區(qū)域職教集團(tuán)化辦學(xué)模式研究*

孫 巖

沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧 沈陽 110000

區(qū)域職教集團(tuán)化辦學(xué)模式研究*

孫 巖*

沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧 沈陽 110000

一、區(qū)域職教集團(tuán)不斷成立的背景基礎(chǔ)

(一)當(dāng)下經(jīng)濟(jì)社會(huì)區(qū)域化的發(fā)展不斷推動(dòng)了教育區(qū)域化的產(chǎn)生

隨著沿海城市不斷加強(qiáng)國(guó)際港口城市的建設(shè)步伐、西部生態(tài)城市規(guī)劃建設(shè)以及北方經(jīng)濟(jì)中心城市的打造，促進(jìn)了中心城市城區(qū)功能和類型的定位，突出各區(qū)域關(guān)于教育整合的必要性。同時(shí)，催生了綜合教育基地產(chǎn)生的需求，使未來的教育能夠集成人化教育、社區(qū)化教育、職業(yè)化教育融為一體化管理。

(二)職教集團(tuán)建立在國(guó)家職業(yè)教育創(chuàng)新改革的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上

職教集團(tuán)的形成最典型案例非天津市莫屬。早在2005年天津市就成為了我國(guó)首個(gè)集團(tuán)化辦學(xué)教育改革實(shí)驗(yàn)區(qū)，并簽署了集團(tuán)化教學(xué)的相關(guān)管理協(xié)議。協(xié)議中重點(diǎn)提出“加快建立與地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相匹配的社區(qū)教育體系，使之成為職業(yè)教育體系中重要組成部分”，這樣就能更好的利用以及分配教育資源，形成區(qū)域化特色的教學(xué)模式，以培養(yǎng)區(qū)域所需求的職業(yè)技能及文化精神為目的，有計(jì)劃地培養(yǎng)成員。這也是職教集團(tuán)區(qū)域化形成的核心價(jià)值。

二、區(qū)域職教集團(tuán)能夠有效運(yùn)行的發(fā)展模式

所謂的職教集團(tuán)就是在教育部門的管理下，在各區(qū)域內(nèi)建立的，符合政府要求、嚴(yán)格按照集團(tuán)管理?xiàng)l例或相關(guān)協(xié)議內(nèi)展開的非企業(yè)性質(zhì)機(jī)構(gòu)。

在這種政府背景下形成的“職教集團(tuán)”，也是有一定的管理約束，校務(wù)管理委員會(huì)就是它的管理機(jī)構(gòu)，內(nèi)部成員包含各個(gè)區(qū)域的學(xué)院代表，由各個(gè)學(xué)院的代表共同管理職教集團(tuán)的日常工作。當(dāng)然，校務(wù)管理委員會(huì)在擁有管理權(quán)力的同時(shí)，必須嚴(yán)格遵守管理章程，例如：定期召開相關(guān)會(huì)議、共同交流經(jīng)驗(yàn)、在意見達(dá)成一致的前提下做出有關(guān)發(fā)展的決策。

三、區(qū)域型職集團(tuán)化形成的特有的辦學(xué)特點(diǎn)

(一)集團(tuán)化職教的高效性

從職教集團(tuán)長(zhǎng)達(dá)10年的高效運(yùn)行效果來看，充分體現(xiàn)了校務(wù)管理委員會(huì)在日常的工作中發(fā)揮著重要作用，擁有很強(qiáng)的權(quán)威性。集團(tuán)管理層的合理規(guī)劃和高效、干練的管理方式使得職教集團(tuán)在各種項(xiàng)目開展中取得顯著的成就。同時(shí)，也離不開各區(qū)域領(lǐng)導(dǎo)的高度重視以及大力度的支持。正因?yàn)檫@樣的運(yùn)營(yíng)模式形成了職教集團(tuán)化的獨(dú)特運(yùn)行模式。

(二)集團(tuán)化教育具有多元化的功能

由于職教集團(tuán)化的形成打破了之前各成員學(xué)校只能進(jìn)行成人高等教育的單一的教學(xué)模式。區(qū)域集團(tuán)化職教聯(lián)合各校逐步形成成人、社區(qū)、職業(yè)教育為一體的多元化職教方式。既滿足了社會(huì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，又穩(wěn)固了集團(tuán)化各個(gè)成員的未來發(fā)展。

(三)集團(tuán)化職教所帶來的雙贏內(nèi)部合作共贏資源共享

集團(tuán)化職教在各區(qū)域充分發(fā)揮共享資源、共贏合作的優(yōu)勢(shì)。在區(qū)域內(nèi)形成各個(gè)成員共同合作從而共贏的辦學(xué)理念，借助集團(tuán)化的優(yōu)勢(shì)更加深入的開發(fā)專業(yè)設(shè)置、教學(xué)改革，形成共識(shí)，成為將來的工作發(fā)展方向，最終使之成為教育命運(yùn)的共同體。

四、區(qū)域集團(tuán)化職教取得的顯著成績(jī)

(一)充分利用職教集團(tuán)形成的教育資源

在職教集團(tuán)化的催化下，使得職業(yè)教育的功能有所增加，壯大成人教育的原有規(guī)模，激活了原有的職教教育體系。同時(shí)，老年教育這一板塊和社區(qū)教育這一板塊，也得到了快速發(fā)展，其在辦學(xué)規(guī)模方面有明顯增強(qiáng)。隨著區(qū)域職教集團(tuán)化的不斷深入發(fā)展，高職的招生人數(shù)也不斷快速增長(zhǎng)，從而也穩(wěn)定了相關(guān)的教育資源。從取得的這一顯著成績(jī)來看，不僅得到了通行業(yè)的認(rèn)可，而且起到了良好的帶頭作用。

(二)職教集團(tuán)化形成了區(qū)域教育的主要力量

以天津市職教集團(tuán)化為例，天津市內(nèi)目前有五個(gè)全國(guó)性的的示范區(qū)，這一成就在全國(guó)是典范之首。職教集團(tuán)化使內(nèi)在的院校又成為各區(qū)域的社區(qū)學(xué)院，將區(qū)域教育辦公室建立在該區(qū)域的院校里。從而，使職教集團(tuán)充分發(fā)揮其規(guī)劃、設(shè)計(jì)的功能，把各個(gè)區(qū)域內(nèi)的院校再劃分為區(qū)域?qū)W院、學(xué)校、分校三級(jí)的網(wǎng)絡(luò)模式聯(lián)合，區(qū)域內(nèi)學(xué)院負(fù)責(zé)該區(qū)的管理規(guī)劃和各項(xiàng)活動(dòng)的開展。

(三)職教集團(tuán)化在處于學(xué)習(xí)階段的區(qū)域內(nèi)的影響力及作用

區(qū)域職教集團(tuán)化具有靈活性特征，各成員院校既集中又分散，相互互通的培訓(xùn)體制，使得區(qū)域內(nèi)的教學(xué)任務(wù)能夠面向更廣的人群，同時(shí)更有利于開展各種培訓(xùn)活動(dòng)，就目前來看，職教集團(tuán)化的開展僅終身教育人次已突破100萬人，進(jìn)行的各類職業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)人數(shù)也逐年遞增。通過這樣的教育活動(dòng)有助于進(jìn)行社會(huì)經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展，提高各區(qū)域成員的職業(yè)技能以及文化素養(yǎng)，更深遠(yuǎn)地影響城市未來的文明發(fā)展進(jìn)程。

五、結(jié)語

區(qū)域職教集團(tuán)化歸根到底是教育辦學(xué)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快遞發(fā)展而催生新鮮事物，它順應(yīng)了現(xiàn)代化職業(yè)教學(xué)的新潮流，在未來的發(fā)展中它既離不開高層的領(lǐng)導(dǎo)設(shè)計(jì)，也需要不斷扎實(shí)根基。這種新興的職教集團(tuán)化管理模式就是要整合教育資源，以更好的方式推進(jìn)人才的培養(yǎng)。各區(qū)域職教集團(tuán)要充分發(fā)揮平臺(tái)的帶動(dòng)作用，更有效的探索發(fā)展，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

[1]張憲立，張寧寧，冷書君.中外職教集團(tuán)化辦學(xué)模式及啟示[J].現(xiàn)代教育管理，2013(06)：97-100.

[2]丁繼安，吳建設(shè).試析基于職教集團(tuán)的高職院校辦學(xué)模式[J].高等教育研究，2008(09)：71-74.

*遼寧省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)專項(xiàng)課題(課題編號(hào)：LZYZXZD1602)。

孫巖(1987-)，女，漢族，遼寧本溪人，沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

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1006-0049-(2017)19-0039-01