體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用探究

◆鄭夢(mèng)輝

（濟(jì)南市槐蔭區(qū)三教堂小學(xué)）

體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用探究

◆鄭夢(mèng)輝

（濟(jì)南市槐蔭區(qū)三教堂小學(xué)）

教育一直都是人們關(guān)注的重點(diǎn)，隨著時(shí)代的進(jìn)步，大家也越來越重視對(duì)孩子的多元化培養(yǎng)。 其中，體育教學(xué)是一個(gè)基本，良好的身體素質(zhì)能為學(xué)生今后的發(fā)展保駕護(hù)航。 但是，由于我國最終考試制度的影響，小學(xué)的體育教育存在一定的不足。 因此，怎樣能夠有效地提高我國的教學(xué)體育教學(xué)水準(zhǔn)是一個(gè)值得深思的問題，可以發(fā)現(xiàn)體育游戲在其中承擔(dān)著重要的作用，若能合理科學(xué)的將體育游戲加入到體育教學(xué)當(dāng)中，那對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)的改革是極為有利的。

小學(xué) 體育教學(xué) 體育游戲

體育游戲?qū)τ隗w育教學(xué)而言，是極為有幫助的，它可以很好地吸引學(xué)生對(duì)于體育鍛煉的興趣，同時(shí)也使得體育課堂更加豐富多彩。 當(dāng)前，隨著人們重視程度的升高，小學(xué)的體育教學(xué)水準(zhǔn)也有很大程度的提高，其中體育游戲在課堂的興起起著關(guān)鍵的作用。 在小學(xué)體育的傳統(tǒng)教學(xué)模式中，方式不夠靈活，不夠生動(dòng)有趣，不能夠吸引學(xué)生的注意力，無法調(diào)動(dòng)起積極性，教學(xué)活動(dòng)的開展也較為困難。 但是體育教學(xué)在對(duì)學(xué)生的教育中也是極為重要的，可以幫助其塑造良好的體魄，為學(xué)生良好的身體素質(zhì)打下基礎(chǔ)。 因此，優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)改革是相當(dāng)有必要的。

一、體育游戲的特點(diǎn)

體育游戲最大的特點(diǎn)在于，豈不單純只是游戲，具備趣味性、娛樂性，也是一種體育活動(dòng)，具有知識(shí)性等。 其能為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生以輕松、快樂的心態(tài)學(xué)到體育知識(shí)，學(xué)會(huì)公平競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)培養(yǎng)體育素養(yǎng)。 這種方法能夠極大的提起學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣，并能持續(xù)保持提高這種興趣，這也正好適應(yīng)小學(xué)生群體的心理、生理特征，這也是為什么體育游戲在體育教學(xué)中能夠收獲良好效果。 在體育游戲的設(shè)置中，常常具有競(jìng)賽的性質(zhì)，知識(shí)性、生活性的特點(diǎn)，對(duì)于小學(xué)生的品德培養(yǎng)，體力鍛煉，甚至智力的開法都是起著有利作用的。 此外，體育游戲多種多樣，不用擔(dān)心長(zhǎng)期單一的游戲會(huì)消磨學(xué)生的積極性，體育游戲也能夠良好的幫助學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，其可以根據(jù)實(shí)際具備的場(chǎng)地、器材等來進(jìn)行游戲的設(shè)置，靈活性極高，簡(jiǎn)單方便，能夠進(jìn)行廣泛的推廣應(yīng)用。

二、體育游戲在教學(xué)中的應(yīng)用

1.增強(qiáng)身體素質(zhì)，掌握運(yùn)動(dòng)技巧

在體育教學(xué)中，對(duì)于體育技能的授課是較為無趣的，枯燥無味，但是將其與體育游戲有機(jī)的結(jié)合起來，就能夠吸引學(xué)生的注意力，能夠極大程度的提高教學(xué)效率。 體育老師每節(jié)課讓學(xué)生參與的體育游戲，都應(yīng)是具有針對(duì)性的，結(jié)合教師本節(jié)課要教授給學(xué)生的重點(diǎn)內(nèi)容，如此一來，學(xué)生通過參加本堂課的體育游戲就能夠幫助體育技能的學(xué)習(xí)，極大的提高了課堂質(zhì)量。 此外，學(xué)生的參與度也相對(duì)較高，鍛煉強(qiáng)度增加，學(xué)生的身體素質(zhì)也就開始逐漸培養(yǎng)起來了。 在游戲的設(shè)置方面有“抱球跑”“袋鼠跳”，等等。

2.使教學(xué)內(nèi)容更加簡(jiǎn)單，可操作

在教學(xué)的過程中，有的動(dòng)作相對(duì)較為有難度，同學(xué)們不敢輕易去嘗試，給教學(xué)帶來了極大的麻煩，但是當(dāng)將其設(shè)置在游戲中時(shí)，大部分的學(xué)生就不會(huì)那么恐懼，愿意去嘗試。 例如，分腿騰躍跳箱是教學(xué)中一個(gè)難度相對(duì)較大的動(dòng)作，同學(xué)們基本都不愿意去嘗試這個(gè)動(dòng)作，就算愿意做的同學(xué)，動(dòng)作也是相當(dāng)不標(biāo)準(zhǔn)。 當(dāng)在進(jìn)行這個(gè)訓(xùn)練的正式練習(xí)之前，先進(jìn)行了與這個(gè)訓(xùn)練動(dòng)作類似的跳山羊游戲，大部分的同學(xué)都能夠跳過去，并且也沒有了之前恐懼的心理，還覺得這個(gè)游戲比較有趣。 所以，可以發(fā)現(xiàn)體育游戲在對(duì)學(xué)生的教學(xué)中發(fā)揮了良好的作用。 借助游戲的方式來展現(xiàn)教學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生的接受程度就會(huì)較傳統(tǒng)方式教授的高許多，并且能夠勇于嘗試新的挑戰(zhàn)，還能使學(xué)生能夠清晰的捕捉并掌握教學(xué)的重點(diǎn)，教師的教學(xué)也更加輕松，能夠有更多的時(shí)間對(duì)學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)。

3.幫助學(xué)生掌握正確的動(dòng)作

體育課的主要目的就是教會(huì)學(xué)生一些基本的運(yùn)動(dòng)技能，并掌握此項(xiàng)技能，能夠熟練的進(jìn)行運(yùn)用。 在傳統(tǒng)教學(xué)中，其主要的方式是老師演示講解，學(xué)生看，隨后便進(jìn)行練習(xí)，但是這樣存在的不足在于，部分后排的學(xué)生可能根本沒有看清老師的演示，就算當(dāng)時(shí)聽清楚看清楚，也可能隨后就忘記了，自行練習(xí)的時(shí)候，動(dòng)作上就出現(xiàn)了偏差。 當(dāng)利用體育游戲進(jìn)行教學(xué)時(shí)，學(xué)生能夠直接感受到正確動(dòng)作，在腦海中建立了一個(gè)正確動(dòng)作的概念，記住動(dòng)作關(guān)鍵點(diǎn)，隨之就能夠快速的掌握標(biāo)準(zhǔn)的整體動(dòng)作。 這種體驗(yàn)明確的動(dòng)作轉(zhuǎn)變時(shí)間、空間變化的教學(xué)，能夠很直觀的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，其教學(xué)效果相當(dāng)明顯。

4.鍛煉學(xué)生思維

在課堂中，讓學(xué)生積極的發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題。比如，在教學(xué)過程中，可以將學(xué)生進(jìn)行分組，當(dāng)一個(gè)小組在進(jìn)行游戲的同時(shí)，由其他小組的同學(xué)觀察，觀察的小組就要負(fù)責(zé)找出游戲小組出現(xiàn)了哪些問題，并討論為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問題。 這樣所有的小組都能有體驗(yàn)游戲與觀察的時(shí)間，在觀察別人錯(cuò)誤的同時(shí)，可以反思自己的錯(cuò)誤，有利于大家的共同提高。 最后，教師再次進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，只需要稍加點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，學(xué)生就能夠較好的掌握教授的技術(shù)動(dòng)作。 在這整個(gè)過程中，學(xué)生的思維能力得到很大的培養(yǎng)，需要自行去發(fā)現(xiàn)問題，并找出原因，最終還要給出解決的方案。

5.提高教師的體育游戲素質(zhì)

體育游戲是否可以在體育教學(xué)中取得良好的運(yùn)用，其最為重要的就是體育老師對(duì)于體育游戲的素質(zhì)如何。存在一部分的小學(xué)，體育游戲并沒有取得良好的教育效果，各種各樣的原因?qū)е麦w育游戲的開展較為困難，有部分體育老師持以一種游戲會(huì)破壞課堂秩序的觀點(diǎn)，他們認(rèn)為若是在課堂上開展體育游戲，學(xué)生難以進(jìn)行管理，難以維護(hù)課堂紀(jì)律；還有的老師覺得體育游戲是完全不能提升課堂質(zhì)量的，要想能完成課堂的教學(xué)任務(wù)主要還是得依靠常規(guī)的教學(xué)訓(xùn)練。 大部分體育老師對(duì)于體育游戲都存在這些看法，但這些看法與當(dāng)代的素質(zhì)教育觀念的不符的，可以對(duì)體育老師進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，使其能參與、組織體育游戲，得到更多體育游戲的知識(shí)，體會(huì)其內(nèi)在優(yōu)點(diǎn)，提升其體育游戲素質(zhì)，同時(shí)的還可以多向體育游戲運(yùn)用情況較好的老師多交流，多學(xué)習(xí)。

三、推動(dòng)體育游戲發(fā)展的建議

體育老師在開展體育游戲時(shí)，應(yīng)當(dāng)多進(jìn)行創(chuàng)新，以多元化的形式教學(xué)，能夠有效的提高學(xué)生的積極性。小學(xué)生的特點(diǎn)之一就是注意力極容易被轉(zhuǎn)移，對(duì)于教師開展活動(dòng)而言是不利的。 所以教師在開展活動(dòng)前一定要考慮到學(xué)生的這一特征，提前做好充分的準(zhǔn)備，在課堂開始就要充分吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其好奇心，當(dāng)學(xué)生注意力高度集中的時(shí)候，就應(yīng)該進(jìn)行重點(diǎn)內(nèi)容的傳授，在學(xué)生注意力逐漸下降了，就可以展開游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中回顧掌握課程的重點(diǎn)內(nèi)容。 在體育游戲的選擇上，要注意適應(yīng)小學(xué)生的身體素質(zhì)，強(qiáng)度不能太大，盡量簡(jiǎn)單易操作，流程設(shè)置不宜過長(zhǎng)。

四、結(jié)束語

總地來說，體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中占據(jù)著重要的作用，可以調(diào)動(dòng)起小學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的熱情，對(duì)于小學(xué)體育改革有著積極的作用，同時(shí)能夠達(dá)到小學(xué)生體育鍛煉，增強(qiáng)體魄的目的。 教師需要注意在開展活動(dòng)的時(shí)候，要有針對(duì)性與選擇性，要選擇適合學(xué)生的體育游戲，才能夠達(dá)到良好的效果。

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