獨(dú)立學(xué)院圖書(shū)館借閱量低的原因及對(duì)策

許媛媛

長(zhǎng)春大學(xué)旅游學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130000

獨(dú)立學(xué)院圖書(shū)館借閱量低的原因及對(duì)策

許媛媛*

長(zhǎng)春大學(xué)旅游學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130000

在任何一座高校的圖書(shū)館中，均包含十分豐富的藏書(shū)，這些書(shū)籍涉及的門(mén)類(lèi)非常多，為高校的科研及學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了重大的幫助?，F(xiàn)階段，受到網(wǎng)絡(luò)、智能手機(jī)等多方面因素的影響，導(dǎo)致圖書(shū)館的借閱量不斷的降低。獨(dú)立學(xué)院作為高等學(xué)府中的一員，其圖書(shū)館借閱量也面臨著不斷降低的局面，為了充分的發(fā)揮圖書(shū)館藏書(shū)對(duì)獨(dú)立學(xué)院的作用，就需要充分的分析引起圖書(shū)館借閱量低的原因，針對(duì)原因制定提高的對(duì)策。

一、獨(dú)立學(xué)院圖書(shū)館借閱量低的原因

(一)圖書(shū)館自身方面的原因

高校圖書(shū)館建設(shè)工作中，核心性的環(huán)節(jié)為合理建設(shè)藏書(shū)，進(jìn)而充分的發(fā)揮學(xué)校教育中圖書(shū)館所具備的輔助作用，促進(jìn)學(xué)校科研工作的有效開(kāi)展，提高學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量，開(kāi)闊學(xué)生的視野?，F(xiàn)階段，獨(dú)立學(xué)院圖書(shū)館的館藏體系信息資源建設(shè)性并不完整，與公立的高校相比，獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展時(shí)間還比較短，館藏基礎(chǔ)比較薄弱，因此，在館藏?cái)?shù)量、文獻(xiàn)質(zhì)量等方面，與公立學(xué)院的圖書(shū)館之間還存在比較大的差距[1]。近年來(lái)，高校的招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，獨(dú)立學(xué)院在此浪潮的帶動(dòng)下招生數(shù)量也不斷的增多，現(xiàn)有的圖書(shū)館館藏與學(xué)生不斷提升的需求之間的矛盾日益激化。普通高校辦學(xué)過(guò)程中，教育部要求其必須達(dá)到的一項(xiàng)硬性指標(biāo)即為館藏?cái)?shù)量，而對(duì)于獨(dú)立學(xué)院來(lái)說(shuō)，采購(gòu)圖書(shū)的過(guò)程中，單純的追求了量，忽略了質(zhì)量，降低了圖書(shū)館館藏的整體質(zhì)量，影響了借閱量。

(二)閱讀方式的改變

近年來(lái)，信息技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到了飛速的發(fā)展，并且逐漸的普及到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域中。圖書(shū)領(lǐng)域在應(yīng)用這兩項(xiàng)技術(shù)之后，產(chǎn)生了電子書(shū)這一產(chǎn)物，由此也改變了人們的閱讀方式，由紙質(zhì)閱讀逐漸的轉(zhuǎn)向電子閱讀，尤其是大學(xué)生這一群體，作為信息技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)主要的使用者，更是越來(lái)越依賴于電子閱讀?，F(xiàn)今，很大一部分學(xué)生查閱資料或者閱讀書(shū)籍時(shí)，都在手機(jī)、電腦平臺(tái)上進(jìn)行，導(dǎo)致到圖書(shū)館借書(shū)的學(xué)生人數(shù)越來(lái)越少。

(三)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的特殊性

與普通高校的學(xué)生相比，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，學(xué)習(xí)能力比較差，而且也缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生比較少，更遑論讀書(shū)，而這也導(dǎo)致踏進(jìn)圖書(shū)館借書(shū)的學(xué)生少之又少，降低了圖書(shū)館的借閱量[2]。另外，多數(shù)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的家境比較優(yōu)越，課余活動(dòng)比較豐富，幾乎沒(méi)有去圖書(shū)館借閱的時(shí)間，也減少了圖書(shū)館的借閱量。

(四)館員素質(zhì)有待提高

對(duì)于圖書(shū)館的工作來(lái)說(shuō)，館員的素質(zhì)在很大程度上影響了圖書(shū)館借閱量的高低。由于獨(dú)立學(xué)院建校時(shí)間相對(duì)比較短，圖書(shū)館館員多為年輕人，工作經(jīng)驗(yàn)比較少，降低了圖書(shū)館的借閱量。

二、提高獨(dú)立學(xué)院圖書(shū)館借閱量的對(duì)策

(一)提升工作人員的業(yè)務(wù)素養(yǎng)及工作質(zhì)量

近年來(lái)，獨(dú)立學(xué)院圖書(shū)館正在逐步的以信息化管理館藏，提升管理的科學(xué)性。作為館員，應(yīng)通過(guò)參與培訓(xùn)、自學(xué)等多種方式提升自身的信息化水平和技術(shù)操作能力。同時(shí)，準(zhǔn)確的掌握?qǐng)D書(shū)館的藏書(shū)情況，能夠向?qū)W生介紹高質(zhì)量的圖書(shū)。

(二)拓寬圖書(shū)宣傳渠道，加大推廣力度

新生入學(xué)后，設(shè)有新生導(dǎo)讀課，將學(xué)院圖書(shū)館中的館藏文獻(xiàn)情況介紹給學(xué)生，使學(xué)生了解圖書(shū)館，圖書(shū)館工作人員還應(yīng)采取多元化的方式加大對(duì)圖書(shū)館館藏文獻(xiàn)的宣傳?，F(xiàn)階段，校園網(wǎng)、圖書(shū)館網(wǎng)站、手機(jī)微信、手機(jī)QQ等均可成為宣傳的渠道，宣傳圖書(shū)館的館藏文獻(xiàn)的同時(shí)，推薦一些優(yōu)秀的圖書(shū)，撰寫(xiě)推薦文時(shí)，做到聲情并茂，促使學(xué)生到圖書(shū)館中借閱實(shí)體書(shū)，對(duì)書(shū)中的內(nèi)容一探究竟[3]。

(三)優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)，完善館藏體系

圖書(shū)館借閱量的影響因素中，一項(xiàng)十分重要的因素即為館藏結(jié)構(gòu)的合理性。圖書(shū)副本量與讀者的需求應(yīng)具備協(xié)調(diào)性，避免過(guò)多或過(guò)少，防止出現(xiàn)圖書(shū)資源浪費(fèi)或者無(wú)法滿足學(xué)生需求的問(wèn)題[4]。通過(guò)對(duì)學(xué)生的借閱需求的調(diào)查，便于對(duì)館藏結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，提升圖書(shū)館文獻(xiàn)利用率。

(四)推行新的閱讀模式及服務(wù)模式

在科技發(fā)展的過(guò)程中，改變館藏借閱服務(wù)分流布局。獨(dú)立學(xué)院可將圖書(shū)館的借閱模式轉(zhuǎn)變?yōu)轲^外模式和自助模式，當(dāng)學(xué)生上課時(shí)間與圖書(shū)館開(kāi)館時(shí)間無(wú)法一致時(shí)，學(xué)生的借書(shū)需求也可有效的滿足。圖書(shū)館可以利用智能手機(jī)這一平臺(tái)，建立手機(jī)數(shù)字圖書(shū)館，數(shù)字圖書(shū)館中不僅包含傳統(tǒng)的圖書(shū)館借閱功能，還可拓寬新的功能，實(shí)現(xiàn)提高圖書(shū)館借閱量的目的。

三、結(jié)論

綜上所述，獨(dú)立學(xué)院圖書(shū)館借閱量低是由多個(gè)方面的因素造成的，既包含圖書(shū)館的因素，也包含學(xué)生的因素，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)該加大館藏文獻(xiàn)的宣傳力度，向?qū)W生推薦圖書(shū)館優(yōu)秀的藏書(shū)，切實(shí)的提升圖書(shū)館的借閱量，充分的發(fā)揮圖書(shū)館館藏文獻(xiàn)的重要作用。

[1]林清，陳燕紅.淺談獨(dú)立學(xué)院圖書(shū)館的現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2010(23)：62.

[2]衣春霞.對(duì)高職院校圖書(shū)館文獻(xiàn)資源借閱現(xiàn)狀的探討[J].職教論壇，2011(36)：39.

[3]白海燕.高校圖書(shū)館讀者閱讀傾向分析與服務(wù)對(duì)策研究[J].陜西教育·高教，2014(03)：62-63.

[4]李彬彬.大學(xué)生閱讀傾向調(diào)查及高校圖書(shū)館閱讀服務(wù)策略分析——以京工業(yè)大學(xué)為例[J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì)，2013(13)：110-112.

許媛媛(1982-)，女，漢族，本科，長(zhǎng)春大學(xué)旅游學(xué)院，初級(jí)職稱，研究方向：圖書(shū)館管理。

G258.6；G

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1006-0049-(2017)19-0181-01