游戲?qū)和砷L(zhǎng)的教育意義

梁 媛

游戲?qū)和砷L(zhǎng)的教育意義

梁 媛*

沈陽師范大學(xué)，遼寧 沈陽 110000

玩游戲是人的天性，更是兒童的最愛，游戲之所以有魅力，是因?yàn)樗軌驇Ыo人們快樂，緩解人的壓力，消除人的疲勞，每一個(gè)兒童都應(yīng)在游戲的伴隨下成長(zhǎng)起來，而兒童可以通過游戲，使自身的身體素質(zhì)得到提高，智力得到開發(fā)，人格品行得到完善，因此，深入研究?jī)和矏鄣挠螒?，并將其運(yùn)用到兒童教育中去，對(duì)兒童進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的游戲引導(dǎo)，將對(duì)兒童的發(fā)展具有重大意義。

游戲；兒童；教育

我國的著名教育學(xué)家陶行知先生在很早之前就提出讓兒童在“玩中學(xué)，學(xué)中做”的教育理念，可見游戲?qū)τ趦和慕逃饬x，每一個(gè)孩子都能夠在游戲的過程中，了解世界，認(rèn)識(shí)世界，游戲是兒童成長(zhǎng)路上不可或缺的活動(dòng)，是兒童能夠在潛移默化中學(xué)習(xí)新知識(shí)、樹立正確人生觀的最好方式。

一、游戲?qū)逃齼和谋匾?/h2>

游戲是上帝賦予兒童最好的禮物，如果沒有游戲的陪伴，孩子的生活將是枯燥無味的，故而，我們不能夠剝奪他們享受生活的權(quán)利，因此，對(duì)于兒童的早期教育，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變思維，將游戲作為教育兒童的一種教學(xué)手段，進(jìn)行有計(jì)劃、有意識(shí)的引導(dǎo)兒童，讓兒童能夠在游戲中認(rèn)知事物、體驗(yàn)情感、開發(fā)思維、強(qiáng)健體魄、積累生活經(jīng)驗(yàn)。

比如在激發(fā)兒童的語言方面，游戲是一個(gè)很好的途徑，兒童往往在游戲的過程中需要將自己的聽覺信息、視覺信息及主觀感受等用語言的形式表達(dá)出來，如平時(shí)經(jīng)常玩的“角色扮演”游戲，不同的兒童需要扮演家長(zhǎng)、教師、孩子等角色，并進(jìn)行語言的交流，這就在無形中鍛煉了兒童的語言表達(dá)能力，比如在兒童的自我成長(zhǎng)方面，兒童經(jīng)常會(huì)在游戲的過程中，遇到各種各樣的問題，而發(fā)現(xiàn)問題之后，兒童就要進(jìn)行思考，如何去解決這些問題，才能讓游戲繼續(xù)進(jìn)行下去，這一個(gè)過程，就自然而然的鍛煉了兒童的自我應(yīng)變生活的能力，比如在開發(fā)兒童的創(chuàng)造力方面，在“商品買賣”這個(gè)游戲中，很多的“商品”都是用積木、紙箱、泡沫等東西替代的，而這些都是兒童通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活物品的識(shí)別之后，自己尋找的相似物品進(jìn)行代替，這一過程，兒童就要不斷的思考，發(fā)揮自己的想象力，才能完成。由此可見，游戲?qū)τ趦和某砷L(zhǎng)是很有必要的。

二、游戲?qū)τ诮逃齼和闹匾?/h2>

我國的教育學(xué)家陳鶴琴先生說：愛動(dòng)是小孩子的天性，小孩子是以游戲?yàn)樯?。而游戲無論從心理角度還是年齡角度，都是最適合兒童的，因此，游戲?qū)和硇陌l(fā)展的重要性是不言而喻的。

在國家提倡新課改之后，越來越多人開始注意兒童的教育問題，關(guān)注兒童的成長(zhǎng)，人們意識(shí)到在兒童階段對(duì)其進(jìn)行有意識(shí)的培養(yǎng)、教育，將對(duì)其一生發(fā)展具有重要的影響，同時(shí)，人們發(fā)現(xiàn)，硬性的灌輸性教育，對(duì)于兒童所起到的教學(xué)效果相對(duì)較差，會(huì)讓兒童從心理產(chǎn)生抵觸情緒，而以游戲?yàn)槟康牡慕逃瑒t更被兒童所接受，所青睞，在玩樂中學(xué)習(xí)，不僅可以放飛兒童的天性，更能夠?qū)崿F(xiàn)教育兒童的目的，讓兒童在快樂的游戲環(huán)境中成長(zhǎng)，是釋放兒童天性、健康成長(zhǎng)的最好方式。

人區(qū)別于其他生物的一個(gè)重要特征就是人擁有情感及強(qiáng)大的辨知能力，而游戲則是開發(fā)、培養(yǎng)兒童情感、提升認(rèn)知能力的最好方式，據(jù)相關(guān)的調(diào)查顯示，在兒童的成長(zhǎng)歷程中，游戲活動(dòng)充分與不充分對(duì)兒童的智力、體能、情感影響都非常大，經(jīng)常性參加游戲的兒童與缺乏參加游戲的兒童，在大腦的發(fā)育上存在20%到30%的差距，游戲是一個(gè)孩子認(rèn)識(shí)世界的最直觀的途徑，對(duì)知識(shí)的理解也更直接。許多生活性的知識(shí)，在游戲中都可以體現(xiàn)出來，而兒童家長(zhǎng)和教師則可以抓住這一點(diǎn)，對(duì)兒童進(jìn)行游戲教育。

由于受思維和年齡的限制，在兒童階段，他們往往缺乏自控能力，經(jīng)常關(guān)心的重點(diǎn)在于別人是否樂于接受與自己溝通，他們?cè)谙埠梅矫鏁?huì)表現(xiàn)的特別明顯，若對(duì)他們的行為進(jìn)行強(qiáng)行約束，則會(huì)使他們產(chǎn)生反感，例如在認(rèn)識(shí)工具方面，一味的只是讓他們?nèi)ニ烙浻脖?，只?huì)使他們的抵觸情緒越來越嚴(yán)重，不愿意接受，而若設(shè)定一定的情景游戲，讓他們?cè)谟螒蛑腥フJ(rèn)識(shí)，他們會(huì)表現(xiàn)的異常開心，也會(huì)在這個(gè)過程中主動(dòng)學(xué)習(xí)，這個(gè)過程，兒童不但收獲了知識(shí)，也收獲了快樂。

三、兒童成長(zhǎng)中游戲教育應(yīng)用的建議

在兒童體驗(yàn)游戲的過程中，游戲的設(shè)定，要有科學(xué)性、針對(duì)性、趣味性，才能起到“玩中學(xué)，學(xué)中做”的教育目的，缺乏樂趣的游戲，會(huì)讓兒童無法在游戲中得到心靈滿足，而缺乏針對(duì)性，則會(huì)難以達(dá)到教育目的，游戲的設(shè)定原則應(yīng)兼顧教育與趣味同在的原則，游戲要相對(duì)簡(jiǎn)單且操作性強(qiáng)，且與生活息息相關(guān)，這樣才能起到教育作用，比如在“跳房子”這個(gè)游戲中，每個(gè)兒童的身體素質(zhì)情況各有不同，而我們則應(yīng)該意識(shí)到這點(diǎn)，對(duì)于體能較差的兒童，在游戲的過程中，要適量的降低游戲難度，對(duì)于無法完成的兒童，應(yīng)予以鼓勵(lì)，而不是批評(píng)與譴責(zé)，要對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們多重復(fù)的做幾次，這樣，兒童無論是在心理上還是身體上都會(huì)得到滿足，不會(huì)因?yàn)橛螒蚨兊镁趩?，比如在“猜謎語”的游戲中，我們要盡量找一些類似“千條線萬條線，掉進(jìn)水里看不見”這樣的謎語，既簡(jiǎn)單，又生動(dòng)形象，并對(duì)于猜出問題答案的兒童進(jìn)行表揚(yáng)，讓孩子在游戲中智力得到開發(fā)。

四、結(jié)束語

終上所述，可以看出，游戲?qū)τ趦和砷L(zhǎng)的重要意義，每一個(gè)兒童的健康成長(zhǎng)都不可缺少游戲的陪伴，讓兒童在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中成長(zhǎng)，是每一位家長(zhǎng)和教師的愿望，因此，我們要理性的、有針對(duì)性的引導(dǎo)兒童進(jìn)行游戲，讓游戲成為他們獲取知識(shí)的最好方式，使他們的身心得到健康的成長(zhǎng)，未來成為樂觀開朗、品行端正的有用之才。

[1]陳瑤.淺談?dòng)變簣@游戲的重要性[J].讀與寫(上，下旬)，2015(12)：380.

[2]楊波.淺談?dòng)螒蛟谟變航逃械闹匾訹J].新課程·小學(xué)，2017(3)：106.

梁媛(1995-)，女，遼寧昌圖人，沈陽師范大學(xué)，學(xué)前教育專業(yè)。

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