渤海校區(qū)高校共青團(tuán)第二課堂育人模式構(gòu)建*

呂韻竹 韓昊麗 李 巖 王思萌 田煒明

渤海校區(qū)高校共青團(tuán)第二課堂育人模式構(gòu)建*

呂韻竹**韓昊麗 李 巖 王思萌 田煒明**

河北農(nóng)業(yè)大學(xué)，河北 黃驊 061100

高校第二課堂在培養(yǎng)專業(yè)人才方面的作用越來越不容小覷，育人功能越來越凸顯，高校大學(xué)生不僅需要具有扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)知識(shí)，還要具備優(yōu)良的品質(zhì)、較強(qiáng)的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。第二課堂作為高校教育重要組成部分，渤海校區(qū)第二課堂育人模式的構(gòu)建刻不容緩

第二課堂；育人模式

育人模式即人才培養(yǎng)模式，是學(xué)校進(jìn)行德育和勵(lì)志教育，為拓展大學(xué)生綜合素質(zhì)和能力，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)融“知識(shí)、能力、素質(zhì)”為一體的方式。第二課堂是為提高大學(xué)生綜合素質(zhì)與能力有組織、有計(jì)劃地開展的相關(guān)課外活動(dòng)，為培養(yǎng)高素質(zhì)綜合性人才提供了良好的環(huán)境。

一、第二課堂育人模式的構(gòu)建原則

(一)科學(xué)性原則

管理上由專門人員負(fù)責(zé)全校第二課堂活動(dòng)設(shè)置與實(shí)施、學(xué)分規(guī)劃等工作，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)；內(nèi)容上配合第一課堂嚴(yán)密的理論知識(shí)，與第一課堂在目標(biāo)設(shè)置上保持一致，做到二者的相互交融，形成育人模式的科學(xué)完整體系。注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，深入社會(huì)生活，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展形勢(shì)，科學(xué)設(shè)定相應(yīng)的活動(dòng)方案和教學(xué)計(jì)劃。

(二)趣味性原則

第二課堂活動(dòng)開展形式內(nèi)容廣泛有圍繞學(xué)生文化藝術(shù)、體育活動(dòng)、實(shí)用技能等綜合素質(zhì)開展的一系列活動(dòng)課程；根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生個(gè)性發(fā)展而設(shè)置的與學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)緊密相關(guān)的活動(dòng)課程。[1]課程由學(xué)生自由選擇，組成興趣小組討論，互相交流學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使個(gè)性特點(diǎn)發(fā)展成為優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育

(三)創(chuàng)新性原則

第二課堂項(xiàng)目的發(fā)展應(yīng)以創(chuàng)新為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。學(xué)校要以提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)為中心，開展創(chuàng)新訓(xùn)練等系列活動(dòng)，例如通過開展科技文化活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力，在實(shí)踐中體驗(yàn)創(chuàng)新的樂趣，又能提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

(四)思想性原則

育人模式的構(gòu)建必須有利于學(xué)生思想、政治素養(yǎng)的升華，幫助學(xué)生樹立正確的三觀。第二課堂是學(xué)生在被動(dòng)接受課堂教學(xué)外自愿接受知識(shí)的方式，在這個(gè)過程中學(xué)生接受導(dǎo)師良好的品質(zhì)與作風(fēng)。同時(shí)，通過座談會(huì)、講座、綜合知識(shí)競賽等多種形式，糾正大學(xué)生在思想方面的偏差，使學(xué)生能識(shí)別和抵制不良思想，提高學(xué)生思想覺悟。

二、形成第二課堂育人模式管理機(jī)制

育人模式的開展需要完善的組織管理機(jī)制，由一兩名老師領(lǐng)導(dǎo)，從學(xué)校選出各級(jí)人員，建立學(xué)生管理組織，由第二課堂組織總書記負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃，進(jìn)行指導(dǎo)性安排，下設(shè)專管部門，制定《第二課堂制度》，形成管理配套措施，明確職責(zé)，統(tǒng)一安排。

(一)教學(xué)課程管理

第二課堂課程由學(xué)生自愿選擇，每項(xiàng)活動(dòng)要提前擬定具體計(jì)劃、實(shí)施方案，規(guī)范教學(xué)管理，確定教學(xué)時(shí)間，保證活動(dòng)的連續(xù)性?；顒?dòng)結(jié)束后要進(jìn)行學(xué)分制學(xué)分的累加，對(duì)學(xué)生的成績成果進(jìn)行評(píng)定，為了保證第二課堂的質(zhì)量，我們會(huì)為第二課堂活動(dòng)配備一支具有本專業(yè)較高知識(shí)與實(shí)踐能力的師資隊(duì)伍，指導(dǎo)學(xué)生參加第二課堂活動(dòng)，從學(xué)生的興趣特長出發(fā)，把握學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)態(tài)度等，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、道德素質(zhì)等方面的引導(dǎo)。

(二)資金管理

第二課堂育人模式的資金來源于學(xué)校的專項(xiàng)資金撥款，活動(dòng)所需經(jīng)費(fèi)由老師和第二課堂財(cái)務(wù)管理人員按規(guī)定程序進(jìn)行核實(shí)并批準(zhǔn)。財(cái)務(wù)人員必須認(rèn)真負(fù)責(zé)、保存單據(jù)，定期公布清查賬目，不得私自挪用經(jīng)費(fèi)。所有活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的使用要遵循高效使用的原則，在保證教學(xué)質(zhì)量下厲行節(jié)約，杜絕鋪張浪費(fèi)現(xiàn)象。

(三)實(shí)踐教學(xué)的設(shè)備及場(chǎng)地管理

在第二課堂活動(dòng)進(jìn)行中，考慮活動(dòng)設(shè)置及教學(xué)的必要性，管理人員會(huì)向?qū)W校申請(qǐng)，根據(jù)學(xué)校的人力、財(cái)力與學(xué)校的長期發(fā)展相聯(lián)系確定教學(xué)設(shè)備的購買和場(chǎng)地的建設(shè)，第二課堂實(shí)踐活動(dòng)所需設(shè)備及場(chǎng)地由具備相應(yīng)專業(yè)知識(shí)與技能的學(xué)生管理人員負(fù)責(zé)審批、登記、檢查，做好時(shí)間設(shè)備的使用記錄，使其發(fā)揮最大教學(xué)效益。

三、形成第二課堂育人模式構(gòu)建評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制

第二課堂育人模式的采用學(xué)分制客觀、公正的評(píng)價(jià)成績，以彈性的教學(xué)計(jì)劃代替剛性的教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)活動(dòng)的不同要求給予不同的學(xué)分，以每一學(xué)期的每周活動(dòng)次數(shù)與時(shí)長的學(xué)分計(jì)算，建立完善的綜合評(píng)價(jià)制度。

(一)與學(xué)生評(píng)比獎(jiǎng)金掛鉤

在第二課堂成績單中積極構(gòu)建學(xué)生活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)學(xué)生的健康成長與高校教育改革具有重大意義?；谶@種理念，河北農(nóng)業(yè)大學(xué)渤海校區(qū)團(tuán)委在第二課堂成績單制度中引入學(xué)生評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，與學(xué)生評(píng)選、評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)學(xué)金掛鉤，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，落實(shí)第二課堂的教育意義。

(二)與教師薪金掛鉤

將教師在第二課堂中活動(dòng)管理做為教師薪金發(fā)放的參考依據(jù)，利用到夢(mèng)空間app教師管理員后臺(tái)，監(jiān)督、參與學(xué)生活動(dòng)，根據(jù)教師的參與第二課堂的管理，在物質(zhì)與精神上對(duì)教師做出相應(yīng)的鼓勵(lì)，例如：最美教師評(píng)比活動(dòng)。該項(xiàng)措施的實(shí)施，體現(xiàn)出我校的人文關(guān)懷，為第二課堂成績單的實(shí)施提供了必要保障。

四、育人模式的目標(biāo)定位

(一)能力目標(biāo)

第二課堂育人模式的構(gòu)建并不止于才華的發(fā)展，更加注重能力的提升，對(duì)今后的社會(huì)融入以及各方面的發(fā)展都有一定的幫助，這種能力可能是人際能力、組織能力，也可能是創(chuàng)新能力、領(lǐng)導(dǎo)能力，管理人員通過參與第二課堂活動(dòng)的策劃提高組織創(chuàng)新能力，學(xué)生在參與第二課堂活動(dòng)通過創(chuàng)業(yè)實(shí)踐來認(rèn)識(shí)社會(huì)，縮短學(xué)生與社會(huì)的差距，滿足當(dāng)代社會(huì)對(duì)大學(xué)生的需求。

(二)素質(zhì)目標(biāo)

素質(zhì)目標(biāo)即培養(yǎng)成功的人格，使學(xué)生在各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中不斷提高自身道德品質(zhì)素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)素質(zhì)等，使各方面的教育相互滲透，全面提高學(xué)生的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、智能素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等，在實(shí)踐活動(dòng)中擴(kuò)大與社會(huì)的接觸，促進(jìn)學(xué)生心理的成熟，鍛煉社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)新能力，促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展，培養(yǎng)終身可持續(xù)發(fā)展能力。

(三)個(gè)性(興趣)目標(biāo)

第二課堂是針對(duì)第一課堂提出的，第二課堂更加靈活，承認(rèn)學(xué)生之間的差異，因材施教，打破封閉式教育，注重學(xué)生的興趣。成立第二課堂興趣小組，每個(gè)小組開展相關(guān)系列活動(dòng)，激發(fā)大學(xué)生內(nèi)在潛力，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行思維的碰撞，形成良性循環(huán)的學(xué)習(xí)過程。

[1]劉兵.完善高校第二課堂培養(yǎng)模式研究[J].沈陽建筑工程學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2006(4)：181-184.

*河北農(nóng)業(yè)大學(xué)2017年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目(課題編號(hào)：2017027)。

**作者簡介：呂韻竹(1999-)，女，河北衡水人，河北農(nóng)業(yè)大學(xué)，2016級(jí)本科在讀，研究方向：思想政治教育；通訊作者：田煒明(1982-)，男，河北滄州人，碩士研究生，河北農(nóng)業(yè)大學(xué)，講師，研究方向：思想政治教育。

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