高校器樂專業(yè)學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐能力的培養(yǎng)

張宏亮

（集寧師范學(xué)院，內(nèi)蒙古 烏蘭察布 012000）

高校器樂專業(yè)學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐能力的培養(yǎng)

張宏亮

（集寧師范學(xué)院，內(nèi)蒙古 烏蘭察布 012000）

隨著高校音樂人才培養(yǎng)途徑的拓展，藝術(shù)實(shí)踐成為提高高校器樂專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。所以，作為教學(xué)組織者來說應(yīng)該多方著手，優(yōu)化藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)模式，課程設(shè)置、專業(yè)輔導(dǎo)、活動開展、藝術(shù)采風(fēng)等藝術(shù)實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)器樂專業(yè)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐能力，提高學(xué)生的器樂演奏水平和舞臺表演能力，全面推進(jìn)高校器樂專業(yè)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐活動進(jìn)程，為培養(yǎng)社會需求、專業(yè)過硬的新時(shí)期器樂專業(yè)人才的培養(yǎng)模式進(jìn)行更豐富的探索。

高校；器樂專業(yè)；藝術(shù)實(shí)踐；培養(yǎng)

對于高校器樂專業(yè)的學(xué)生來說，藝術(shù)實(shí)踐與學(xué)生的演奏水平和舞臺表演能力的提升密不可分。所以，高校教學(xué)工作者要發(fā)揮這一重要教學(xué)途徑，從設(shè)置完善的藝術(shù)實(shí)踐課程體系、開展豐富的藝術(shù)實(shí)踐活動、提供專業(yè)的藝術(shù)專業(yè)輔導(dǎo)、進(jìn)行深入的藝術(shù)采風(fēng)實(shí)踐等多渠道出發(fā)，培養(yǎng)高校器樂專業(yè)學(xué)生全面的藝術(shù)實(shí)踐能力，優(yōu)化器樂專業(yè)的藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)模式，循序漸進(jìn)的推進(jìn)高校器樂專業(yè)的藝術(shù)實(shí)踐活動進(jìn)程。

一、設(shè)置完善的藝術(shù)實(shí)踐課程體系

高校器樂專業(yè)教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和教師，要針對當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，重新審視當(dāng)前器樂專業(yè)藝術(shù)實(shí)踐的課程設(shè)置，突出器樂藝術(shù)實(shí)踐課程的地位，從科學(xué)有效的課程設(shè)置出發(fā)，集思廣益、系統(tǒng)教研，以服務(wù)學(xué)生、優(yōu)化藝術(shù)實(shí)踐效果為準(zhǔn)繩，打造完善的藝術(shù)實(shí)踐課程體系。部分有條件的高校要建立本校特色的藝術(shù)實(shí)踐基地，更系統(tǒng)的為器樂學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐服務(wù)。通過科學(xué)的課程設(shè)置，為學(xué)生搭建一個(gè)充分鍛煉個(gè)人的專業(yè)才能、提高個(gè)人綜合素質(zhì)的課程平臺。在具體的教學(xué)安排上，可在學(xué)校課程資源允許的條件下，適當(dāng)?shù)脑黾悠鳂匪囆g(shù)實(shí)踐課程，提高學(xué)生的器樂藝術(shù)實(shí)踐頻率，采取課內(nèi)課外相結(jié)合、大課小課相結(jié)合、校內(nèi)校外相結(jié)合的“三結(jié)合”設(shè)置理念和方式，優(yōu)化學(xué)生的課堂體驗(yàn)、增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會、使學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐課程中取得最佳的學(xué)習(xí)效果。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校和教師要為器樂專業(yè)的學(xué)生提供專業(yè)的輔導(dǎo)隊(duì)伍，對學(xué)生的實(shí)踐活動進(jìn)行指導(dǎo)和把控，使學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐中出現(xiàn)的問題得到妥善解決，得到全方位的成長，保證藝術(shù)實(shí)踐效果落到實(shí)處。

二、開展豐富多元的藝術(shù)實(shí)踐活動

有了完善的課程體系作保障，高校和教師要切實(shí)可行的推進(jìn)實(shí)踐活動的開展，使學(xué)生在豐富多彩的藝術(shù)實(shí)踐活動中得到全面的鍛煉。在這個(gè)層面上，高校和器樂教師可以三措并舉，確保藝術(shù)實(shí)踐活動的有條不紊的進(jìn)行。一是學(xué)生藝術(shù)團(tuán)體的組建，高校和教師對器樂專業(yè)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，為學(xué)生提供各種設(shè)施條件，幫助學(xué)生組建民樂、交響樂，電聲音樂、西洋管弦樂等藝術(shù)團(tuán)體，并定期的組織校內(nèi)、校外的表演活動。比如，文藝匯演、校園文化節(jié)、聯(lián)歡會等，為學(xué)生提供更多的表演和鍛煉的機(jī)會；二是校內(nèi)競賽的開展，高校和器樂教師要積極為學(xué)生組織和開展器樂競賽活動，比如，器樂表演大獎賽、獨(dú)奏大獎賽、器樂作品創(chuàng)作比賽等面向全體學(xué)生的活動，學(xué)生通過參與這些競賽活動來展現(xiàn)自身的專業(yè)能力，從而檢驗(yàn)學(xué)生的器樂演奏水平和舞臺表演能力。為保證競賽的水準(zhǔn)，有條件的高校要邀請一些業(yè)內(nèi)的專家評委對比賽進(jìn)行指導(dǎo)評價(jià)，使學(xué)生得到最有效的點(diǎn)播，促進(jìn)能力的全面提高；三是校外演出活動的組織，可以由高校安排專業(yè)的教師帶隊(duì)，組織學(xué)生去走向社會，參與社會上的各種形式的演出活動，在社會這個(gè)大舞臺中得到全方位的實(shí)踐與鍛煉，形式上不拘一格，如文化系統(tǒng)的藝術(shù)活動、中小學(xué)的邀請表演、文化機(jī)構(gòu)的商演、敬老院和部隊(duì)的慰問演出等，都可以讓學(xué)生參與進(jìn)來，在大小舞臺上盡情的施展才藝，積累經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在參與藝術(shù)實(shí)踐時(shí)，教師務(wù)必要幫助學(xué)生進(jìn)行錄像采集，獲取第一手的演出資料，在演出完成后開設(shè)課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生對個(gè)人的演出情況進(jìn)行匯報(bào)總結(jié)，找到演出問題與不足，能夠在以后的藝術(shù)實(shí)踐中得到改進(jìn)和完善。通過以上三個(gè)舉措，學(xué)生不僅在活動中提高了演奏技能、積累了舞臺表演經(jīng)驗(yàn)、同時(shí)為更好的融入社會藝術(shù)實(shí)踐，成長為社會需求的器樂專業(yè)人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、進(jìn)行深入的校外藝術(shù)采風(fēng)實(shí)踐

高校器樂專業(yè)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，僅靠校內(nèi)的藝術(shù)實(shí)踐平臺是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就需要學(xué)校為學(xué)生提供一片更為廣闊的藝術(shù)實(shí)踐天地，學(xué)生才能“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”。校外藝術(shù)采風(fēng)也是學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐能力拓展的最好手段之一，高校及器樂教師要合理的利用校外資源，把握好校外藝術(shù)采風(fēng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)。具體到開展環(huán)節(jié)，可以從兩方面著手，進(jìn)行藝術(shù)采風(fēng)活動的開展。一是觀摩與學(xué)習(xí)，高校要制定周密的觀摩計(jì)劃，充分利用學(xué)生的課余時(shí)間，安排好觀摩學(xué)習(xí)活動，如當(dāng)?shù)匚幕块T組織的文藝演出、兄弟院校的學(xué)術(shù)表演交流、級別較高的音樂會、優(yōu)秀的器樂樂團(tuán)演出、大型交響樂團(tuán)演出，以及來自國內(nèi)國外演奏家的專場音樂會等，在觀摩學(xué)習(xí)后進(jìn)行研討交流，引導(dǎo)學(xué)生從中汲取營養(yǎng)，保障觀摩學(xué)習(xí)的效果；二是為學(xué)生提供豐富的民間音樂的采風(fēng)活動。高校通過與相關(guān)文化部門協(xié)作，聯(lián)系當(dāng)?shù)氐拿耖g藝人，在田間地頭為學(xué)生示范表演，促進(jìn)學(xué)生與民間藝人進(jìn)行現(xiàn)場交流，同時(shí)還要對民間藝人演奏的一些經(jīng)典的曲目和樂句進(jìn)行錄音和記錄。這樣一來不僅可以優(yōu)化學(xué)生的知識儲備，使學(xué)生得到民間音樂的渲染與熏陶。顯然，通過以上的校外采風(fēng)活動，學(xué)生積累了更加豐富的舞臺表演經(jīng)驗(yàn)，豐富了個(gè)人的音樂素養(yǎng)，開闊個(gè)人的藝術(shù)表演視野，綜合素質(zhì)得到不斷完善與提高，達(dá)到音樂課堂教學(xué)所不能達(dá)到的教學(xué)效果。

四、結(jié)語

總的說來，高校器樂專業(yè)學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，是培養(yǎng)社會需求的高素質(zhì)器樂人才的重點(diǎn)內(nèi)容，應(yīng)該在教學(xué)環(huán)節(jié)得到重視。高校教學(xué)工作者要高度重視、積極探索，完善藝術(shù)實(shí)踐流程，拓寬藝術(shù)實(shí)踐渠道，提高學(xué)生的器樂演奏水平和舞臺表演能力，扎實(shí)的推進(jìn)高校器樂專業(yè)的藝術(shù)實(shí)踐活動進(jìn)程，使器樂專業(yè)學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐的過程中得到全方位的鍛煉與成長，能夠在將來的職業(yè)生涯中發(fā)揮自身的優(yōu)勢才能，為我國的器樂藝術(shù)事業(yè)發(fā)展注入活力。■

張宏亮（1972-），男，內(nèi)蒙古涼城縣人，集寧師范學(xué)院副教授，本科，主要研究方向：器樂演奏教學(xué)與藝術(shù)實(shí)踐。