基于“以人為本”理念淺析小學(xué)音樂教學(xué)新思路探析

梁 瑩

（海南師范大學(xué)音樂學(xué)院，海南 ?？?570100）

基于“以人為本”理念淺析小學(xué)音樂教學(xué)新思路探析

梁 瑩

（海南師范大學(xué)音樂學(xué)院，海南 ?？?570100）

在建國(guó)以后我們國(guó)家的基礎(chǔ)音樂教育需要出現(xiàn)新的觀念，需要去開拓新的教育方法模式，擁有更多的教育教學(xué)內(nèi)容，時(shí)時(shí)刻刻讓小學(xué)生們?cè)谝环N輕松而且愉快的氛圍中提升對(duì)于音樂的理解與認(rèn)知。關(guān)于小學(xué)音樂的教育，在我國(guó)全面推行并且實(shí)施素質(zhì)教育這種教育模式后。音樂課的教學(xué)能夠促進(jìn)并且十分有利于小學(xué)生的綜合思考能力。并且能夠提升他們對(duì)于美的認(rèn)知。同樣的通過對(duì)小學(xué)生進(jìn)行音樂方面的教育可以快速提高學(xué)生對(duì)于這個(gè)社會(huì)的認(rèn)知能力、辨別美的能力。還可以快速地提升每一位學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。所以本篇文章是在“以人為本”理念的基礎(chǔ)上，解析在小學(xué)音樂中，對(duì)于音樂教學(xué)的目標(biāo)以及符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的嶄新途徑。

以學(xué)生為本；小學(xué)音樂教學(xué)；教育；新教學(xué)方法

人類世界的音樂可以表達(dá)每個(gè)人的思想以及他當(dāng)時(shí)的感情，同時(shí)也可以倒映出現(xiàn)實(shí)社會(huì)的模樣。所以每個(gè)人都可以去對(duì)各種各樣的音樂作品進(jìn)行聽辨、歌唱、甚至于在有條件的情況下也可以進(jìn)行演奏。這種樣式的音樂律動(dòng)，它能夠使聽音樂的人獲得對(duì)于美文化的享受與感受讓每一個(gè)人從他的心里感受到他的生理反映中都可以得到對(duì)于音樂享受的美好。這樣一來可以使人們通過增強(qiáng)身體素質(zhì)、同時(shí)可以極大的豐富人們的精神生活。同時(shí)，美妙的音樂享受又可以對(duì)人身體中的神經(jīng)系統(tǒng)、肌肉系統(tǒng)的反映出現(xiàn)良好的變化。這樣就會(huì)非常有利于人大腦中的記憶力、行動(dòng)力、反映力、快速反應(yīng)能力、分析事物的綜合能力以及腦海中的象形思考能力的進(jìn)化，同時(shí)對(duì)于人們的創(chuàng)新能力以及綜合表現(xiàn)能力的提高。所以現(xiàn)在國(guó)家新一次的課程改變實(shí)際應(yīng)用中，對(duì)于每一個(gè)人們的生命的意義、生活在這個(gè)世界上的價(jià)值、每個(gè)人被動(dòng)或者主動(dòng)的提高被音樂提高到了一個(gè)偉大的高度。所以音樂方面的教學(xué)是整個(gè)小學(xué)教育階段非常重要的部分，所以小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，在目前新的政策下我們應(yīng)該時(shí)刻注意以及建議每一位領(lǐng)導(dǎo)以及教師都去重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展過程，并且可以去善待學(xué)生的創(chuàng)造性，尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，從而去發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新性，讓每一位學(xué)生的愛好、向往、夢(mèng)想、生活和創(chuàng)新意識(shí)在由我們每一位老師創(chuàng)造的活潑可愛的課堂教學(xué)中看到每一位同學(xué)臉上都是洋溢著幸福及求知的笑容。

一、以學(xué)生為本的小學(xué)音樂教學(xué)理念

以學(xué)生為本，本身就是一個(gè)嶄新的教學(xué)基本理念以及對(duì)于向?qū)W生輸送新的價(jià)值取向的理念。并且它又是一種對(duì)于教師而言最基礎(chǔ)的教學(xué)工作原則。要求每一位教師堅(jiān)持以學(xué)生為本，建立一種以學(xué)生為本的教育價(jià)值觀。也是對(duì)于建立和實(shí)施科學(xué)的發(fā)展觀念在教學(xué)教育這個(gè)領(lǐng)域的完整體現(xiàn)，同時(shí)它也對(duì)于更加科學(xué)的踐行國(guó)家要求的科教興國(guó)戰(zhàn)略方針、并且通過不斷的推行教學(xué)教育的改革與推動(dòng)發(fā)展的要求。堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的概念對(duì)于教學(xué)教育而言，其實(shí)就是堅(jiān)持以學(xué)生的提高為根本目的，讓我們的每一位教師都去更加努力的去關(guān)心每一位學(xué)生的生活以及他們生存境況。在著名心里學(xué)家弗洛伊德提出的認(rèn)知心理學(xué)中，他認(rèn)為最對(duì)于學(xué)習(xí)提高最具有重要性條件：一個(gè)是每一位學(xué)生原本就有基礎(chǔ)性知識(shí)，第二則是每一位學(xué)生愿意主動(dòng)參與的課堂的活動(dòng)。如果我們從外圍原因來看，主動(dòng)性的學(xué)習(xí)主要是源自于每一位教師對(duì)于學(xué)生在正確回答完問題之后給他一個(gè)鼓勵(lì)的笑容。這個(gè)鼓勵(lì)的笑容會(huì)換來每一位同學(xué)們對(duì)于他非常艷羨的眼神。在這位學(xué)生回家之后，他的家長(zhǎng)會(huì)給予他一次夸獎(jiǎng)等等，但更加有利、效果也更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的“主動(dòng)學(xué)習(xí)”還是主要來源于學(xué)生自身的內(nèi)部因素，也就是學(xué)生對(duì)于每一門學(xué)科自身會(huì)有多大的興趣。

二、設(shè)計(jì)學(xué)生參加類型的音樂教育活動(dòng)

現(xiàn)代以來，在以學(xué)生為本的音樂課堂中，需要教師們盡可能的多去讓學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)音樂知識(shí)，讓他們?nèi)ヱ雎犚魳匪鶐淼拿烂罡惺?。我在自己的?shí)踐教學(xué)課堂中試驗(yàn)了舉辦“期末音樂誰最強(qiáng)”的活動(dòng)，獲得了非常好的教學(xué)成果。其實(shí)在這個(gè)節(jié)目中設(shè)計(jì)了很多需要學(xué)生們自己完成的項(xiàng)目，比如有全班同學(xué)一起齊唱歌曲，我會(huì)告訴他們唱歌需要姿態(tài)大方得體。需要仔細(xì)聆聽每一首歌曲韻律。每一位同學(xué)都需要參與的積極進(jìn)來合唱表演，伴隨著我們演唱完一首歌曲，如果每一位同學(xué)都參與了就可以獲得一顆星星。我們還舉行音階接軌，用開火車的方法，每一位學(xué)生都去演唱一個(gè)音符，如果可以就長(zhǎng)對(duì)的就可以獲得一顆星星，如果是在我提醒了三次之后才能唱對(duì)的，不增加星星也不減少星星。最后一個(gè)活動(dòng)我舉行的是聽歌讀曲活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中，我來播放音樂，同學(xué)們對(duì)照音樂來說歌曲的名字。根據(jù)我的觀察，學(xué)生們最歡迎的活動(dòng)就是第一個(gè)的齊唱活動(dòng)。在舉辦了這些活動(dòng)之后，學(xué)生們的期末考試成績(jī)我就用星星的多少來進(jìn)行排序。這種方法既可以提高學(xué)生的積極性，同樣也可以照顧學(xué)生們對(duì)于期末考試的情緒。

每一個(gè)學(xué)生都能夠獲得優(yōu)秀的音樂教學(xué)體驗(yàn)，并且在美妙音樂的作用下，讓每一位學(xué)生的心靈得到成長(zhǎng)，這是我們作為一名音樂教師應(yīng)該具有的使命。

[1] 李明龍.小學(xué)音樂課堂教學(xué)方法利弊[J].音樂教學(xué),2011,13(05): 234-236.

[2] 王佳欣.音樂教學(xué)論[J].語言學(xué)習(xí),2013,12(11):141-143.

[3] 陳輝.音樂語言的重要性[J].音樂語言教育,2010,20(09):90-93.