關(guān)于大學(xué)生音樂教育教學(xué)管理模式分析

□秦 宇 湖南信息學(xué)院

對(duì)于馬上要步入社會(huì)的大學(xué)生而言，大學(xué)音樂教育在提高大學(xué)生音樂水平以及人文素質(zhì)方面有著極其重要的意義。教育理念的革新使大學(xué)除了注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)以外，還注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)，從而帶動(dòng)了大學(xué)音樂教育的發(fā)展。音樂教育始終貫徹于全面發(fā)展的教育理念中，但是就目前來看，音樂教育尚缺乏系統(tǒng)有效的管理模式，使其不能充分發(fā)揮應(yīng)有的作用。在當(dāng)下，大多數(shù)學(xué)校在以素質(zhì)教育為核心、以美育為目的的基礎(chǔ)上，開始將藝術(shù)教育落實(shí)到實(shí)際的音樂教育課程上來，以此來提高大學(xué)生對(duì)音樂的鑒賞力，陶冶美學(xué)情操并充實(shí)情感。但在傳統(tǒng)藝術(shù)教育的影響下，目前高校音樂教育仍有很多的局限性，音樂教育教學(xué)模式亟須改革[1]。

一、目前大學(xué)音樂教育教學(xué)管理模式存在的問題

1.落后的教學(xué)方法以及老化的管理模式

大學(xué)生對(duì)于有較強(qiáng)趣味性的音樂教學(xué)管理模式更容易接受和配合，但是目前而言，“古板”“單調(diào)”等缺點(diǎn)在高校音樂教育管理模式中普遍存在，這就導(dǎo)致了學(xué)生普遍對(duì)音樂教育模式不感興趣。這種現(xiàn)象在音樂藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生中表現(xiàn)較為緩和，但是對(duì)于非音樂專業(yè)的學(xué)生而言就變得較為突出。非音樂專業(yè)的學(xué)生接觸音樂的主要途徑是選修課，但是由于課程內(nèi)容和設(shè)置受限，教師沒有辦法去有效地管理學(xué)生。

2.對(duì)音樂教育的重視程度不夠

一直以來，大學(xué)對(duì)音樂教育的重視度不夠。有的大學(xué)在課程安排、課程內(nèi)容審核、教學(xué)成果測(cè)評(píng)方面都不夠嚴(yán)謹(jǐn)，這使學(xué)校在對(duì)音樂教育的管理上比較松懈，直接影響到了教學(xué)效果[2]。而且在授課過程中教師對(duì)課堂秩序管理、課堂風(fēng)氣方面也不夠重視。課堂規(guī)范的缺乏使學(xué)生在音樂課堂上比較隨意，加上教師在課程的設(shè)計(jì)和執(zhí)行上太過隨意，管控和規(guī)劃缺乏合理性，導(dǎo)致教學(xué)成果低下。在太過寬松的教學(xué)環(huán)境影響下，學(xué)生沒有足夠的學(xué)習(xí)動(dòng)力也缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.音樂教材缺乏規(guī)劃

在教改的新形勢(shì)下想要提高音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量需要合理地去規(guī)劃音樂教材。但是對(duì)于非音樂專業(yè)的學(xué)生來說，由于音樂基礎(chǔ)有限，學(xué)習(xí)教材就變得尤為困難。由于較為專業(yè)的音樂教材比較晦澀而且無趣，想要培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力就更為困難。高校教師在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)沒有注意與音樂教材的貼合度，也沒有提前做好科學(xué)的規(guī)劃，從而導(dǎo)致了教材沒有很好地發(fā)揮作用，最終造成了授課效果低下和教學(xué)資源的浪費(fèi)。

二、高校音樂教育教學(xué)的改革意義

1.對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)培養(yǎng)起到積極作用

培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)情感不僅可以通過高校音樂教學(xué)課堂來實(shí)現(xiàn)，還可以通過定期舉行文藝匯演活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。在排練過程中，學(xué)生不僅可以鍛煉心理素質(zhì)還能增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感，更好地展示當(dāng)代大學(xué)生的風(fēng)采。

2.有利于大學(xué)生的身心健康發(fā)展

相關(guān)研究表明，音樂對(duì)于頭疼、精神壓力過大等癥狀有著很好的緩解作用。音樂教育教學(xué)過程中優(yōu)美動(dòng)聽的旋律能夠很好地緩解大學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力和生活壓力。音樂能夠培養(yǎng)寬容、柔韌之心，讓學(xué)生可以更好地駕馭在學(xué)習(xí)和生活中產(chǎn)生的不良情緒，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

三、對(duì)高校音樂教育教學(xué)模式改革與方法分析

1.重視音樂教育意義，更新音樂教育理念

要想改變音樂教育教學(xué)在高校不夠重視的現(xiàn)狀，目前應(yīng)以更新教育理念，改變思想觀念為首要任務(wù)。在音樂教育教學(xué)模式的改革中，應(yīng)強(qiáng)化音樂的試聽、欣賞功能，加大對(duì)音樂教育教學(xué)的投入，將音樂教學(xué)提升到一個(gè)更高的層次，讓音樂教學(xué)能夠更好地服務(wù)于學(xué)生。

2.將音樂理論知識(shí)與音樂作品相融合

音樂教育教學(xué)應(yīng)該是通過作品賞析、音樂知識(shí)學(xué)習(xí)等方法逐步完成的，而不應(yīng)該只是單純地去灌輸音樂知識(shí)。例如，在《新疆好》這首民歌的學(xué)習(xí)中，想要構(gòu)建與民歌情境相類似的情境，教師可以通過借用多媒體教學(xué)設(shè)備，讓學(xué)生從聽覺、視覺等多層面去感受新疆音樂的演奏方法、音樂節(jié)拍和節(jié)奏感等，從而能夠更深入地了解這首民歌所展示的異域風(fēng)情。與此同時(shí)，還可以在這個(gè)過程中將降記號(hào)、倚音等音樂理論知識(shí)融入進(jìn)來并進(jìn)行詳細(xì)講解，讓學(xué)生在欣賞音樂的過程中掌握理論知識(shí)。

3.加入實(shí)用性音樂課程

合唱指揮、韻律操、作曲、現(xiàn)代舞以及街舞等都屬于實(shí)用性音樂課程，這些實(shí)用性課程可以在很大程度上提高學(xué)生在表演方面的能力，還能夠提升學(xué)生的樂感和節(jié)奏感，從而全面提升學(xué)生的音樂修養(yǎng)。比如，《黃河大合唱》的指揮，展現(xiàn)出了積極向上催人奮進(jìn)的磅礴氣勢(shì)，以極強(qiáng)的平衡能力和節(jié)奏感完美地將曲目呈現(xiàn)給觀眾。除此之外，學(xué)生需要有更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)而不能僅僅停留在“音樂欣賞”這個(gè)教學(xué)階段。比如，為學(xué)生建立一個(gè)更寬廣的平臺(tái)鼓勵(lì)學(xué)生去作詞作曲、配樂朗誦、設(shè)計(jì)舞臺(tái)背景等。還可以采取和設(shè)定與學(xué)生專業(yè)和需求相匹配的教學(xué)方式，個(gè)性化地為學(xué)生提供教學(xué)。敏銳的聽覺是音樂欣賞的基礎(chǔ)，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行練耳訓(xùn)練以提高學(xué)生對(duì)音樂的欣賞能力。另外，也可以定期舉行一些活動(dòng)，創(chuàng)建興趣小組來提高學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的熱情和興趣，這些都可以極大地優(yōu)化教學(xué)管理。

4.豐富教學(xué)方法

(1)鼓勵(lì)輔導(dǎo)法

首先，以學(xué)生的興趣特點(diǎn)和創(chuàng)造欲為基礎(chǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生積極地參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。其次，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。最后，要讓學(xué)生在音樂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)到自我發(fā)展的重要性。

(2)點(diǎn)撥啟發(fā)法

點(diǎn)撥啟發(fā)法要在學(xué)生心理特點(diǎn)以及活動(dòng)規(guī)律的基礎(chǔ)上因勢(shì)利導(dǎo)、因材施教，幫助學(xué)生去解決問題。第一，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想點(diǎn)撥，幫助學(xué)生去開啟音樂學(xué)習(xí)的大門，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，并在其中感受到音樂的美；第二，是對(duì)學(xué)生在音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中遇到的疑難問題的點(diǎn)撥，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)探索問題；第三，將重點(diǎn)難點(diǎn)問題在教學(xué)中進(jìn)行點(diǎn)撥，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容中的主次有一定的了解。最終達(dá)到讓學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的目的。

5.完善教學(xué)考評(píng)機(jī)制，建立獨(dú)立的教學(xué)管理機(jī)構(gòu)

現(xiàn)如今，很多普通高校的音樂實(shí)踐水平相對(duì)低下，在理論知識(shí)探討方面也多流于表面。因此，學(xué)校需要制定相關(guān)的有效措施，約束教學(xué)相對(duì)隨意的問題，完善音樂教學(xué)的考評(píng)制度。此外，對(duì)音樂教學(xué)資金的投入還需要加大，增設(shè)一些必要的音樂教學(xué)方面的設(shè)備。在教學(xué)管理機(jī)構(gòu)方面，學(xué)校還應(yīng)該對(duì)音樂教學(xué)管理模式進(jìn)行創(chuàng)新，必要時(shí)可以建立單獨(dú)的藝術(shù)教育中心以及藝術(shù)教研室，從而為音樂教學(xué)創(chuàng)立良好的制度環(huán)境。

6.提高教師水平，優(yōu)化師資力量與教學(xué)設(shè)備

音樂教學(xué)活動(dòng)中音樂教師教學(xué)水平的高低對(duì)教學(xué)質(zhì)量有著直接的影響。高校大學(xué)生正處于求知欲強(qiáng)、有上進(jìn)心、可塑性高的人生階段，學(xué)?？梢越M織教師開展教學(xué)實(shí)踐交流會(huì)，互相交流教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也可以建立音樂教學(xué)教研室，讓教師可以有更多的機(jī)會(huì)提升教學(xué)水平[3]。此外，在教學(xué)過程中教師除了注重對(duì)知識(shí)的傳授外，還要試著將自己的人格魅力滲透其中。教學(xué)不能只停留在藝術(shù)形態(tài)層面，要學(xué)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)。一方面，教師需要不斷地提高自身的人文底蘊(yùn)；另一方面，教師在教學(xué)過程中還需要用經(jīng)典作品來感化、影響學(xué)生，這有助于學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。只有這樣才能促使高校音樂教學(xué)管理達(dá)到理想的目標(biāo)。

結(jié) 語

本文通過對(duì)目前大學(xué)音樂教學(xué)管理模式的論述，指出了現(xiàn)如今高校音樂教育教學(xué)管理中仍然存在的問題，如對(duì)音樂教育教學(xué)重視程度不夠、教材缺乏規(guī)劃、教學(xué)方法落后、管理模式老化等。要想提高音樂教學(xué)水平，學(xué)校需要優(yōu)化師資力量、完善教學(xué)設(shè)備、開展課外活動(dòng)、革新教學(xué)方法、建立獨(dú)立的教學(xué)管理機(jī)構(gòu)等。高校藝術(shù)教育中，音樂教育占有很重要的地位，它的發(fā)展是一個(gè)復(fù)雜而又充滿理性的過程，它不僅需要全社會(huì)的共同支持與努力，還需要有更多的優(yōu)秀人才和有識(shí)之士能夠積極地參與到系統(tǒng)的實(shí)踐研究工程中來。本文對(duì)我國普通高校音樂教學(xué)管理模式中存在的問題進(jìn)行了探析，在此過程中筆者體會(huì)到，教育管理者要不斷更新自身觀念，才能更好地適應(yīng)現(xiàn)代藝術(shù)教育的發(fā)展要求。同時(shí)，我們也不能全盤否定傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式，要取其精華，要吸收其中比較科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)展改革，最終讓我們的教學(xué)模式能夠滿足現(xiàn)代教育發(fā)展的要求。