論賀綠汀的音樂教育思想及當(dāng)代價(jià)值研究

楊馮圓

（鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 鶴壁 458030）

論賀綠汀的音樂教育思想及當(dāng)代價(jià)值研究

楊馮圓

（鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 鶴壁 458030）

本文闡述了賀綠汀音樂在民主化、大眾化教育上的價(jià)值，同時(shí)賀綠汀教育思想對于我國音樂教育的重視和體制的創(chuàng)新意義深遠(yuǎn)，給了我國音樂教育很好的啟迪。

賀綠??；當(dāng)代價(jià)值；音樂教育思想

著名音樂教育家和創(chuàng)作家賀綠汀，他的一生都致力于音樂創(chuàng)作和對音樂教育的創(chuàng)新上，促進(jìn)了音樂教育思想的民主化和大眾化，他的思想對現(xiàn)代音樂教育事業(yè)的發(fā)展有著啟蒙作用。本文通過對賀綠汀先生在音樂教育方面的理論和實(shí)踐進(jìn)行分析研究，辯證的對其思想進(jìn)行分析，并從他所處的時(shí)代背景為出發(fā)點(diǎn)研究賀綠汀先生理論方面的特殊性，以期能夠通過本文的研究對今后的音樂教育提供可參考的觀點(diǎn)。賀綠汀先生的畢生心血都耗費(fèi)在了我國的音樂教育理論和體系的完善上，從賀綠汀的音樂教育思想中仍然能獲得許多到現(xiàn)在依然有著指導(dǎo)意義的內(nèi)容。

一、賀綠汀音樂教育思想

賀綠汀先生在創(chuàng)辦音樂教育時(shí)采取民主辦學(xué)的方式，致力于將音樂教育進(jìn)行全面的普及，他倡導(dǎo)音樂教學(xué)不應(yīng)該局限于幾所專業(yè)音樂學(xué)院，而是應(yīng)該在更多的鄉(xiāng)村中得到發(fā)展，音樂應(yīng)該融入大眾的生活，其音樂民主思想的內(nèi)涵及其啟示體現(xiàn)在：

（一）教育思想的民主化、大眾化

賀綠汀先生畢生都致力于音樂教育能夠?qū)崿F(xiàn)民主化和大眾化，他希望音樂教育不僅在城市教育中進(jìn)行，而且能夠在鄉(xiāng)村學(xué)校中盛行。這在他的著作《音樂藝術(shù)中現(xiàn)存諸問題的商榷》中詳細(xì)進(jìn)行了探討。文中不僅提出要辦專門的高等音樂院校，而且為了實(shí)現(xiàn)音樂教育的大眾化，他還提出為了帶動(dòng)鄉(xiāng)村音樂教育事業(yè)的發(fā)展，應(yīng)該充分帶動(dòng)鄉(xiāng)政府干部、鄉(xiāng)村教師以及民間藝人的積極性，注重對他們音樂專業(yè)文化的培養(yǎng)，在這方面上海音樂學(xué)校已經(jīng)有了豐富的實(shí)踐，迄今為止，已經(jīng)有諸多地方歌舞團(tuán)在該校進(jìn)行過專業(yè)進(jìn)修。

（二）賀綠汀音樂教育思想的啟示

賀綠汀先生這種大眾參與音樂教育的教學(xué)方式和思想對今天仍有重要的意義。有利于我們轉(zhuǎn)變進(jìn)行音樂教育的目的是為了培育優(yōu)秀的音樂家這種傳統(tǒng)的教育理念。通過對賀綠汀先生音樂教育思想的研究，我們明白了音樂教育的目的是為了讓大眾參與音樂。在學(xué)校音樂教育過程中不應(yīng)該將學(xué)生的音樂水平高低作為其評判標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)該更多的關(guān)注學(xué)生的參與水平，關(guān)注他們的參與度以及從活動(dòng)中獲得的音樂認(rèn)知作為評判標(biāo)準(zhǔn)。

二、重視音樂教育，創(chuàng)新教學(xué)體制

通過前文對賀綠汀先生音樂教育思想及其對今天的啟示可以得出，音樂教育應(yīng)該廣泛地參與到對學(xué)生的學(xué)校教育過程中，但是，當(dāng)前我國音樂教育體系并不完整，對普通學(xué)校音樂教學(xué)的重視程度依然不夠，尚有眾多中小學(xué)將音樂教學(xué)作為“擺設(shè)”，這些都不利于我國音樂教育教學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展，因此需要對學(xué)校音樂教育體制進(jìn)行創(chuàng)新，體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

（一）加強(qiáng)音樂師資教育隊(duì)伍的建設(shè)

加強(qiáng)音樂教育教師隊(duì)伍的建設(shè)有利于從根本上促進(jìn)音樂教學(xué)的專業(yè)化，提高教師在音樂教學(xué)過程中的綜合素養(yǎng)，提升學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的專業(yè)性和積極性。建國初期，上海音樂學(xué)院面臨音樂專業(yè)人才缺乏及音樂資金缺乏的困境。面對這種情況，賀綠汀先生憑借他的個(gè)人影響力的號召，將周小燕等一大批從國外學(xué)成歸來的優(yōu)秀音樂家紛紛召集到為上海音樂學(xué)院的教學(xué)事業(yè)中去。賀綠汀先生在平時(shí)的音樂教學(xué)中充分尊重這些音樂大家的教學(xué)方法和學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，并且為了提高他們的生活水平，賀綠汀先生主動(dòng)提高教師的教學(xué)報(bào)酬。所有這些努力，使這些優(yōu)秀的教師在對學(xué)生進(jìn)行音樂教學(xué)的過程中竭盡所能進(jìn)行奉獻(xiàn)。

賀綠汀先生主要通過擴(kuò)大專業(yè)教師隊(duì)伍和提高音樂教室教學(xué)待遇方面，進(jìn)行音樂人才的招攬，據(jù)此，為提高音音樂教師師資力量，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面努力：首先，提升教師的綜合素養(yǎng)。提升教師綜合素養(yǎng)主要包括教師的教學(xué)資質(zhì)的審核、其音樂教學(xué)的專業(yè)化程度、教室的年齡及其心里素養(yǎng)等的綜合考察。此外，還應(yīng)該在音樂教學(xué)過程中考察教師是否具有敬業(yè)精神、對音樂教育事業(yè)是否熱愛等方面，以保證音樂教學(xué)的順利進(jìn)行。其次，促進(jìn)教師成長環(huán)境的優(yōu)化。教師成長環(huán)境也就是通過教學(xué)促進(jìn)教師教學(xué)能力的提升，這就要求學(xué)校將音樂教師的選任與其專業(yè)技術(shù)職稱相結(jié)合，推行音樂教師競相上崗的機(jī)制，加強(qiáng)對教師的管理和考核，并將結(jié)果作為教師職稱評選的依據(jù)，以此促進(jìn)音樂教學(xué)管理的科學(xué)化。此外，還應(yīng)該提升音樂教師的待遇，對一些優(yōu)秀教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，提高他們的教學(xué)積極性。再次，提升音樂教師的教學(xué)待遇。當(dāng)前，我國對中小學(xué)音樂教育的還未實(shí)現(xiàn)專業(yè)化教學(xué)模式，音樂課程在所有課程中幾乎不受重視，多數(shù)情況下音樂課程被迫改成其他語數(shù)外類的主要課程學(xué)習(xí)，音樂教師在此過程中得不到應(yīng)有的尊重。相應(yīng)的許多學(xué)校不招聘專業(yè)的音樂教師，即使有專門的音樂教師其也處于副科教師的地位，甚至沒有代課費(fèi)，造成音樂教師待遇較差，這都阻礙了中小學(xué)音樂教育在我國的發(fā)展。因此，應(yīng)該提升音樂課程在中小學(xué)課程中的比重，提高音樂教師的待遇。

（二）注重音樂教育的多元化發(fā)展

注重音樂教育的多元化發(fā)展也是賀綠汀先生對民族音樂教育的重大貢獻(xiàn)之一。他在進(jìn)行音樂教學(xué)的過程中注重中西音樂文化的結(jié)合。這就要求我們在發(fā)展音樂教學(xué)的實(shí)踐中不僅要充分發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)的音樂文化，而且應(yīng)該將我國的少數(shù)民族音樂以及國外優(yōu)秀的音樂因素進(jìn)行融合，促進(jìn)音樂教育元素的多元化。

當(dāng)前世界音樂教育發(fā)展的潮流亦是如此。我國是一個(gè)多民族國家，音樂元素也多種多樣，每個(gè)少數(shù)民族都有其特別的音樂文化，這就要求教師在進(jìn)行課堂音樂教學(xué)中，將當(dāng)?shù)氐囊魳诽厣?、自然環(huán)境等進(jìn)行很好的融合，這樣才能促進(jìn)音樂教育真正的貼近學(xué)生的生活實(shí)際，提高他們音樂學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，保留當(dāng)?shù)氐囊魳诽厣?，在進(jìn)行通俗音樂教學(xué)的同時(shí)將自己的本土音樂文化融入其中，創(chuàng)造出新的有特色的地方音樂。唯有如此，才能真正將我國優(yōu)秀的音樂文化發(fā)揚(yáng)光大，促進(jìn)有音樂特長的學(xué)生從小培養(yǎng)他們的音樂創(chuàng)造性，發(fā)揮他們的音樂天賦。使音樂教學(xué)變得更加豐富多彩。

（三）注重音樂教育的階段連貫性

賀綠汀先生的音樂教學(xué)辦學(xué)理念是要求注重音樂教育在小學(xué)、中學(xué)以及大學(xué)的分階段專業(yè)化音樂學(xué)習(xí)，他的音樂教育理念注重音樂教育的連貫性。因此，當(dāng)前的音樂專業(yè)教育也應(yīng)該注重教育的連貫性，實(shí)踐音樂教育中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生到了高中階段發(fā)現(xiàn)自己的文化課水平不高，于是才開始進(jìn)行專業(yè)的音樂學(xué)習(xí)，開發(fā)其音樂才能，以期能夠?qū)⑼ㄟ^此種方法考取音樂學(xué)院。按照賀綠汀先生觀點(diǎn)而言，這種音樂人才培養(yǎng)模式是不正確的，過于功利化。他認(rèn)為，一所專門的音樂院校，應(yīng)該相應(yīng)的配備其音樂小學(xué)和中學(xué)，唯有在小學(xué)和中學(xué)階段對音樂基礎(chǔ)理論進(jìn)行了系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，才能夠接受日后更加專業(yè)的音樂教育。鑒于此，為了能夠培養(yǎng)真正的音樂人才，我國在今后音樂教育中可以先設(shè)立一所專業(yè)的包括小學(xué)、中學(xué)以及大學(xué)在內(nèi)的專業(yè)音樂學(xué)院，將專業(yè)音樂教育與業(yè)余音樂教育進(jìn)行區(qū)分。

三、結(jié)語

總之，賀綠汀先生在音樂方面的貢獻(xiàn)是極大的，他不僅留下了大量優(yōu)秀的音樂作品供我們欣賞，而且他提出的促進(jìn)音樂民主化和大眾化的音樂教學(xué)思想也促進(jìn)了我國音樂教學(xué)事業(yè)的不斷發(fā)展。隨著經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，對學(xué)生進(jìn)行音樂教育更多的應(yīng)該注重對他們音樂天賦的啟發(fā)和對多元化音樂的接受。因此，在今后的音樂教學(xué)中應(yīng)該將先生的教育理念和思想進(jìn)行很好的貫徹，通過提升音樂教師的教學(xué)專業(yè)化來促進(jìn)學(xué)習(xí)音樂學(xué)生過程中能力和創(chuàng)造力的提升。

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