高校教工黨支部凝聚力影響因素及舉措研究*

岳井峰

遼寧建筑職業(yè)學(xué)院，遼寧 遼陽(yáng) 111000

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高校教工黨支部凝聚力影響因素及舉措研究*

岳井峰*

遼寧建筑職業(yè)學(xué)院，遼寧 遼陽(yáng) 111000

伴隨著高校擴(kuò)招、教育體制改革、經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)快速發(fā)展等環(huán)境的變化，高校教工黨支部建設(shè)存在著活動(dòng)缺乏創(chuàng)新、黨員意識(shí)不強(qiáng)、戰(zhàn)斗力發(fā)揮不夠等問(wèn)題，支部凝聚力明顯不強(qiáng)，通過(guò)研究影響高校教工黨支部凝聚力的主要因素，分析增強(qiáng)教工黨支部凝聚力的主要舉措，為高職院校教工黨支部建設(shè)提供了良好借鑒。

高校；教工黨支部；凝聚力；研究

近年來(lái)，伴隨著高校擴(kuò)招、教育體制改革、經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)快速發(fā)展等環(huán)境的變化，高校教工黨員接觸到的各種思想和新鮮事物越來(lái)越多，急于求成、物欲橫流等現(xiàn)象越發(fā)明顯，其價(jià)值取向和教工黨支部的組織建設(shè)悄然發(fā)生了改變，高校黨建相關(guān)工作正面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，教工黨支部建設(shè)存在組織模式不適應(yīng)高校改革和發(fā)展要求、活動(dòng)缺乏創(chuàng)新、黨員意識(shí)不強(qiáng)、戰(zhàn)斗力發(fā)揮不夠等問(wèn)題，支部堡壘作用發(fā)揮不明顯、不突出。

新形勢(shì)下，必須積極探索影響教工黨支部凝聚力的主要因素，加強(qiáng)高校教工黨支部書(shū)記隊(duì)伍建設(shè)，提高黨的凝聚力，保障高校教書(shū)育人、培養(yǎng)人才順利進(jìn)行。

一、影響教工黨支部凝聚力的主要因素

通過(guò)大量的調(diào)查研究，我們認(rèn)為影響教工黨支部尤其是高等職業(yè)院校教工黨支部凝聚力的主要因素如下。

(一)黨員個(gè)體方面

影響教工黨支部凝聚力的主要因素在黨員個(gè)體方面主要表現(xiàn)在黨員的黨性修養(yǎng)不夠、歸屬感不強(qiáng)、集體榮譽(yù)感缺失、團(tuán)隊(duì)精神渙散、價(jià)值取向迷失，支部書(shū)記工作水平不高、支部書(shū)記人格魅力不足等方面。

1.黨員的黨性修養(yǎng)不夠，價(jià)值取向迷失

高等職業(yè)院校中絕大多數(shù)教工黨支部黨員都是專(zhuān)業(yè)技術(shù)出身，在黨的基本理論和知識(shí)的學(xué)習(xí)上不夠扎實(shí)，平時(shí)業(yè)務(wù)工作繁忙，尤其是年輕黨員自我提高的時(shí)間不能保證、途徑單一，自我教育、自我改造、自我完善的緊迫感不強(qiáng)，不能及時(shí)加強(qiáng)世界觀、人生觀、價(jià)值觀的改造。

2.黨員的歸屬感不強(qiáng)，宗旨意識(shí)淡薄

現(xiàn)階段，相當(dāng)一部分高職院校教工黨支部的黨建工作與具體的業(yè)務(wù)工作相脫節(jié)，日常黨組織生活的形式仍然停留在相對(duì)單調(diào)的政治學(xué)習(xí)層面。加之，相當(dāng)一部分教工黨員是在大學(xué)階段入黨，對(duì)黨的理解不夠深入、入黨動(dòng)機(jī)不夠明確，后續(xù)培養(yǎng)沒(méi)有跟上，個(gè)別黨員的個(gè)人利益與黨的利益發(fā)生沖突時(shí)，優(yōu)先考慮個(gè)人利益，宗旨意識(shí)淡薄，歸屬感不強(qiáng)。

3.黨員的集體榮譽(yù)感缺失，團(tuán)隊(duì)精神渙散

一些教工黨員在專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程改革等業(yè)務(wù)工作中黨員的先鋒模范作用體現(xiàn)不強(qiáng)，奉獻(xiàn)精神缺失，集體榮譽(yù)感不強(qiáng)，對(duì)本部門(mén)、本單位的事業(yè)發(fā)展關(guān)心不夠或置若罔聞，主人翁意識(shí)淡漠，缺乏爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)意識(shí)和進(jìn)取心、成就感。對(duì)部門(mén)、同事在專(zhuān)業(yè)建設(shè)等領(lǐng)域取得的成績(jī)和榮譽(yù)缺乏認(rèn)同感，團(tuán)隊(duì)合作精神淡漠。

(二)組織方面

1.支部書(shū)記工作水平不高，人格魅力不足

絕大多數(shù)教工黨支部書(shū)記是由一線教師或行政領(lǐng)導(dǎo)兼任，繁忙的業(yè)務(wù)工作占據(jù)了他們的大部分工作時(shí)間，難以有充裕的時(shí)間來(lái)潛心研究黨的基本理論和黨的組織領(lǐng)導(dǎo)方法藝術(shù)，缺乏加強(qiáng)組織凝聚力的方法和能力。還有個(gè)別支部書(shū)記缺乏足夠的個(gè)人人格魅力，來(lái)團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)支部的教工黨員取得更多工作成就和突破。

2.支部目標(biāo)愿景不夠清晰，支部建設(shè)理念不新

相當(dāng)一部分教工黨支部沒(méi)有明確清晰的黨的建設(shè)規(guī)劃，建設(shè)和發(fā)展目標(biāo)不夠明確清晰，在建設(shè)理念上仍停留在傳達(dá)文件精神、政治學(xué)習(xí)的層面。

3.支部工作制度化和規(guī)范化水平不高

在黨支部工作制度建設(shè)上尚有不足，沒(méi)有形成一套完整有效的工作制度，在工作程序和方法上也沒(méi)有做到規(guī)范化，沒(méi)有形成對(duì)黨支部凝聚力建設(shè)有力的制度保障。

4.支部服務(wù)教工發(fā)展的能力弱化

教工黨支部大多沒(méi)人形成關(guān)注、服務(wù)教工發(fā)展的工作機(jī)制，對(duì)教工在就業(yè)、看病、子女上學(xué)等方面提供幫扶不夠，對(duì)其個(gè)人成長(zhǎng)和業(yè)務(wù)能力提升沒(méi)從支部的角度做出更好的安排和幫助，長(zhǎng)期下來(lái)造成支部服務(wù)教工發(fā)展的能力不斷弱化。

5.上級(jí)黨組織的支持力度不強(qiáng)

高等職業(yè)院校中院系黨建經(jīng)費(fèi)捉襟見(jiàn)肘，到基層的教工黨支部層面很少有專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)可以使用和支配，致使無(wú)法開(kāi)展更多黨建工作。

(三)文化方面

在文化方面主要是支部人際關(guān)系和組織氛圍、黨員教育的創(chuàng)新性等因素制約著高等職業(yè)院校教工黨支部凝聚力。

二、增強(qiáng)教工黨支部凝聚力的主要舉措

(一)加強(qiáng)組織建設(shè)，提高支部執(zhí)行力

選撥政治基礎(chǔ)好、理論過(guò)硬、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的黨員擔(dān)任支部書(shū)記，合理配備支部班子，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，做好優(yōu)化、理順支部工作制度和流程，使支部工作更加規(guī)范化和制度化，不斷提高支部的執(zhí)行力和戰(zhàn)斗力。

(二)準(zhǔn)確定位支部工作職責(zé)，創(chuàng)新教工黨支部工作內(nèi)容

根據(jù)新時(shí)期黨的建設(shè)需要和部門(mén)發(fā)展規(guī)劃要求，準(zhǔn)確把握和定位支部的工作職責(zé)，明確工作目標(biāo)，進(jìn)一步創(chuàng)新黨支部的工作內(nèi)容。

(三)創(chuàng)新支部工作方法和活動(dòng)載體，加強(qiáng)支部文化和氛圍建設(shè)

以黨支部工作目標(biāo)為基礎(chǔ)，不斷創(chuàng)新支部的工作方法，開(kāi)展多種形式的支部活動(dòng)，創(chuàng)新活動(dòng)載體，注重加強(qiáng)支部文化建設(shè)，以形成具有凝聚力的文化氛圍。

(四)加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)力度，提高黨員的政治理論素養(yǎng)

做好新時(shí)期黨員思想意識(shí)形態(tài)建設(shè)工作，把握關(guān)鍵環(huán)節(jié)，加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)的力度，多方位、全角度提升黨員的政治理論素養(yǎng)。

(五)關(guān)注黨員個(gè)體需求，加大青年教師培養(yǎng)力度

加大關(guān)愛(ài)幫扶，讓黨員有被關(guān)懷、被愛(ài)護(hù)的歸屬感，暢通組織溝通渠道，全方位關(guān)注并及時(shí)掌握黨員個(gè)體的需求，有針對(duì)性的開(kāi)展服務(wù)工作，并做好計(jì)劃安排，有針對(duì)性的加大對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度，挖掘青年教師的內(nèi)在潛力，激發(fā)自身活力。

三、總結(jié)

課題組將研究成果在學(xué)院設(shè)備工程系教工黨支部進(jìn)行了實(shí)踐，把增強(qiáng)教工黨支部的凝聚力放在重要的位置，通過(guò)多種渠道開(kāi)展工作，黨支部的凝聚力得到不斷地增強(qiáng)。

[1]樊小杰，孔垂謙.高校教工黨支部凝聚力影響因素研究[J].江蘇高教，2014(2)：100-102.

[2]金錦華.創(chuàng)新高校教工黨支部建設(shè)的思考[J].學(xué)校黨建與思想教育，2010(7)：29-32.

[3]蔡圳陽(yáng)，胡小清，周恒，李剛，劉賽男.新時(shí)期高校研究生黨支部凝聚力建設(shè)現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].教育教學(xué)論壇，2016(1)：76-78.

*遼寧建筑職業(yè)學(xué)院2016年度黨建研究立項(xiàng)課題《高校教工黨支部凝聚力研究》成果。

岳井峰(1979-)，男，遼寧葫蘆島人，遼寧建筑職業(yè)學(xué)院，副教授，工程師，研究方向：安裝工程造價(jià)與施工組織管理、教學(xué)管理、黨建理論。

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