培養(yǎng)初中生語文學(xué)習(xí)興趣的對策

李艷玲

培養(yǎng)初中生語文學(xué)習(xí)興趣的對策

李艷玲

在初中語文教學(xué)中，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)成為了教學(xué)的重要目標。對于語文學(xué)科來講，所涵蓋的知識面非常廣，學(xué)生很難提升學(xué)習(xí)興趣，語文課堂不夠活躍，導(dǎo)致學(xué)生感到枯燥、乏味。作為教育工作者，我們必須提升對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重視度，重視學(xué)生的興趣發(fā)展，提升初中語文教學(xué)質(zhì)量。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性

近些年，興趣教學(xué)模式在中小學(xué)校被廣泛的應(yīng)用，無論是在數(shù)學(xué)、語文等學(xué)科，還是在歷史、物理、化學(xué)等學(xué)科，興趣教學(xué)模式都發(fā)揮著重要的作用。對于初中階段的教育來講，很多學(xué)科知識比較枯燥，教學(xué)內(nèi)容缺少連續(xù)性，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很難提升。語文學(xué)科是初中教育重要的組成部分，如何培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)成為了教育工作者需要深入研究的問題。隨著新課改的不斷深入，一些教師結(jié)合多年實踐經(jīng)驗，總結(jié)了很多提升興趣的教學(xué)方式。例如：采用多媒體教學(xué)的方式，讓教學(xué)內(nèi)容更加豐富，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與到課堂教學(xué)中，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說：興趣是最好的老師，如果學(xué)生對語文學(xué)科不感興趣，那么就很難提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，對其他學(xué)科學(xué)習(xí)也會產(chǎn)生一定的影響。因此，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生綜合能力，對于學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的意義。

二、培養(yǎng)初中生語文學(xué)習(xí)興趣的對策

1.引導(dǎo)教學(xué)，學(xué)有所樂

在初中語文教學(xué)過程中，教師的引導(dǎo)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的敲門磚，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以更好的讓學(xué)生融入到學(xué)習(xí)中，提升學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，在實際教學(xué)中，初中語文教師需要提前設(shè)計好導(dǎo)語，為學(xué)生打開快樂課堂大門。例如：在講解《走一步、再走一步》時，教師可以利用語言導(dǎo)入：各位同學(xué)，在我們生活中，每一個階段都會遇到各種各樣問題。在問題和困難面前，我們該怎樣面對呢？是再接再厲，還是灰心失望，是迎難而上，還是退縮？今天我們將要學(xué)習(xí)的文章，所講述的就是一個性格膽怯的孩子，通過父親的引導(dǎo)和鼓勵下，戰(zhàn)勝困難的故事。各位同學(xué)想不想知道這個孩子是如何做到的呢？通過學(xué)習(xí)，大家就會明白。通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生的思維會被調(diào)動起來，很多學(xué)生對于文章內(nèi)容充滿好奇。除此之外，教師還可以通過引入導(dǎo)入、游戲?qū)氲确绞?，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為開展教學(xué)做好鋪墊。

2.樹立正確的目標，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

初中階段的學(xué)生正處于青春期，存在兩極分化的現(xiàn)象。一些成績較差的學(xué)生，無法提升學(xué)習(xí)動力。在語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)當傳授學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生消除自卑的心里，并確立明確人生的目標，在語文教學(xué)中滲透德育教育。教師可以利用多種的教學(xué)方式讓學(xué)生認識到語文學(xué)習(xí)重要性，讓學(xué)生清楚的認識到僅依靠所學(xué)知識是很難滿足未來發(fā)展需求的，如果想要在未來更好的工作和生活，需要不斷的更新知識，積累知識，引導(dǎo)學(xué)生樹立語文學(xué)習(xí)的信心。在初中語文教學(xué)中，教師應(yīng)當結(jié)合教學(xué)內(nèi)容研究知識，重視學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，通過素質(zhì)教育引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的道理。通過潛移默化的引導(dǎo)和滲透，在語文教學(xué)各大環(huán)節(jié)中加強興趣的培養(yǎng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。例如：給學(xué)生布置作業(yè)，讓學(xué)生分析課本中的人物特點等，引導(dǎo)學(xué)生了解知識的價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

3.在教學(xué)中充滿感情，加強與學(xué)生之間的溝通

在教學(xué)過程中，如果在課堂上教師教學(xué)方式死板，會導(dǎo)致課堂缺少生機，學(xué)習(xí)氛圍壓抑。因此，教師在教學(xué)中需要充滿感情，寓教于樂，教師需要掌握文章的風(fēng)格，引導(dǎo)教學(xué)，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在課堂導(dǎo)入過程中，采用聲情并茂的方式，通過精彩的朗讀引導(dǎo)學(xué)生進入文章已經(jīng)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在初中語文教學(xué)內(nèi)容中，有很多的現(xiàn)代散文作品，具有很高審美價值，對于學(xué)生興趣培養(yǎng)有很大的幫助。例如：朱自清的散文《春》會為學(xué)生營造一種生機盎然的氛圍；在高爾基的《海燕》中，為學(xué)生營造了一種斗志昂揚的愉悅感。用情感帶動學(xué)生，讓學(xué)生在良好學(xué)習(xí)氛圍中獲取知識。除此之外，還可以充分的利用教學(xué)工具，加強教學(xué)內(nèi)容的生動性和形象感，提升學(xué)生的興趣。課堂教學(xué)是一種藝術(shù)形象再創(chuàng)造的過程，初中語文課堂就像一個舞臺，教師和學(xué)生都各自扮演著不同的角色，對語文教材深入的研究，以此為基礎(chǔ)，通過生動活動的語言，吸引學(xué)生注意力，保障學(xué)生能夠主動聽講。在教學(xué)過程中，教師需要注意自身的儀態(tài)，自然大方，為學(xué)生營造舒適的環(huán)境，教師應(yīng)當耐心的為學(xué)生講解只是，有效的引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶入到課文當中，讓學(xué)生能夠感受語文知識的魅力。

綜上所述，培養(yǎng)初中生語文學(xué)習(xí)興趣并非一蹴即成，興趣是一門藝術(shù)，教師在教學(xué)過程中，需要不斷的積累經(jīng)驗。在我國古代教育中，學(xué)習(xí)最高的境界即“樂”。在初中語文教學(xué)中，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合學(xué)生實際需求，通過多種教學(xué)方式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，陶冶學(xué)生的情操，為實現(xiàn)初中語文教學(xué)目標奠定基礎(chǔ)。

湖北荊門巿東寶區(qū)仙居中學(xué)。