高師音樂(lè)教育藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)模式改革路徑探析

薛卓艷

（渭南師范學(xué)院絲綢之路藝術(shù)學(xué)院，陜西 渭南 714099）

高師音樂(lè)教育藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)模式改革路徑探析

薛卓艷

（渭南師范學(xué)院絲綢之路藝術(shù)學(xué)院，陜西 渭南 714099）

在整個(gè)藝術(shù)人才培養(yǎng)體系中，高師音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)非常關(guān)鍵。它對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，以及綜合素質(zhì)的提升，具有重要的作用。同時(shí)，在高師音樂(lè)教育課堂教學(xué)中，藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)和舞臺(tái)實(shí)踐具有非常密切的聯(lián)系。它既是聯(lián)系理論與實(shí)踐的重要組成，同時(shí)也是綜合運(yùn)用相關(guān)知識(shí)和能力的重要手段。改革高師音樂(lè)教育藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)模式，對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量，具有重要的意義。

藝術(shù)實(shí)踐；音樂(lè)教育；改革

目前，高師音樂(lè)教育藝術(shù)教學(xué)中，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重要意義沒(méi)有充分的認(rèn)識(shí)。忽視在整個(gè)人才培養(yǎng)過(guò)程中，實(shí)踐教學(xué)的作用。僅僅重視講述理論知識(shí)，對(duì)于實(shí)踐教學(xué)缺乏有效的質(zhì)量監(jiān)控和科學(xué)的評(píng)估。為了解決這個(gè)問(wèn)題，高師音樂(lè)藝術(shù)教育必須大膽改革實(shí)踐教學(xué)模式，旨在對(duì)具有綜合素質(zhì)的人才進(jìn)行培養(yǎng)。

一、構(gòu)建完善的實(shí)踐教學(xué)體系

從開(kāi)展藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐分析，實(shí)踐教學(xué)體系主要涵蓋三個(gè)方面的內(nèi)容：既：

一是思想修養(yǎng)實(shí)踐。涵蓋社會(huì)調(diào)查、公益活動(dòng)等，利用這些活動(dòng)的實(shí)施，提高和鍛煉大學(xué)生思想道德修養(yǎng)和個(gè)人意志品質(zhì)。

二是教育教學(xué)實(shí)踐。涵蓋校外輔導(dǎo)、實(shí)訓(xùn)見(jiàn)習(xí)等等。高等師范院校的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)之一，就是教育實(shí)習(xí)，作為一種最直接有效的方式，突出了師范性的教師地位，實(shí)現(xiàn)了教育的培養(yǎng)目標(biāo)。為此必須合理分布教學(xué)實(shí)踐，并適當(dāng)增加時(shí)間。校外輔導(dǎo)和定點(diǎn)上課，實(shí)現(xiàn)學(xué)生和校外聯(lián)系單位的對(duì)接，對(duì)音樂(lè)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的不足，進(jìn)行有效的彌補(bǔ)。

三是藝術(shù)演出實(shí)踐。涵蓋下鄉(xiāng)輔導(dǎo)、文藝演出和教學(xué)觀摩等等。目前對(duì)于音樂(lè)教育藝術(shù)，具有比較多的觀摩內(nèi)容。包括各種排練、具有一定藝術(shù)水準(zhǔn)的演出、校內(nèi)外的示范課。課堂性或非課堂性的集體性的訓(xùn)練，被稱(chēng)為是藝術(shù)排練。包括舞蹈排練和合唱排練等等。同時(shí)還包括一些藝術(shù)比賽和文藝匯演等各種形式的演出時(shí)間活動(dòng)。通過(guò)組織這種形式多樣的演出實(shí)踐，使學(xué)生從中獲益。

二、豐富實(shí)踐教學(xué)體系活動(dòng)

豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活，豐富學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)方法，是高師音樂(lè)教育藝術(shù)實(shí)踐的目的。為此，通過(guò)豐富實(shí)踐教學(xué)體系活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)和基本素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。其主要形式包括：

一是豐富課堂實(shí)踐，重點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生的技能。如合唱指揮、舞蹈形體與訓(xùn)練、聲樂(lè)的演唱、器樂(lè)演奏等等。在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，活躍音樂(lè)課堂氣氛，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)輕松和愉悅。

二是校內(nèi)實(shí)踐。通過(guò)在課堂外、學(xué)校內(nèi)一系列藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)于各種校園音樂(lè)文化活動(dòng)廣泛地組織，調(diào)動(dòng)人人參與的積極性。通過(guò)一個(gè)濃郁的音樂(lè)藝術(shù)氛圍的營(yíng)造，使學(xué)生自身音樂(lè)行為的自覺(jué)性進(jìn)一步增強(qiáng)。其中包括開(kāi)展多種形式的音樂(lè)活動(dòng)，如地方音樂(lè)、音樂(lè)劇、聲樂(lè)等。還可舉辦多種內(nèi)容的音樂(lè)講座，開(kāi)展充分的交流和學(xué)習(xí)，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的音樂(lè)空間，能充分的的展示自我。

三是校外實(shí)踐。具體是在學(xué)校外進(jìn)行的藝術(shù)實(shí)踐。如田野的藝術(shù)采風(fēng)、文藝下鄉(xiāng)、社會(huì)藝術(shù)實(shí)踐等等。校外音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐升華和拓展了課堂教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也是一種對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行檢驗(yàn)的手段。

三、組建大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)體

為了讓大學(xué)生充分展現(xiàn)自己的才華，可對(duì)豐富多彩的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)進(jìn)行構(gòu)建。譬如，對(duì)大學(xué)生藝術(shù)活動(dòng)團(tuán)體進(jìn)行組建，將其作為一個(gè)表演平臺(tái)和實(shí)踐載體。即可檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，又可展示學(xué)生的藝術(shù)才華，在多姿多彩的藝術(shù)實(shí)踐空間里，學(xué)生自由徜徉，得到了很好的鍛煉。在藝術(shù)團(tuán)隊(duì)中，通過(guò)表演，來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生創(chuàng)作的作品，既將藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的視野拓寬，同時(shí)也豐富了他們的業(yè)余生活。

四、建設(shè)一支高素質(zhì)的實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍

順利開(kāi)展藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)的保障，就是具有一支數(shù)量充足的、高水平的師資隊(duì)伍。高水平的教師，既要教學(xué)能力極強(qiáng)，同時(shí)，舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)也要豐富。學(xué)校應(yīng)對(duì)各種藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)定期開(kāi)展，在年輕教師中，開(kāi)展演奏技術(shù)比賽，以進(jìn)一步提升教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

五、開(kāi)展高師音樂(lè)教育藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)需要注意的問(wèn)題

在進(jìn)行整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的步驟和方法上，需要注意以下三個(gè)方面的問(wèn)題。

一是要開(kāi)展課程化的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。具體是指實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展，應(yīng)具有相對(duì)固定的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，而不是搞一些臨時(shí)性的演出和活動(dòng)，同時(shí)教師教學(xué)和指導(dǎo)也要固定，教學(xué)目的要明確，甚至是教學(xué)場(chǎng)所和地點(diǎn)也要固定。

二是要構(gòu)建體系化的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)體系。首先，實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容不能相互脫節(jié)，作為一個(gè)整體，藝術(shù)實(shí)踐的內(nèi)容和形式本身體系化；其次，是課堂教學(xué)和藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)體系化，盡管在課堂教學(xué)中，藝術(shù)實(shí)踐僅僅是一種輔助手段，但和課堂教學(xué)之間是相互依托和互相滲透的關(guān)系，通過(guò)二者的有機(jī)結(jié)合，進(jìn)而對(duì)更大的教學(xué)體系進(jìn)行構(gòu)建。

三是要實(shí)施規(guī)范化的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。無(wú)論是從監(jiān)督到總結(jié)，從內(nèi)容到形式，實(shí)踐教學(xué)都要具有一定得規(guī)范性。

六、結(jié)語(yǔ)

提高音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)人才質(zhì)量的重要途徑，就是不斷改革和探索高師音樂(lè)教育的藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)模式，對(duì)具有有高素質(zhì)的音樂(lè)教育工作者進(jìn)行培養(yǎng)，進(jìn)一步提升學(xué)生知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力的過(guò)程。通過(guò)合理的增設(shè)高師音樂(lè)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程，對(duì)新時(shí)期對(duì)音樂(lè)教育人才的培養(yǎng)需求給予滿足。■

[1] 萬(wàn)瑩,張園園,王穎.教師專(zhuān)業(yè)化視野下的高師音樂(lè)教育實(shí)踐模式研究[J].教育與職業(yè),2015,29.

[2] 閆楠.我國(guó)高師音樂(lè)教育的發(fā)展概況及展望[J].音樂(lè)大觀,2013,12.

[3] 武寧.高師音樂(lè)教育的跨學(xué)科培養(yǎng)模式研究[J].音樂(lè)大觀,2013,10.

[4] 李嬋.關(guān)于高師音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基地選擇的幾點(diǎn)思考——以首師大音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基地為例[J].教育教學(xué)論壇,2014,02.

[5] 張曉俊.高師音樂(lè)教育應(yīng)加強(qiáng)針對(duì)性和適應(yīng)性[J].才智,2014,02.

薛卓艷（1980-），女，陜西大荔人，渭南師范學(xué)院絲綢之路藝術(shù)學(xué)院講師，碩士，主要研究方向，音樂(lè)教育。