二胡演奏中的節(jié)奏問(wèn)題及其對(duì)策

崔藝華

（海南省文化藝術(shù)學(xué)校，海南 海口 571127）

二胡演奏中的節(jié)奏問(wèn)題及其對(duì)策

崔藝華

（海南省文化藝術(shù)學(xué)校，海南 海口 571127）

樂(lè)曲演奏中節(jié)奏屬于靈魂性的東西。二胡演奏中若節(jié)奏把握不準(zhǔn)，將直接對(duì)視聽(tīng)效果產(chǎn)生毀滅性的危害。任何節(jié)奏的起奏都會(huì)對(duì)樂(lè)曲篇章產(chǎn)生產(chǎn)生不一樣的藝術(shù)影響。為推動(dòng)民族二胡樂(lè)器的發(fā)展，文章就演奏過(guò)程中的節(jié)奏問(wèn)題展開(kāi)分析，并在此基礎(chǔ)上提出了相關(guān)解決措施。

二胡；演奏；節(jié)奏

節(jié)奏是音樂(lè)表現(xiàn)的基本組成要素。音樂(lè)不能沒(méi)有節(jié)奏支撐，而節(jié)奏也不能獨(dú)立于音樂(lè)形式之外，兩者緊密相關(guān)。從一定程度上來(lái)說(shuō)，音樂(lè)節(jié)奏即長(zhǎng)短音之間的關(guān)系。節(jié)奏處理地好，就會(huì)產(chǎn)生絢麗多彩或震撼人心的演奏；相反地節(jié)奏處理不好，則會(huì)是一場(chǎng)極為糟糕的表演。自然萬(wàn)物都與節(jié)奏相關(guān)聯(lián)，像心率、周期等都可以稱之為節(jié)奏。二胡作為民族樂(lè)器的典范，必須解決臨場(chǎng)演奏中的節(jié)奏問(wèn)題，使其達(dá)到一個(gè)完美新高度。

一、二胡演奏中的節(jié)奏問(wèn)題

初步接觸二胡時(shí)所存在的通病，即節(jié)奏把握不準(zhǔn)確。根本原因可以說(shuō)是節(jié)奏感不強(qiáng)烈、節(jié)拍意識(shí)薄弱。普遍表現(xiàn)為奏快板(快弓)時(shí)趕拍子、長(zhǎng)音時(shí)值不夠以及節(jié)奏忽快忽慢。下面就這三點(diǎn)展開(kāi)簡(jiǎn)要描述：

1.“趕拍子”所謂趕拍子即不符音樂(lè)表現(xiàn)的節(jié)奏加速或遞增。像在《葡萄熟了》的快弓段中就極度容易出現(xiàn)，表演者演奏時(shí)往往神情緊張、動(dòng)作模糊。

2.“長(zhǎng)音時(shí)值不夠，切分音及連弓中附點(diǎn)后面的音符拍子不充分”即拖節(jié)奏現(xiàn)象，其特征與趕拍子相反，演奏時(shí)狀態(tài)遲緩、節(jié)奏支離，直接對(duì)演奏效果產(chǎn)生影響。尤其在《聽(tīng)松》第二部分慢起漸快的快板中，就要注意避免。以“打拍子”或“唱譜”的方法及時(shí)調(diào)整節(jié)奏感。

3.“忽快忽慢”即以上兩種現(xiàn)象的交叉出現(xiàn)。它脫離音樂(lè)節(jié)奏提示，根據(jù)主觀意向時(shí)快時(shí)慢。演奏者自身節(jié)奏意識(shí)不穩(wěn)定，在演奏技巧上也沒(méi)有把握。單純?yōu)榱粟s進(jìn)度而拉大曲子，導(dǎo)致力不從心。

二、剖析節(jié)奏問(wèn)題發(fā)生因素

二胡演奏中節(jié)奏問(wèn)題產(chǎn)生的原因是多樣的，也是復(fù)雜的，綜合概述起來(lái)主要包括緊張、技巧發(fā)揮以及其它因素三點(diǎn)。

1.緊張。首先緊張不僅僅會(huì)影響表演者水平的發(fā)揮，還容易導(dǎo)致很多節(jié)奏失誤現(xiàn)象。緊張分為心理與生理上的兩種。心理的緊張會(huì)使本來(lái)嫻熟的樂(lè)譜、細(xì)節(jié)的表現(xiàn)開(kāi)始變得模糊。嚴(yán)重時(shí)還有可能產(chǎn)生怯場(chǎng)現(xiàn)象，影響演出。生理上的緊張主要指呼吸頻率加快，是由心理狀態(tài)而直接影響的。會(huì)導(dǎo)致演奏時(shí)肢體僵硬、動(dòng)作拙劣，直接影響演奏質(zhì)量。

2.技巧發(fā)揮。演奏技巧在二胡表演中發(fā)揮著重要價(jià)值。技巧失常對(duì)二胡演奏所造成的影響是很顯著的，其主要表現(xiàn)在這么幾個(gè)方向：①音準(zhǔn)失衡。在演奏過(guò)程中各表現(xiàn)因素都是相互作用在一起的，要么產(chǎn)生的是良性循環(huán)，要么產(chǎn)生的就是惡性循環(huán)。音準(zhǔn)的失衡會(huì)直接影響演奏者的心情，進(jìn)而產(chǎn)生不良情緒，導(dǎo)致心力不足造成不準(zhǔn)確的節(jié)奏問(wèn)題。②重音不準(zhǔn)。在二胡樂(lè)理知識(shí)學(xué)習(xí)中，由于對(duì)作品分析、風(fēng)格賞析不足，導(dǎo)致重音理論部分欠缺。而在具體演奏過(guò)程中對(duì)各種重音的理解又不到位，缺乏手段。使得重音“立”不起來(lái)，也“站”不住時(shí)值不夠或多余，也就造成了節(jié)奏的不穩(wěn)。③弓段問(wèn)題。二胡演奏中，對(duì)弓段的隨意現(xiàn)象頻出。再加上自身對(duì)弓位以及重音的認(rèn)識(shí)不夠深入，從而使得重音不能有效運(yùn)用在演奏過(guò)程中。實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，快分弓、跳弓等技巧使用時(shí)，容易出現(xiàn)“趕拍子”現(xiàn)象。④雙手配合失誤。二胡演奏中左右手分別掌握著不同的節(jié)奏技巧，像左手的顫音、滑音，右手的跳弓、快分弓等等，都必須相互統(tǒng)一協(xié)調(diào)，才能保證二胡演奏的順利進(jìn)行。常見(jiàn)的配合失誤有：快分弓時(shí)左右手一快一慢；換把中左右手遲緩等等，這些問(wèn)題都會(huì)對(duì)節(jié)奏把握的準(zhǔn)確性產(chǎn)生影響。

3.其他因素。由演奏環(huán)境改變、合作因素等外界因素，有時(shí)候也會(huì)對(duì)二胡節(jié)奏問(wèn)題產(chǎn)生影響。像空間環(huán)境發(fā)生變化時(shí)，如果表演者不能積極適應(yīng)變化，就會(huì)導(dǎo)致心理緊張影響節(jié)奏發(fā)揮，進(jìn)而無(wú)法保證演奏質(zhì)量。

三、解決二胡演奏中節(jié)奏問(wèn)題的對(duì)策

1.首先要培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。良好的心理素質(zhì)是培養(yǎng)強(qiáng)烈節(jié)奏感的必要條件，心理素質(zhì)差將直接對(duì)二胡演奏質(zhì)量產(chǎn)生影響，節(jié)奏問(wèn)題更不可能得到保證。良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)，要從基本功下手，包括技巧、樂(lè)理、舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)等等。要求演奏者能樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)中，強(qiáng)化技巧訓(xùn)練。以飽滿的精神狀態(tài)，積極參加各類節(jié)目演出，鍛煉心理素質(zhì)，強(qiáng)化節(jié)奏感。

2.其次要規(guī)范演奏方法，包括各個(gè)動(dòng)作、部位的規(guī)范。像樂(lè)器的角度、手型，甚至手指距、把位等，都要協(xié)調(diào)一致。符合科學(xué)規(guī)范的演奏，不但能保證演奏節(jié)奏的準(zhǔn)確性，還在一定程度上使演奏技術(shù)得到前提保證。

3.再者運(yùn)用重音時(shí)要有所區(qū)別。像節(jié)拍重音很多時(shí)候也是句逗音與音高音的重疊，這些時(shí)候我們就要準(zhǔn)確選擇，合理應(yīng)用。保證樂(lè)曲的演奏符合抑揚(yáng)頓挫，也有效避免“趕拍子”現(xiàn)象，有效控制音速增減，獲得良好節(jié)奏感。

4.最后要具備嫻熟的二胡演奏技巧。技巧是為了更好地表現(xiàn)音樂(lè)藝術(shù)，只有相對(duì)嫻熟的演奏技巧才能游刃有余地完成一項(xiàng)樂(lè)器的表演。在二胡訓(xùn)練中，我們提倡多聽(tīng)、多練，強(qiáng)化音準(zhǔn)。同時(shí)，也要保證手型的規(guī)范，左右手技巧運(yùn)用自如。不單純的為了追求技巧而訓(xùn)練，要由基礎(chǔ)下手，步步深入。

四、結(jié)語(yǔ)

二胡作為民族樂(lè)器的典范，在不斷地摸索前進(jìn)過(guò)程中，開(kāi)始有了明確的發(fā)展目標(biāo)。沒(méi)有節(jié)奏就無(wú)法真正意義上構(gòu)成音樂(lè)藝術(shù)，只有切實(shí)解決演奏過(guò)程中的節(jié)奏問(wèn)題，才能使二胡文明達(dá)到一個(gè)完美新高度。

[1] 張明.試論民族器樂(lè)演奏中心理素質(zhì)的訓(xùn)練與培養(yǎng)[J].內(nèi)蒙古藝術(shù), 2012,01.

[2] 林林.初學(xué)京二胡演奏不容忽視的三個(gè)問(wèn)題[J].中國(guó)京劇,2010,11.

[3] 和中.二胡演奏中的氣息問(wèn)題[J].民族音樂(lè),2011,02.

[4] 劉現(xiàn)強(qiáng).現(xiàn)代漢語(yǔ)節(jié)奏研究[A].第六屆全國(guó)現(xiàn)代語(yǔ)音學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文集(上)[C].2013.

[5] 邵鵬飛.方言普通話和普通話的韻律比較及評(píng)測(cè)系統(tǒng)的研究[D].山東師范大學(xué),2014.