淺析如何提升初中體育教師的教育魅力

何紅梅

淺析如何提升初中體育教師的教育魅力

何紅梅

江南大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)，江蘇 無錫 214000

教育的本質(zhì)是人的發(fā)展，也就是說，教育的過程就是發(fā)掘人的天性、潛能以及潛在價(jià)值的過程。同樣，體育教育的根本，是幫助每個(gè)孩子樹立健康的身心，張揚(yáng)個(gè)性，健全人格，形成正確人生觀。體育教師在體育教學(xué)中如何發(fā)掘?qū)W生的潛力，健全人格，如何更好的進(jìn)行有效的體育教學(xué)，獲得學(xué)生的認(rèn)可和喜愛，那就必須要提升教育魅力。

體育教師；教育魅力

古語云：“師者，表率也。”《論語》云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！笨梢姡隗w育教學(xué)中，體育教師對(duì)學(xué)生的影響，往往很多時(shí)候是身教重于言教，可謂是舉手投足之處都有教育。那么，體育教師在教學(xué)中如何提升自身的教育魅力呢？筆者認(rèn)為做到以下幾點(diǎn)：

一、首先具備健全的人格魅力

美國詩人西爾維婭·普拉斯說：“魅力有一種能使人開顏，消怒，并且悅?cè)撕兔匀说纳衩仄焚|(zhì)。作為體育教育閃閃發(fā)光的魅力，首先體現(xiàn)為體育教師的人格魅力。其中包括優(yōu)良的體育道德精神和嫻熟的技能。

【案例】前年我們學(xué)校新進(jìn)了一位年輕的體育老師，他充滿陽光，上課語言幽默，籃球技術(shù)頂呱呱，除了上課，他充分利用體動(dòng)課的時(shí)間主動(dòng)和學(xué)生一起運(yùn)動(dòng)，對(duì)一些體質(zhì)比較弱的學(xué)生耐心談心、鼓舞他們，久而久之聚集了一大批的粉絲學(xué)生。其他班的學(xué)生為了跟他一起學(xué)習(xí)的時(shí)間長(zhǎng)些，紛紛參加男籃社團(tuán)。

【剖析】正所謂“親其師，信其道”只有讓學(xué)生對(duì)我們的體育老師有了好感和敬佩，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育鍛煉和練習(xí)的積極性。生動(dòng)形象、風(fēng)趣幽默的教學(xué)語言，具有感染力的肢體語言是提升我們體育教師教育魅力不可缺少的重要元素，更是優(yōu)秀體育教師的專業(yè)素養(yǎng)。另外，通過我們體育教師的人格魅力的鼓舞作用將會(huì)推動(dòng)學(xué)生獲得更的大成功。

二、用生命詮釋師愛，以赤心傳遞關(guān)懷

體育教師要秉承“教育因愛而永恒”的理念，以“健康第一”為宗旨，以課堂教學(xué)為陣地，切實(shí)提高學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生身心健康。在現(xiàn)實(shí)生活中，如果一個(gè)人、一件事不為人們所關(guān)心，那么他會(huì)慢慢的淡出人們的視線。同樣，一個(gè)學(xué)生，如果缺少體育教師的關(guān)愛，得不到體育老師和同學(xué)的關(guān)注和祝福，慢慢的他會(huì)對(duì)體育課失去信心和勇氣。反之，在體育教學(xué)中，如果我們的體育教師本著“以生為本”的理念，充分利用體育課的特點(diǎn)，做到面向全體學(xué)生，尤其對(duì)“體育弱勢(shì)生”多一份關(guān)懷，多一份尊重定能奏出振奮人心的心靈樂章！

【案例】在去年初一教學(xué)過程中，曾遇到一位女學(xué)生，人小膽更小，協(xié)調(diào)性也比較差，不管學(xué)什么內(nèi)容她都不自信，尤其有點(diǎn)難度的技術(shù)動(dòng)作更是，給我印象最深的是在乒乓球教學(xué)過程中，她對(duì)發(fā)球這個(gè)技術(shù)總是不能掌握，看到別的學(xué)生都能很好的掌握，玩的那么開心，她急的哭著對(duì)我說：“老師，我不學(xué)了，我真笨，我學(xué)不會(huì)?！蔽腋f，“沒關(guān)系，我們只不過比其他同學(xué)慢一拍，但你千萬不要?dú)怵H，老師相信你，一定行！”于是，我找了班上幾個(gè)體育骨干和她一組幫助她，鼓勵(lì)她，在我們共同幫助下，經(jīng)過接二連三的失敗后，在第三節(jié)課上，她終于迎來前所未有的興奮，大聲的叫起來，我會(huì)啦，我可以和你們一起打比賽了！我抓住這個(gè)鍥機(jī)，在全班同學(xué)面前表揚(yáng)了她，并讓全班同學(xué)以后不管遇到什么挫折我們要勇于克服困難，堅(jiān)持到底，戰(zhàn)勝自我。就這樣經(jīng)過我在課堂上的放大，便是培養(yǎng)了這位女生的“堅(jiān)持力”，“耐挫力”同時(shí)也激勵(lì)著其他同學(xué)。

【剖析】教學(xué)理念轉(zhuǎn)變，價(jià)值取向就會(huì)發(fā)生改變，思維方式也就會(huì)發(fā)生變化。作為體育教師要深知“體育教學(xué)帶給學(xué)生的應(yīng)該是由身及心的愉悅和快樂，一種人性的自然流露，一種情感的自然宣泄和盡情釋放。體育教學(xué)應(yīng)該以其獨(dú)特的方式去關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、滿足學(xué)生的生理和心理發(fā)展的需要。體育課堂教學(xué)正是興趣培植、技能掌握和全面素質(zhì)提增的“以學(xué)生發(fā)展為中心”的樂趣體驗(yàn)過程，只有激發(fā)學(xué)生的興趣才能為學(xué)生的終身鍛煉的志趣而奠基，才能提升教育魅力。

三、尊重個(gè)體差異，開發(fā)生命內(nèi)在價(jià)值

體育是發(fā)展和完善人類身體的教育，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)需要的重要內(nèi)容和手段。在體育教學(xué)過程中，體育教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生，是活生生的人，而人需要不斷發(fā)展才能適應(yīng)生命的存在，體現(xiàn)生命的價(jià)值和意義。因此，體育教師要提升教育魅力必須把體育教學(xué)和學(xué)生生命發(fā)展結(jié)合在一起，遵循生命發(fā)展的特性，提升生命的質(zhì)量，以身體練習(xí)為載體，運(yùn)用科學(xué)的體育知識(shí)、技能培養(yǎng)學(xué)生健全的人格品質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力。

【案例】某教師在教初一女生學(xué)習(xí)排球的下手發(fā)球，教師選用了2塊排球場(chǎng)地，在其中的一塊靠近底線的地方畫著相隔1米的四條線(其中兩條線在底線的后面)，一塊排球場(chǎng)是標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)高，一塊場(chǎng)地的網(wǎng)高降低了很多，選用的排球有軟排和成人用的排球，教師講解了技術(shù)要求和動(dòng)作順序后就開始發(fā)球練習(xí)，同學(xué)們根據(jù)自己的情況可以選擇不同的網(wǎng)高，不同的位置、不同的排球。如果在某個(gè)自己認(rèn)為合適的位置連發(fā)3個(gè)好球就可以挑戰(zhàn)另一難度，如果再成功就繼續(xù)挑戰(zhàn)，如果在新的位置上失敗就回到原來的難度上繼續(xù)練習(xí)，這樣同學(xué)們由易到難的進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷挑戰(zhàn)自己，超越自己，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【剖析】沒有差生，只有差異。在班額較大的情況下，很難實(shí)現(xiàn)學(xué)生統(tǒng)一達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師采用這種“同教材，同進(jìn)度，異要求”的學(xué)習(xí)目標(biāo)，給學(xué)生提供開放的空間，學(xué)生自主選擇適合自己的“學(xué)習(xí)內(nèi)容”，同時(shí)也“統(tǒng)一”達(dá)成了課堂教學(xué)目標(biāo)，真正做到讓學(xué)生喜歡體育更喜歡體育課，同時(shí)體現(xiàn)了我們體育教師的教育魅力。

四、創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)熱情傳統(tǒng)體育教學(xué)中“偏、難、繁、舊”的教學(xué)內(nèi)容和機(jī)械枯燥的訓(xùn)練方式，很難激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而使得我們的學(xué)生不喜歡體育課，甚至以消極的態(tài)度來應(yīng)付體育課，遇到這種現(xiàn)象談何教育魅力？要改變這一現(xiàn)象，體育教師在教學(xué)過程中必須通過創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，要善于營造討論氛圍，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與、合作、探究學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定合適的教學(xué)目標(biāo)，通過身體練習(xí)，讓學(xué)生“跳一跳就能夠摘到”，只有這樣他們才能自覺主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成“想學(xué)”狀態(tài)，并能保障“樂學(xué)”，達(dá)成“會(huì)學(xué)”。從而體驗(yàn)到成功的樂趣。

【案例】如初中七年級(jí)排球課《原地正面雙手墊球》，我改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，首先用一乒乓球板和一不規(guī)則板做墊球練習(xí)，設(shè)疑：怎樣用雙手把排球墊得又平又穩(wěn)？然后把學(xué)生分成多個(gè)小組，讓他們互相討論、練習(xí)、體驗(yàn)，最終每個(gè)小組選出發(fā)言人談?wù)劚窘M練習(xí)的體會(huì)，把體驗(yàn)中的問題提出來，大家共同解答，看哪組提的問題和解答好，并給予賞識(shí)評(píng)價(jià)。有解決不了的問題，師生一起探究解決，能讓學(xué)生解決的問題，教師不解答，留給學(xué)生自己解決。

【剖析】新課程背景下的課堂提倡教師把課堂還給學(xué)生，學(xué)生是課堂的主角。由于傳統(tǒng)教學(xué)關(guān)注的是教師，是教師教學(xué)任務(wù)的完成，忽略了學(xué)生的主體地位，把學(xué)生當(dāng)成了被動(dòng)的知識(shí)與技能接收的容器，教師常常是被動(dòng)地和不自覺地運(yùn)用了某些方法，然而其方法本身帶來的教學(xué)效益是低等的，甚至是無效的。因此，在體育教學(xué)中，教師要努力成為學(xué)生們的良師益友，建立融洽的師生關(guān)系，用大愛之心去感染學(xué)生。實(shí)踐中，體育教師必須先放低身段，做一個(gè)能和學(xué)生共同度過體育課美好時(shí)光的人。

總之，我們體育老師只要能用自己真誠的“情”和“愛”去奉獻(xiàn)給學(xué)生，用自己高尚的人格去征服學(xué)生，同時(shí)利用體育課自身的特色，在體育教學(xué)中善于改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和授課方法定會(huì)成為一名有魅力的老師。

[1]毛振明，杜曉紅，于素梅.新版課程標(biāo)準(zhǔn)解析與教學(xué)指導(dǎo)(體育與健康)[M].北京師范大學(xué)出版社，2012.

[2]李源.尊重學(xué)生個(gè)性差異的“不同”做法[J].中國學(xué)校體育，2013.11.

[3]顧玉祥.撥動(dòng)體育“弱勢(shì)生”的情感之弦[J].中國學(xué)校體育，2015.2.

[4]鄧若鋒.體育課堂教學(xué)改革的生命化研究范式[J].中國學(xué)校體育，2015.10.

[5]呂學(xué)云.打鐵還需自身硬[J].中國學(xué)校體育，2015.10.

G

A

1006-0049-(2017)22-0120-02