途徑

左精干

西北政法大學(xué)，陜西 西安 710119

高校圖書館強(qiáng)化讀者參與的三條途徑

左精干*

西北政法大學(xué)，陜西 西安 710119

高校圖書館是評估一個(gè)高校教學(xué)水平和科研水平的主要指標(biāo)之一。高校讀者參與度的多少體現(xiàn)了圖書館價(jià)值實(shí)現(xiàn)比例。筆者認(rèn)為當(dāng)代高校圖書館如何強(qiáng)化讀者參與，實(shí)現(xiàn)最大限度的價(jià)值實(shí)現(xiàn)是應(yīng)該關(guān)注的一個(gè)命題。作為高校文獻(xiàn)情報(bào)信息的中心樞紐，高校圖書館不但擔(dān)負(fù)著教學(xué)任務(wù)的輔助，而且更傾向于科研服務(wù)任務(wù)的輔助承擔(dān)。高校圖書館就是要關(guān)注讀者的需求和感受，提高服務(wù)質(zhì)量，讓讀者通過閱讀和交流，完成教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行科學(xué)研究。為了更好實(shí)現(xiàn)圖書館價(jià)值，應(yīng)從弱化高校圖書館功利價(jià)值、開展高校讀者薦購工作、多層次平等對待三條途徑強(qiáng)化讀者參與。

一、弱化高校圖書館功利價(jià)值，強(qiáng)化讀者參與途徑

高校圖書館主要是為高校教師、學(xué)生、科研人員提供信息服務(wù)和資源保障的機(jī)構(gòu)。對館藏信息和資源的開發(fā)、傳播和利用是高校圖書館的價(jià)值實(shí)現(xiàn)途徑所在。高校圖書館的信息服務(wù)和資源保障的價(jià)值實(shí)現(xiàn)取決于高校教師、學(xué)生和科研人員的參與度。

據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，作為最廣大的高校圖書館價(jià)值的實(shí)現(xiàn)群體，高校學(xué)生進(jìn)圖書館的目的已經(jīng)從獲取信息資源演化為自我功利價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。這種目的的演變使本來承載著傳播知識、交流信息、導(dǎo)引讀者高校圖書館淪為學(xué)生的自習(xí)室。這種功利性價(jià)值的體現(xiàn)形成了高校圖書館高到館率和高校圖書館信息資源利用率低共存的悖論。這個(gè)悖論直接導(dǎo)致了高校圖書館自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的弱化和束縛。作為高校圖書館，應(yīng)該盡力弱化其功利主義價(jià)值，通過強(qiáng)化讀者參與，回歸其自我本初價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，避免淪為環(huán)境相對良好的自習(xí)室。高校圖書館應(yīng)多渠道，全方位宣揚(yáng)和強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值的原本實(shí)現(xiàn)。只有引導(dǎo)、強(qiáng)化讀者的正確參與途徑，才能更好的為高校教師、學(xué)生、科研人員服務(wù)，輔助教學(xué)，進(jìn)行科學(xué)研究。

高校圖書館自身也應(yīng)該擺正位置，盡量避免功利化價(jià)值的腐蝕。只有內(nèi)外兼修，才能真的強(qiáng)化讀者參與途徑。讀者到圖書館的目的不應(yīng)該是自習(xí)，而是利用圖書館資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和研習(xí)、提升。只有這樣，才會(huì)與高校圖書館的原本價(jià)值實(shí)現(xiàn)相契合，才能走出高校圖書館高到館率和高校圖書館信息資源利用率低共存的悖論。

二、開展高校讀者薦購工作，強(qiáng)化讀者參與途徑

高校圖書館通過讀者服務(wù)對館藏文獻(xiàn)資源最大程度的開發(fā)、傳播、利用，才可以逐步實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

隨著社會(huì)的發(fā)展，當(dāng)代已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)信息爆炸的時(shí)代。高校讀者對知識信息的需求呈現(xiàn)精細(xì)化、多樣化的特點(diǎn)。對于高校圖書館而言，館藏畢竟是有限的。高校圖書館的圖書采購一直更傾向于高校圖書館的自我判斷，在一定程度上忽視了高校讀者需求。這種不自覺的購買標(biāo)準(zhǔn)沒有更實(shí)際、更全面的考慮到讀者的需求。讀者的需求得不到滿足，其閱讀興趣就會(huì)減弱，呈下滑趨勢。最終會(huì)導(dǎo)致館藏資源利用率不高，影響甚至阻礙了圖書館自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。開展高校圖書館讀者薦購工作就是通過合理的形式讓教師、學(xué)生和科研人員參與到購書環(huán)節(jié)，通過一定的程序向高校圖書館推薦所需要的資源，提高讀者的閱讀興趣、明確讀者的閱讀目標(biāo)、培養(yǎng)讀者的閱讀習(xí)慣。

高校圖書館采購書籍之前，可以把高校讀者薦購工作作為一個(gè)相關(guān)因素進(jìn)行考慮。對于高校圖書館來說，可與對本館館藏資源的利用情況進(jìn)行跟蹤統(tǒng)計(jì)、調(diào)查研究，結(jié)合學(xué)校的具體需求了解、分辨哪些是讀者實(shí)際需要的知識資源，并且分辨、確認(rèn)是否是館藏缺失的知識資源。

一方面，可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行建議的征集、調(diào)查、分析、甄別和總結(jié)；另一方面，也可以邀請出版社、書店進(jìn)行現(xiàn)場讀者圖書展覽或在圖書館主網(wǎng)頁、微信讀書群等網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行推薦展示。教師、學(xué)生和科研人員可以通過現(xiàn)場或網(wǎng)絡(luò)的展示體驗(yàn)，根據(jù)專業(yè)需要、興趣愛好挑選合適自己的知識資源。讀者所選資源經(jīng)過登記、審核等一系列工序，最終由圖書館采購。通過半制定式的高校讀者薦購工作，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，精確了讀者的閱讀目標(biāo)，從而強(qiáng)化了讀者的參與途徑，更大程度上實(shí)現(xiàn)了高校圖書館的本真價(jià)值。

三、多層次平等對待，強(qiáng)化讀者參與的途徑

普遍認(rèn)為，高校圖書館的服務(wù)對象為教師、學(xué)生和科研人員，而忽視了高校圖書館的服務(wù)功能。高校圖書館豐富的專業(yè)信息資源、專業(yè)的閱讀環(huán)境、專業(yè)的技術(shù)導(dǎo)引是其他一般類型圖書館無法與其匹敵。高校圖書館服務(wù)對象的局限在一定程度上分割了教學(xué)、科研和社會(huì)的聯(lián)系，使高校讀者和社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行者處于脫節(jié)狀態(tài)，呈現(xiàn)了學(xué)術(shù)的價(jià)值，弱化了實(shí)踐的價(jià)值。筆者認(rèn)為，高校圖書館的服務(wù)對象應(yīng)該有條件的拓展，實(shí)行社會(huì)讀者與高校讀者平等參與。館際聯(lián)合服務(wù)，館際資源交流都是可以采用的方法。高校圖書館有條件的向社會(huì)開放，容納社會(huì)讀者，擴(kuò)充讀者組成也是強(qiáng)化讀者參與的途徑之一。對社會(huì)讀者的平等對待，能有效的促進(jìn)理論和實(shí)踐的互動(dòng)，提高館藏資源的利用率，實(shí)現(xiàn)高校圖書館的自我價(jià)值。

高校圖書館在借閱規(guī)則一般都實(shí)行一人一證制度，并在借閱權(quán)限上有所區(qū)分。如本科生和研究生在借閱數(shù)量和借閱范圍上都有一定區(qū)分。在特殊情況下，這種限制和區(qū)分對高校讀者的學(xué)習(xí)和研究造成了一定的困難，對讀者的參與形成了障礙，弱化了讀者的參與，沒有更大程度發(fā)揮高校圖書館館藏的價(jià)值。筆者認(rèn)為，高校圖書館應(yīng)該對有特殊需求的方面，突破一人一證的局限，強(qiáng)化特殊讀者的參與途徑，實(shí)現(xiàn)資源最大功率的利用。高校圖書館也應(yīng)該考慮到借閱區(qū)分帶來的障礙，在一定條件下跨越借閱數(shù)量和借閱范圍的限制。當(dāng)然，這個(gè)條件的程度要有一定的靈活性特征，并且要結(jié)合讀者的實(shí)際需要建立特定的評價(jià)機(jī)制。

[1]袁紅軍.高校圖書館讀者服務(wù)創(chuàng)新模式探究.情報(bào)雜志，2005(6).

[2]黃雪婷.高校圖書館讀者薦購服務(wù)探究.圖書館研究，2013(1).

左精干(1977-)，陜西咸陽人，西北政法大學(xué)，助理研究員，主要研究方向：圖書館理論與實(shí)踐研究。

G258.6；G

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