關(guān)于高師鋼琴教材06版《鋼琴》的幾點(diǎn)建議

鄒湘慧

（桂林航天工業(yè)學(xué)院，廣西 桂林 541004）

關(guān)于高師鋼琴教材06版《鋼琴》的幾點(diǎn)建議

鄒湘慧

（桂林航天工業(yè)學(xué)院，廣西 桂林 541004）

由教育部藝術(shù)教育委員會(huì)組織編寫的全國高等學(xué)校音樂學(xué)（教師教育）本科專業(yè)教材——2006年首次出版的《鋼琴》（共四冊），在高校音樂學(xué)教師教育專業(yè)中得到廣泛推廣及使用，其新穎的編排方式及與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)作思想受到了廣大師生的親睞。但是筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及參與音樂教師教育研討會(huì)交流發(fā)現(xiàn)，06版《鋼琴》仍有可改進(jìn)之處。此文對合理地編排使用教材，提出一些建議，以充分延伸教材的教學(xué)意義。

06版教材《鋼琴》；音樂教育；建議

“音樂的教學(xué)內(nèi)容很重要，教材本身更體現(xiàn)著音樂教學(xué)的理念，并且是對教學(xué)目的的具體安排和落實(shí)，它直接影響著教學(xué)方式方法的采用。音樂教學(xué)的學(xué)說和理論都要落實(shí)和體現(xiàn)在教材上，沒有高質(zhì)量的教材，再好的教學(xué)理論和理念也只能是紙上談兵?！?/p>

一、教材的建設(shè)是教育研究亙古不變的話題，也是近年來課程改革項(xiàng)目中的重要環(huán)節(jié)

教學(xué)內(nèi)容和教材本身都體現(xiàn)著不同時(shí)代教學(xué)理念的變更。而高等師范音樂學(xué)的音樂教材有著很大的隨意性和不穩(wěn)定性，只有規(guī)范了高師音樂教材，并制定嚴(yán)格合理的課程體系，高師音樂教育專業(yè)才能有長足穩(wěn)定的發(fā)展。本文所分析的音樂教材，主要是在國家政策指導(dǎo)下，由教育部藝術(shù)教育委員會(huì)組織編寫的全國高等學(xué)校音樂學(xué)（教師教育）本科專業(yè)教材——2006年首次出版的《鋼琴》（以下簡稱06版《鋼琴》）。鋼琴是高等師范音樂教育的一門必修課，它不僅是聯(lián)系音樂學(xué)科中各科知識的最佳橋梁，也是提高學(xué)生音樂素質(zhì)和綜合音樂感的必要手段。全國各高校對音樂教育專業(yè)中的鋼琴技能學(xué)習(xí)都采取了不同的教學(xué)措施，而大學(xué)本科音樂教育鋼琴教學(xué)的發(fā)展在各方面亦隨著改革的浪潮在不斷的完善中。

筆者在2013年《歌海》2月刊中發(fā)表了論文“音樂教育職業(yè)特色的彰顯——評06版教材《鋼琴》”，重點(diǎn)論述了該教材的四大編排特點(diǎn)：（一）迎合市場需求的教學(xué)理念；（二）貼合青少年學(xué)琴特點(diǎn)的曲目編排；（三） 凸顯“師范性”的教學(xué)元素；（四） 不同的教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)于不同的教學(xué)形式。不可否認(rèn)，2006版《鋼琴》與之前的幾套高師鋼琴教材相比有了長足的發(fā)展，其編寫理念、基本框架、教學(xué)內(nèi)容等方面都迎合了鋼琴教育發(fā)展的腳步。該教材從2007年在高等學(xué)校音樂學(xué)專業(yè)廣泛推廣以來，反響熱烈。這套教材在高師音樂教育領(lǐng)域取得了很大的成績，但是筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及參與音樂教師教育研討會(huì)交流發(fā)現(xiàn)，2006版《鋼琴》仍有可改進(jìn)之處 ：

（一）增加師范性內(nèi)容

師范性內(nèi)容應(yīng)該是音樂教育專業(yè)的學(xué)生走向中小學(xué)課堂后最受用的知識，其中鋼琴即興伴奏是備受關(guān)注的，2006版《鋼琴》中即興伴奏的教學(xué)內(nèi)容比較豐富。而另外一個(gè)不能忽視的師范性內(nèi)容則是視奏能力，雖然在中小學(xué)音樂教材中極少遇到需要復(fù)雜的五線譜視奏的情況，但是過硬的視奏能力能更好地適應(yīng)教學(xué)和課外排練的需要。另外，針對音樂師范類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很大一部分音樂學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生從事了琴行、高考音樂培訓(xùn)甚至是步入了高職院校工作，對于這一部分人來說視奏能力的訓(xùn)練是極其重要的。良好的視奏能力，在教學(xué)過程中能迅速地把握音樂作品的整體結(jié)構(gòu)和樂曲的重難點(diǎn)，方便教師教學(xué)。整體來說，2006版《鋼琴》教材的師范性內(nèi)容不全面。對于音樂學(xué)專業(yè)的學(xué)生來講，掌握實(shí)實(shí)在在的中小學(xué)教學(xué)必備技能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)重要于單純的鋼琴演奏的。

（二）充實(shí)創(chuàng)新性內(nèi)容

高師鋼琴教程的編寫越來越強(qiáng)調(diào)多功能性，著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性和創(chuàng)新性思維。

大學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間只有短短的四年，比知識更重要的是需要學(xué)生們學(xué)會(huì)對于音樂作品有自己獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的能力。2006版《鋼琴》教程中已經(jīng)編排了一部分創(chuàng)新性的內(nèi)容，例如移調(diào)、配彈、改變伴奏織體、為樂曲編配指法等等。筆者認(rèn)為還可以以課后作業(yè)的形式，適當(dāng)?shù)爻鋵?shí)以下內(nèi)容，教師可以在鋼琴數(shù)碼集體課中進(jìn)行選擇性的教學(xué)：1）為短小的主題創(chuàng)作鋼琴旋律，并為這一旋律編排不同風(fēng)格的伴奏；2）給出頭尾的曲目片段，讓學(xué)生根據(jù)曲目風(fēng)格、節(jié)奏特點(diǎn)、旋律走向完成中間空缺的曲目等。

（三）豐富學(xué)生鋼琴曲目信息庫

這是一個(gè)龐大的信息工程，是豐富學(xué)生音樂知識的一個(gè)強(qiáng)有力的手段。鋼琴藝術(shù)文化有300多年的歷史，其優(yōu)秀的音樂家和優(yōu)秀的鋼琴作品不計(jì)其數(shù)。音樂教育專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該涉獵更廣泛的曲目及基本的鋼琴藝術(shù)知識，為自己日后走上中小學(xué)音樂課堂做良好的鋪墊。編者可在教程后面的附錄例舉些許西方音樂史各個(gè)時(shí)期的代表人物和代表作，并配備相應(yīng)的文字說明和音頻資料，這將成為學(xué)生課余學(xué)習(xí)的最好教程。

（四）完善教學(xué)輔導(dǎo)資料

教學(xué)輔導(dǎo)資料有利于剛步入鋼琴教師行業(yè)的青年教師統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)方式。對于高師的學(xué)生來講，有利于明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和選擇最佳的學(xué)習(xí)方法。例如：2006版《鋼琴》未出世之前，大多數(shù)音樂師范類院校所選用的鋼琴教程——《鋼琴基礎(chǔ)教程》就配有《鋼琴基礎(chǔ)教程學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》（李曉平著，上海音樂學(xué)院出版社出版）。這一本輔導(dǎo)教程的內(nèi)容大致分為兩個(gè)方面：第一是鋼琴技巧的集中訓(xùn)練，例如，怎樣練習(xí)帶有連線的和弦、靈活快速地彈奏篇幅稍長的十六分音符，怎樣做到一只手彈好兩個(gè)聲部等等；另一方面是實(shí)例輔導(dǎo)，這一部分例舉了一些具有代表性的樂曲進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)，以便明確學(xué)習(xí)的目的，例如：柴可夫斯基《甜夢》——手腕在彈奏歌唱性連音時(shí)的作用，舒伯特《行板》——怎樣彈奏好奏鳴曲的慢板和行板樂章等等。2006版《鋼琴》至面世以來，還沒有出現(xiàn)關(guān)于此教程教學(xué)輔導(dǎo)的類似書籍，所以教師的教學(xué)方式會(huì)呈現(xiàn)不可預(yù)知的多樣性?！坝捎谥袊€沒有系統(tǒng)專業(yè)的鋼琴教育體系，年輕的鋼琴教師們只是從鋼琴演奏專業(yè)畢業(yè)，沒有專門學(xué)習(xí)過如何去教鋼琴，因而在如何使用鋼琴教材方面的引導(dǎo)，就顯得特別需要。……在教學(xué)中，除了教材使用，還有教學(xué)方法這一重要課題，這兩個(gè)方面就是教育學(xué)科中的教材教法?！?/p>

（五）建議配套教材的使用

練習(xí)曲、復(fù)調(diào)、樂曲是鋼琴技巧性學(xué)習(xí)的三大塊。練習(xí)曲主要讓演奏者練習(xí)手指的獨(dú)立性和靈活性、復(fù)調(diào)可以練習(xí)多聲部思維、樂曲則是在音樂的基本要素都正確掌握的情況下，突出情感和音樂性的練習(xí)。這三個(gè)部分在鋼琴演奏練習(xí)中是缺一不可的。另外作為高師音樂學(xué)本科的學(xué)生，與其他音樂學(xué)科產(chǎn)生聯(lián)系的和聲連接、調(diào)性轉(zhuǎn)換、歌曲伴奏等也是不容忽視的學(xué)習(xí)板塊。社會(huì)需求對于高師音樂學(xué)的畢業(yè)生提出了與時(shí)俱進(jìn)的高要求。一套2006版《鋼琴》雖然囊括了專業(yè)要求的大部分內(nèi)容，但是學(xué)生對于這些內(nèi)容掌握的度，是一套教材無法控制的。哈農(nóng)手指練習(xí)、車爾尼599初級鋼琴教程、車爾尼849流暢練習(xí)曲教程以及簡單實(shí)用的伴奏教程都是高師鋼琴教學(xué)中比較常用的輔導(dǎo)教程。至于復(fù)調(diào)和樂曲的練習(xí)需要根據(jù)學(xué)生不同的程度選擇不同的曲子來強(qiáng)化練習(xí)。

國家教育部針對各學(xué)科頒布的多項(xiàng)文件中也提高到了“課程資源”這樣一個(gè)新概念，這在很大程度上突破了以前只使用規(guī)定性教材的做法。在高師音樂類的鋼琴教學(xué)中，應(yīng)該把有助于提高鋼琴演奏技能和音樂綜合素養(yǎng)的課程資源都有效利用到教學(xué)中來，例如配套教材的使用、音響資料、報(bào)刊書籍、網(wǎng)絡(luò)資源等等。

二、結(jié)束語

教材作為不可或缺的課程資源，是聯(lián)系教師和學(xué)生最重要的媒介。鋼琴教材的編寫與選用，直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。我國著名鋼琴教育家周廣仁先生曾指出：“教學(xué)質(zhì)量的高低，在某種意義上，首先取決于教材質(zhì)量的優(yōu)劣?！?006版《鋼琴》教程以培養(yǎng)中小學(xué)音樂教師的鋼琴技能為目的，區(qū)別于鋼琴演奏專業(yè)“高、精、尖”的教學(xué)理念，不僅要具有基本的鋼琴演奏技能，在中小學(xué)音樂課堂上所需要的實(shí)用性技能的培養(yǎng)也是不容忽視的?？傮w而言，高師鋼琴教育的教材還處于探索與發(fā)展的階段，2006版《鋼琴》教材在內(nèi)容選編上與之前的鋼琴教材相比也有突破性的革新。此文提出的編寫、使用建議，希望能為高師鋼琴的教材建設(shè)貢獻(xiàn)綿薄之力，共同推進(jìn)鋼琴教育穩(wěn)定、健康的發(fā)展。

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[3]劉沛.音樂教育的實(shí)踐與理論研究[M].上海:上海音樂出版社,2004.

[4]捏高茲.論鋼琴表演藝術(shù)[M].北京:人民音樂出版社,1985.