初中音樂合作式教學(xué)的應(yīng)用

劉健飛

（江蘇省昆山市昆山國際學(xué)校，江蘇 昆山 215300）

一、合作教學(xué)的意義

（一）提高學(xué)生合作意識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。

合作就是需要學(xué)生和學(xué)生，學(xué)生和老師一起交流一起分享，共同完成一項(xiàng)任務(wù)?，F(xiàn)在的學(xué)生大多都是獨(dú)生子女，對合作并不是很敏感，況且初中階段的學(xué)生正處于叛逆的階段，每個(gè)人都有鮮明的個(gè)性，所以提高學(xué)生的合作意識(shí)是非常有必要的。在剛開始進(jìn)行的時(shí)候也許會(huì)有一些不如意，但隨著學(xué)生合作意識(shí)的加強(qiáng)，學(xué)生的合作意識(shí)肯定會(huì)有一定的增強(qiáng)，學(xué)生的合作意識(shí)增強(qiáng)了，團(tuán)隊(duì)精神自然也就增強(qiáng)了。這樣，教師的教學(xué)也會(huì)更好地進(jìn)行，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會(huì)提高。

（二）合作式教學(xué)能夠轉(zhuǎn)換師生關(guān)系

傳統(tǒng)的教學(xué)方式在所有的學(xué)科中都有所體現(xiàn)，傳統(tǒng)教學(xué)方式就是老師講學(xué)生聽，師生之間幾乎沒有互動(dòng)，音樂老師在課堂上是教學(xué)的主體，對學(xué)生一直是灌輸式教學(xué)，這種教學(xué)方式雖然也能讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，但過于死板，不利于學(xué)生發(fā)揮自己的能動(dòng)力，調(diào)動(dòng)自己的能力。合作式教學(xué)能夠讓師生互換角色，學(xué)生不再只是單純地聽老師講課，學(xué)生通過和老師的合作交流，能夠把自己的想法傳達(dá)給老師，這樣更有利于學(xué)生掌握音樂知識(shí)，學(xué)生會(huì)以一種輕松的心情去學(xué)習(xí)，有利于他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢特長。

二、初中音樂合作式教學(xué)的應(yīng)用

（一）合作教學(xué)法教學(xué)方式的選擇

合作教學(xué)的方式無外乎有兩種，一種是學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)，一種是學(xué)生和老師之間的互動(dòng)。在音樂教學(xué)中老師和學(xué)生之間的互動(dòng)是最普遍的，也是相對來說好實(shí)施的一種合作教學(xué)的方式。所謂教學(xué)離不開兩個(gè)主體，老師和學(xué)生，所以在音樂教學(xué)中既要發(fā)揮老師的作用，又要發(fā)揮學(xué)生的作用，學(xué)生和老師應(yīng)該共同去對音樂進(jìn)行探索和鉆研。比如在學(xué)習(xí)古典音樂時(shí)，教師可以找兩首不同的古典音樂，比較他們的相同和不同之處，讓學(xué)生對古典音樂有更深的理解。在教學(xué)生唱歌的時(shí)候可以找一個(gè)領(lǐng)唱的同學(xué)唱一部分然后剩下的讓同學(xué)們一起唱。在這個(gè)過程中學(xué)生和教師都能夠領(lǐng)略到音樂的美妙之處，學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)也進(jìn)行的非常好。教師和學(xué)生在這個(gè)過程中也能夠增進(jìn)感情。在這個(gè)過程中教師可以根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)將學(xué)生分成不同的組，讓學(xué)生進(jìn)行更好地互動(dòng)，采用豐富的教學(xué)方案，讓學(xué)生感到耳目一新，也有利于學(xué)生對音樂知識(shí)的掌握。比如在學(xué)習(xí)新的內(nèi)容的時(shí)候，教師可以將同學(xué)們進(jìn)行分組，每組安排不同的內(nèi)容，讓學(xué)生既學(xué)到知識(shí)，又增強(qiáng)了合作意識(shí)。

（二）營造良好的教學(xué)環(huán)境

教學(xué)環(huán)境對于任何一門學(xué)科都非常重要，當(dāng)然在音樂的學(xué)習(xí)過程中也不例外，良好的教學(xué)環(huán)境在音樂合作式教學(xué)中有著更加重要的作用。有一個(gè)較好的教學(xué)環(huán)境，對音樂的學(xué)習(xí)有著重要的作用，有了好的教學(xué)環(huán)境才能更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，對于教學(xué)環(huán)境的營造，有以下兩個(gè)方面。第一，對環(huán)境外觀的改造，把傳統(tǒng)的死氣沉沉的課堂改變一下，變成有活力的課堂，在外觀上稍作改變，在形式上稍作調(diào)整，這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性又能激發(fā)興趣。第二，教師在教學(xué)形式上有所體現(xiàn)，教師在音樂教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)出新穎的方式。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注重這兩方面的問題。對于外觀的改造，教師可以把教室布置得有藝術(shù)氣息一點(diǎn)，比如掛一些音樂家的畫像，懸掛一些樂譜等等。這樣可以讓學(xué)生更好地進(jìn)入狀態(tài)。除了教室外觀，教師在教學(xué)地點(diǎn)上有所改變，學(xué)習(xí)什么歌曲就盡可能地去什么地方，這樣可以讓同學(xué)們感同身受，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)音樂。教師在課堂上盡可能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到歌詞當(dāng)中，讓學(xué)生體會(huì)到作詞作曲人當(dāng)時(shí)的心情，當(dāng)時(shí)的感受，這樣更有利于學(xué)生把歌曲唱出感情，讓歌曲感動(dòng)自己也打動(dòng)別人。

（三）選擇有價(jià)值有代表性的教學(xué)內(nèi)容

在課堂講授過程中，有的內(nèi)容非常簡單，就沒有必要非得為了合作而合作，走形式主義。所以在合作教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)多選用一些典型的曲目，有利于師生合作的那種曲目，這樣才能體現(xiàn)出合作的重要性。教師作為授課的主體，應(yīng)當(dāng)選擇學(xué)生接受范圍內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容，不能太難，也不能太簡單，太難了打擊學(xué)生的信心，太簡單了，沒有必要合作。所以說，有價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容是非常有有必要的。選好了教學(xué)內(nèi)容就成功了一半。在選擇教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，教師也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的興趣來選擇，因?yàn)橹挥袑W(xué)生有興趣，他們才能更好地學(xué)習(xí)，才能學(xué)得更快。

三、結(jié)束語

綜上所述，合作式教學(xué)方式應(yīng)用到初中音樂的教學(xué)中是順應(yīng)教育改革的一種不可或缺的教學(xué)方式，通過合作式教學(xué)，不僅調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)性，而且大大提高教學(xué)質(zhì)量，增進(jìn)師生之間的互動(dòng)，活躍氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。所以說，合作式教學(xué)必定是未來教育方式的一個(gè)必然的選擇，在如此多的優(yōu)勢下，選擇音樂合作式教學(xué)必定能讓學(xué)生學(xué)到更好的音樂。

[1]雒林林.初中音樂合作式教學(xué)的應(yīng)用[D].新鄉(xiāng):河南師范大學(xué),2015.

[2]于永娜,于海波.初中音樂合作式教學(xué)的積極應(yīng)用[J].新課程(中),2017(04):96.

[3]饒海.合作式教學(xué)在初中音樂教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程(中),2014(10):46.