芻議高校鋼琴的鋼琴教材與曲目選擇

馮 會(huì)

（許昌學(xué)院音樂舞蹈學(xué)院，河南 許昌 461000）

芻議高校鋼琴的鋼琴教材與曲目選擇

馮 會(huì)

（許昌學(xué)院音樂舞蹈學(xué)院，河南 許昌 461000）

學(xué)生學(xué)習(xí)的成果與教材的制定選取與有著較大的聯(lián)系，本文給出了關(guān)于高校鋼琴教材制定的建議以及選擇曲目的原則，深入討論了高校鋼琴的鋼琴教材與曲目選擇這一問題。

鋼琴教材；鋼琴曲目；高校鋼琴教學(xué)

引言

目前，許多高校鋼琴教材制定存在著一定的問題，比如內(nèi)容單一，取材陳舊等，想要培育出更為優(yōu)秀的鋼琴人才，高校需要完善鋼琴教材，給予學(xué)生更好的學(xué)習(xí)參照。

一、制定與選取鋼琴教材的建設(shè)

（一）從社會(huì)專業(yè)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)

高校開設(shè)鋼琴課程，最主要的目的就是為社會(huì)培養(yǎng)鋼琴方面的人才，所以，在進(jìn)行教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都應(yīng)該以人才市場的需求為導(dǎo)向。目前，社會(huì)對(duì)于鋼琴人才的需求較大，尤其是受過高等教育的專業(yè)人才。然而，隨著社會(huì)發(fā)展的需求，社會(huì)各界在選取鋼琴人才時(shí)所采用的標(biāo)準(zhǔn)越來越高，這使得負(fù)責(zé)培養(yǎng)鋼琴人才的高校面臨了新的挑戰(zhàn)，鋼琴學(xué)子的成長需要更多更好的養(yǎng)料。通過對(duì)人力資源市場的研究，為了迎合市場的需求，首要的就是要幫助學(xué)生扎實(shí)基本功，另外，還需要幫助學(xué)生提高教學(xué)能力。教材的選擇和制定是教學(xué)的一部分，為了幫助學(xué)生在這兩點(diǎn)上有切實(shí)的提高，高校需要將這兩點(diǎn)融入到教材的選擇與制定標(biāo)準(zhǔn)上來，將應(yīng)用與學(xué)習(xí)相結(jié)合，將鋼琴基礎(chǔ)訓(xùn)練與鋼琴教學(xué)訓(xùn)練相結(jié)合，讓學(xué)生實(shí)踐，強(qiáng)化技能，全面提高職業(yè)素養(yǎng)。走到人才市場上通過的學(xué)生會(huì)更有競爭力。

工作機(jī)會(huì)相對(duì)較好的崗位對(duì)于鋼琴人才往往有著更高的要求，鋼琴人才的藝術(shù)素養(yǎng)與文化修養(yǎng)也會(huì)被列入到人才考評(píng)機(jī)制中，學(xué)校應(yīng)為學(xué)生的發(fā)展做更多地打算，在制定教材、選取課程內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該考慮到社會(huì)專業(yè)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)，將文化的培養(yǎng)、素養(yǎng)的培養(yǎng)引入到課堂中來，給與學(xué)生更多的藝術(shù)熏陶。

（二）從鋼琴教材內(nèi)容的多樣性出發(fā)

目前，許多高校所采用的鋼琴教材相對(duì)陳舊，教材所選取的內(nèi)容相對(duì)單一，以經(jīng)典傳承為主，新興的作品以及新興的音樂元素都沒有及時(shí)地納入到教材中來，還有的學(xué)校教材過于具有傾向性，受到地域特色或是歷史因素的影響，以一種音樂元素為主，教材內(nèi)容死板，這不利于打開學(xué)生的視野，也不利于豐富學(xué)生的技能。音樂教學(xué)應(yīng)該以海納百川的胸懷，將更多高品質(zhì)的音樂納入到教學(xué)范疇中來，豐富學(xué)生眼界的同時(shí)，也可以通過多角度的考察為引導(dǎo)，幫助學(xué)生提高演奏水平。

鋼琴雖然是西方樂器，但是在目前音樂大融合的趨勢下，中西方音樂的邊界越來越模糊，鋼琴早已不再是單一的演奏西方音樂的樂器，許多中國音樂都可以以鋼琴進(jìn)行表達(dá)。在中西方的音樂碰撞中，擦出了許多新的火花。近年來，我國許多音樂家的音樂創(chuàng)作，都是東西方音樂相結(jié)合的產(chǎn)物，具有很高的藝術(shù)欣賞價(jià)值，高校開設(shè)鋼琴課程應(yīng)該考慮到音樂的未來發(fā)展方向，制定鋼琴教材，不能總是跟在時(shí)代的尾巴后，依樣畫葫蘆地選取老舊教材上的內(nèi)容，而應(yīng)該爭當(dāng)音樂先鋒，將目光轉(zhuǎn)向到音樂的遠(yuǎn)景發(fā)展上，豐富音樂的樣式，將傳統(tǒng)的中國元素以及各種各樣優(yōu)質(zhì)的音樂要素引入到鋼琴教材的制定中來。

（三）從高校鋼琴教學(xué)的課程體系出發(fā)

鋼琴教學(xué)需要依照學(xué)習(xí)和發(fā)展的規(guī)律進(jìn)行，編訂教材應(yīng)注意到課程體系的構(gòu)建，既要考慮到學(xué)生的發(fā)展需求，也要考慮到教材的多元化建設(shè)，將這些教學(xué)的方向和內(nèi)容確定下來后，就直接的編訂教材，會(huì)造成教材編寫混亂，這不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

鋼琴教材的編訂，應(yīng)該符合螺旋式上升的知識(shí)體系構(gòu)建規(guī)律，以幫助豐富相關(guān)的知識(shí)，提高個(gè)人素養(yǎng)。在技能方面，要考慮到學(xué)生的實(shí)際需求，盡量讓學(xué)生發(fā)揮出自身的主體性，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行積極有效地練習(xí)。

培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，不是一朝一夕的功夫，需要較長的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，需要在日常的教學(xué)中進(jìn)行有機(jī)的藝術(shù)滲透，在教材的編訂與選取過程中，就應(yīng)該注意到這一點(diǎn)，將素質(zhì)教育貫徹到技能培養(yǎng)過程中，將藝術(shù)熏陶融合在理論知識(shí)的講授過程中，全面促進(jìn)學(xué)生成長。

二、鋼琴曲目的選擇

鋼琴曲目的選擇對(duì)于鋼琴教學(xué)起到至關(guān)重要的作用，合適的鋼琴曲目可以有效地幫助學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，提高學(xué)生的演奏技巧，促進(jìn)學(xué)生各方面的成長，如果鋼琴曲目選擇的不合適，則會(huì)對(duì)學(xué)生的鋼琴訓(xùn)練產(chǎn)生反作用，在主觀和客觀雙向?qū)用嫔现萍s鋼琴學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)。

（一）鋼琴曲目的選擇要循序漸進(jìn)

鋼琴學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，需要學(xué)習(xí)者進(jìn)行不斷的積累和練習(xí)，高校的鋼琴學(xué)子在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與天賦上有著一定的差異，選取鋼琴曲目就不能一概而論，對(duì)于本身就具備較高水平的學(xué)子，可以選用難度較大的曲目；對(duì)于鋼琴基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生來說，教師就要格外多花心思，一般來說鋼琴學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)可以分為四個(gè)階段：

1.入門階段

鋼琴專業(yè)的生源雖然大多具有一定的音樂基礎(chǔ)，然而也有部分同學(xué)對(duì)鋼琴一無所知，那么，鋼琴教師就需要幫助學(xué)生盡快度過最為艱難的入門階段， 在這一階段，主要要做好調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)基本的知識(shí)，尤其要扎實(shí)曲譜知識(shí)，幫助學(xué)生培養(yǎng)自主練習(xí)的習(xí)慣，在這一階段主要采用C入門素材，對(duì)于啟蒙功能來說，《小湯》具有較好的效果，才用《小湯》，學(xué)習(xí)者可以盡快熟悉五線譜，培養(yǎng)節(jié)奏感。

成年或接近成年的高校學(xué)生與低齡幼兒鋼琴學(xué)習(xí)者有著較大的差異，在學(xué)習(xí)進(jìn)度上可以更快，成年的入門階段學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)態(tài)度上容易急躁，部分同學(xué)往往會(huì)主動(dòng)選取過于高難的曲子，在沒有明確指導(dǎo)的情況下，進(jìn)行超水平練習(xí)，可能會(huì)使學(xué)習(xí)者養(yǎng)成不好的習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)者整體的學(xué)習(xí)帶來負(fù)面地影響，教師要及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)者選取合適的曲目，只有入門階段的基本功扎實(shí)，以后的學(xué)習(xí)才會(huì)順利。

2.初級(jí)階段

初級(jí)階段的學(xué)習(xí)者，最需要加強(qiáng)的就是一些固定彈法的鞏固，強(qiáng)化基本功，了解一些樂理方面的知識(shí)，在這一階段中，學(xué)習(xí)者最需要訓(xùn)練的就是手指，初級(jí)階段最主要的教材就是《車爾尼》，在本階段中，學(xué)習(xí)者會(huì)面對(duì)大量的枯燥練習(xí)，堅(jiān)定學(xué)習(xí)意志對(duì)于學(xué)習(xí)來說十分重要。學(xué)習(xí)者要在這一階段多進(jìn)行音階、琶音等基本練習(xí)，培養(yǎng)良好的演奏習(xí)慣。學(xué)習(xí)者要在學(xué)習(xí)的過程中，適當(dāng)進(jìn)行記譜練習(xí)，這對(duì)學(xué)習(xí)者未來的學(xué)習(xí)具有較大的意義。

《車爾尼》不是這一階段唯一的教材，學(xué)習(xí)者還可以選擇巴赫《初級(jí)鋼琴曲集》、《哈農(nóng)練指法》、《小奏鳴曲》等，但應(yīng)以《車爾尼》為主，巴赫的《初級(jí)鋼琴曲集》有著較強(qiáng)的魅力，廣泛受到鋼琴初學(xué)者的喜愛，然而，這套教材相對(duì)較難，不宜應(yīng)用過早。

3.中級(jí)階段

中高級(jí)階段是高效鋼琴專業(yè)學(xué)生入校時(shí)的普遍水平，對(duì)于這兩個(gè)階段學(xué)生的指導(dǎo)是鋼琴教師工作的重點(diǎn)，中級(jí)階段的學(xué)生經(jīng)過前兩個(gè)階段的訓(xùn)練，在手指和聲部領(lǐng)域都有了一定的積累，對(duì)于音樂史也不會(huì)太陌生，有了較好的音樂基礎(chǔ)。

在這一階段，學(xué)生主要的教材有《車爾尼》299、《莫斯柯夫斯基練習(xí)曲》、《克拉莫練習(xí)曲》等，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師可以為學(xué)生選擇難度較大的曲子，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高。

進(jìn)入中級(jí)階段學(xué)習(xí)的鋼琴演奏者，往往對(duì)音樂有了較好的認(rèn)識(shí)，音樂教師可以選擇更具音樂魅力的音樂，以促進(jìn)學(xué)生在理論與實(shí)踐兩個(gè)領(lǐng)域的同步發(fā)展，貝多芬、莫扎特、肖邦等杰出音樂大家的音樂都是這一階段學(xué)生可以接受的。

4.高級(jí)階段

從中級(jí)階段到高級(jí)階段，學(xué)生往往要經(jīng)歷一段時(shí)間的學(xué)習(xí)與練習(xí)，進(jìn)入高級(jí)階段的學(xué)生，具備了走專業(yè)道路的條件，然而，能否真正的達(dá)到專業(yè)水平，還需要教師的悉心指導(dǎo)，以及學(xué)生的自身努力。在這一階段，學(xué)生可以進(jìn)行難度較大，級(jí)別較高的作品的練習(xí)。從中級(jí)到高級(jí)的轉(zhuǎn)變是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中最大的一次飛躍，學(xué)生需要在這一階段擴(kuò)展練習(xí)曲目的數(shù)量，增深研究曲目的深度，研習(xí)音樂史，以達(dá)到更高的水平。

（二）個(gè)性化的為學(xué)生選擇曲目

這個(gè)世界上沒有兩片相同的葉子，每一個(gè)學(xué)生都是一獨(dú)一無二的，天賦、特長各有不同，不同學(xué)生有著不同的不足，音樂教育不同于工科教育，重點(diǎn)放在知識(shí)與技能之上。鋼琴教育是藝術(shù)的教育，是個(gè)性的教育，保護(hù)學(xué)生的天性往往起到了至關(guān)重要的作用，在進(jìn)行鋼琴教育的過程中，教師為學(xué)生選擇曲目，需要充分的考慮到學(xué)生的個(gè)性以及興趣。

在技能方面，不同學(xué)生的長處不同，短板也不同，有的學(xué)生樂理知識(shí)豐富，對(duì)音樂有著較好的感悟力；有的同學(xué)則以強(qiáng)大的基本功和手指技巧見長。教師需要了解學(xué)生的具體特性，依據(jù)特性為其選擇曲目，技巧差的同學(xué)要補(bǔ)充技巧練習(xí)，音樂感悟能力較差的同學(xué)，教師應(yīng)循序漸進(jìn)的幫助學(xué)生，從較易理解，感染力較強(qiáng)的曲子選起，輔之以一定的樂理學(xué)習(xí)，漸漸提高對(duì)音樂的感悟能力。要發(fā)揚(yáng)學(xué)生的長處，不僅是為了保護(hù)和開發(fā)學(xué)生的天賦，更是為了幫助學(xué)生樹立自信，堅(jiān)定學(xué)生的學(xué)習(xí)意志。

部分學(xué)生善于演奏，然而，表演的天賦卻有著一定的欠缺，這就需要教師為其尋找更多走上舞臺(tái)的機(jī)會(huì)，首先就要從選擇合適的曲子開始，漸漸增加表演成分。

（三）以“傳承經(jīng)典，與時(shí)俱進(jìn)”為原則為學(xué)生選取曲目

經(jīng)典之所以為經(jīng)典，是因?yàn)榻?jīng)典有著不朽的魅力，是可以隔著時(shí)空感染到學(xué)生的，有著極強(qiáng)的學(xué)習(xí)價(jià)值，另一方面，經(jīng)典與經(jīng)典的代代傳承演繹出音樂史的發(fā)展脈絡(luò)，學(xué)習(xí)經(jīng)典對(duì)于學(xué)生的整體音樂學(xué)習(xí)有著較大的好處。單一地學(xué)習(xí)經(jīng)典是不夠的，在時(shí)代的浪潮之下，越來越多的好音樂涌現(xiàn)出來，學(xué)習(xí)音樂需要與時(shí)俱進(jìn)，在鋼琴演奏方面，郎朗、李云迪等活躍在大家視野中的鋼琴演奏家的表演具有一定的可借鑒之處，是學(xué)生們很好的參考素材。在為學(xué)生選取教材時(shí)，應(yīng)把握傳承經(jīng)典兼顧與時(shí)俱進(jìn)的原則

三、結(jié)束語

高校鋼琴教材的制定與選擇需要參考人力資源市場的需求，培養(yǎng)人才的過程要符合科學(xué)規(guī)律，制定教材也要考慮學(xué)習(xí)體系的構(gòu)建，豐富多樣的教材內(nèi)容可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)展學(xué)生的視野。在實(shí)際選取曲目的過程中，要遵循循序漸進(jìn)，因材施教，傳承經(jīng)典，與時(shí)俱進(jìn)的原則。

[1]康澤云.芻議高校鋼琴教學(xué)中的曲目選擇原則[J].大眾文藝,2016(18).

[2]陳瞳.芻議高校鋼琴教學(xué)方式拓展的思考與實(shí)踐[J].通俗歌曲,2014(11)：62.

[3]林薇薇.芻議如何在高校鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維[J].北方音樂,2013(06)：102.

[4]廉瑩.高校音樂學(xué)(教師教育)專業(yè)鋼琴課程教學(xué)改革芻議[J].城市建設(shè)理論研究：電子版,2012(04).

J624

A