職業(yè)指導(dǎo)關(guān)口前移對學(xué)生職業(yè)生涯的影響*

王書芳 孫榮秀 趙文花 魏 偉

石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院，河北 石家莊 050035

職業(yè)指導(dǎo)關(guān)口前移對學(xué)生職業(yè)生涯的影響*

王書芳**孫榮秀**趙文花**魏 偉*

石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院，河北 石家莊 050035

近年來，市場經(jīng)濟(jì)改革逐漸深化，市場競爭更加激烈，國內(nèi)就業(yè)形勢異常嚴(yán)峻，作為育人單位的高職院校，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的問題亟待解決，在校生的職業(yè)認(rèn)同感低是影響高職學(xué)生人才培養(yǎng)質(zhì)量重要因素，所以高考志愿對就業(yè)的影響也就顯得尤為關(guān)鍵。

很多高中畢業(yè)生在填報(bào)高考志愿時(shí)表現(xiàn)得很迷茫，甚至很盲目，因此很有必要將學(xué)生職業(yè)規(guī)劃關(guān)口前移至高考志愿的選擇前期。幫助學(xué)生了解各專業(yè)的特點(diǎn)和內(nèi)涵，清醒認(rèn)知自我水平能力、興趣愛好、對應(yīng)專業(yè)的優(yōu)勢和弱點(diǎn)，正確選擇報(bào)考院校和專業(yè)，使學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)和職業(yè)選擇過程中揚(yáng)長避短。對院校來說，充分利用學(xué)生的興趣愛好對專業(yè)知識學(xué)習(xí)和專業(yè)技能領(lǐng)悟的正面影響，便于院校對學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知感和就業(yè)競爭能力的培養(yǎng)，從而造就更多更優(yōu)秀的、具有更高就業(yè)競爭力的、能夠?qū)W以致用的專業(yè)人才，也有效提高院校畢業(yè)生的對口就業(yè)率；對于學(xué)生本人來說，能夠選擇自己心儀的專業(yè)并從事自己向往的職業(yè)是其事業(yè)走向輝煌的光明大道；對用人單位來說，興趣愛好與從事職業(yè)一致的高素質(zhì)人才，其從業(yè)穩(wěn)定率和工作效率甚至價(jià)值創(chuàng)造能力都大大高于因就業(yè)而就業(yè)的一般員工。此舉既避免了院校教育資源的浪費(fèi)，又避免了學(xué)生在職業(yè)選擇過程中誤入歧途。職業(yè)指導(dǎo)關(guān)口前移是一項(xiàng)利國利民的多贏之舉。

高考志愿的填報(bào)，對一個(gè)高中畢業(yè)生來說是非常重要的，也可以說是人生的重大選擇，而且是很難或者是不可逆的一次性選擇，如果報(bào)錯(cuò)了專業(yè)，后果是非常嚴(yán)重的。很多學(xué)生上了大學(xué)以后才發(fā)現(xiàn)對錄取的專業(yè)不喜歡、無興趣、甚至很討厭，再轉(zhuǎn)專業(yè)非常困難，甚至出現(xiàn)了退學(xué)復(fù)讀的現(xiàn)象。比如一個(gè)性格內(nèi)向，不善表達(dá)，與人交往能力天生欠缺，但是又思維敏捷，善于深入鉆研，在發(fā)明創(chuàng)造方面有特殊潛質(zhì)的考生錯(cuò)報(bào)了“師范類”院校，那么，他很難成為一個(gè)出色的老師，同時(shí)也埋沒了一個(gè)很有潛力的科研人員，他也會在不喜歡從事的職業(yè)里糾結(jié)和煎熬著。

如何指導(dǎo)學(xué)生選擇正確志愿，全面提高高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量，使學(xué)生能夠從事自己向往的職業(yè)，從而提高就業(yè)質(zhì)量呢？

一、收納面談，建立長期的咨詢關(guān)系

在輕松友善的交談氛圍中咨詢者(學(xué)生)更容易敞開心扉，把平時(shí)礙于面子難以表達(dá)的問題吐露出來，方便收集學(xué)生的相關(guān)資料，在豐富的資料基礎(chǔ)上，對存在問題的定性將更快速準(zhǔn)確，為更深層次的咨詢做好準(zhǔn)備。

首先，通過激勵(lì)、肯定的方式，給予學(xué)生直面?zhèn)€人困惑的勇氣和解決問題的信心，并對其卸下顧慮包袱敢于通過求助來提高自己的做法表示贊賞。然后，表明咨詢者(學(xué)生)的工作取向和能力范圍。咨詢者的工作，是根據(jù)其提供的信息，對其職業(yè)生涯規(guī)劃提供相關(guān)咨詢。所以，來詢者需要敞開心扉，指導(dǎo)者才能設(shè)身處地地用來詢者的思維去感受其遇到的問題，更準(zhǔn)確地抓住困擾其工作和職業(yè)規(guī)劃的問題，找出這些障礙的源頭，最后通過對問題的分析找出解決問題的方法。

自從接納來詢者并與其建立相互信任關(guān)系開始，雙方互留聯(lián)系方式，建立起長期的咨詢關(guān)系，從高考填報(bào)志愿直至參加工作，甚至一直到其職業(yè)定型或超出筆者的職業(yè)咨詢能力之時(shí)，均是一個(gè)不定期的咨詢過程。

二、多種方法并用，深入分析學(xué)生的興趣和職業(yè)趨向

首先，要來詢者談?wù)勊麑τ谂d趣的理解和看法，指導(dǎo)師給來詢者分析性格和職業(yè)之間的關(guān)系。性格是一個(gè)人在生活中對人、對事、對自己、對外在環(huán)境所表現(xiàn)出來的一致性反應(yīng)方式，也就是行事方式和態(tài)度傾向的綜合體現(xiàn)。它涵蓋了一個(gè)人的學(xué)習(xí)、生活、娛樂、工作等人生的各個(gè)方面，甚至很大程度的影響著一個(gè)人的思維與行動，因此興趣愛好在職業(yè)規(guī)劃中占有非常重要的位置。如果工作形式和自身性格相吻合，工作能力和效率就會提高，同時(shí)自身會感覺充實(shí)愉快。而性格本身并無絕對的好壞之分，有這個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)必然伴隨著產(chǎn)生另外一個(gè)缺點(diǎn)，所以對自身性格有一個(gè)充分全面的了解，揚(yáng)長避短，把性格優(yōu)勢轉(zhuǎn)變?yōu)槁殘鰞?yōu)勢，對未來的職業(yè)規(guī)劃一定會起到更多積極的作用。

然后，用排除法進(jìn)行職業(yè)興趣排查，對其興趣傾向有了一個(gè)大致方向上的確定，然后放下主觀臆想，通過評估工具進(jìn)行客觀分析。通過場景想象進(jìn)行“興趣島游戲”，得到來詢者的霍蘭德職業(yè)代碼，確定學(xué)生的職業(yè)趨向。

三、制定行動規(guī)劃

根據(jù)“撥洋蔥”的目標(biāo)規(guī)劃法則，以及CASVE循環(huán)的理性決策模型，以SMART原則為依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生把大目標(biāo)分割成小目標(biāo)，確定了自己的人生不同階段職業(yè)生涯的發(fā)展目標(biāo)，長期目標(biāo)和短期目標(biāo)相結(jié)合。使學(xué)生認(rèn)識到行動和目標(biāo)需要相互協(xié)調(diào)，相互之間形成約束，目標(biāo)才能激勵(lì)行動，最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

職業(yè)指導(dǎo)關(guān)口前移至高中階段(甚至初中階段)，對一個(gè)人的職業(yè)生涯是非常關(guān)鍵的，如果學(xué)生考了自己不喜歡的專業(yè)，到大學(xué)畢業(yè)時(shí)再想選擇自己喜歡的職業(yè)那可就不是一件簡單的事了。筆者認(rèn)為，職業(yè)指導(dǎo)關(guān)口前移就像是醫(yī)生治未病，事半功倍；而到大學(xué)畢業(yè)前再進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)就像是治已病了，難度可想而知，病人的痛苦是很難避免的，部分選錯(cuò)專業(yè)的學(xué)生所要忍受的痛苦有時(shí)會勝過涅槃重生，更有甚者將無法醫(yī)治，造成學(xué)而無成，學(xué)非所用甚至學(xué)而無用，既造成了國家教育資源的浪費(fèi)，更造成了學(xué)生學(xué)習(xí)生命的浪費(fèi)，結(jié)果令人痛惜。

*“2017年度河北省人力資源和社會保障課題——高職學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)關(guān)口前移的就業(yè)措施研究”的研究成果(課題編號為JRS2017-110)。

王書芳(1967-)，河北新樂人，石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院，教授，研究方向：大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)研究；孫榮秀(1968-)，河北藁城人，石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院，副教授，研究方向：大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)研究；趙文花(1968-)，河北新樂人，石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院，教授，研究方向：大學(xué)生素質(zhì)教育和就業(yè)創(chuàng)業(yè)研究；魏偉(1982-)，河北辛集人，石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院，副教授，研究方向：大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)研究。

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1006-0049-(2017)19-0037-01