合唱教學(xué)中的基礎(chǔ)訓(xùn)練思考

董 娜

（晉中師范高等?？茖W(xué)校，山西 晉中 030600）

合唱教學(xué)中的基礎(chǔ)訓(xùn)練思考

董 娜

（晉中師范高等?？茖W(xué)校，山西 晉中 030600）

合唱教學(xué)是一種集體演唱的藝術(shù)形式，它有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高學(xué)生的音樂水準(zhǔn)。為了使學(xué)生更好的掌握演唱技巧，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)性訓(xùn)練?；A(chǔ)訓(xùn)練不僅包括唱歌方面的指導(dǎo)，還有關(guān)于音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文對(duì)合唱教學(xué)中的基礎(chǔ)訓(xùn)練談以下看法。

合唱教學(xué)；基礎(chǔ)訓(xùn)練；音樂素養(yǎng)

合唱這種藝術(shù)形式與個(gè)人演唱不同，它是一門綜合性的藝術(shù)，需要多人共同參與演唱完成，是最具表現(xiàn)力和震撼性的一種演唱形式。合唱對(duì)集體成員的要求比較高，需要所有成員的音達(dá)到和諧統(tǒng)一的效果，集體合作完成團(tuán)體榮譽(yù)感、愉悅感更強(qiáng)。學(xué)校應(yīng)積極開展合唱教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，陶冶學(xué)生的情操，使其成為一個(gè)充滿正能量的人。

一、呼吸訓(xùn)練——開啟合唱大門

人沒有了呼吸，生命便不存在了，合唱沒有了“呼吸”，聲音便消失了，可見“呼吸”對(duì)于合唱的重要性?！昂粑笔锹曇舫霈F(xiàn)的動(dòng)力，正確的“呼吸”是演唱的技巧之一?！昂粑庇绊懼鴮W(xué)生所發(fā)音的音質(zhì)和音準(zhǔn)，清晰的吐字也是靠“呼吸”決定的，但演唱中所指的“呼吸”與我們平時(shí)的呼吸不同，平時(shí)的呼吸是與生俱來(lái)的，是潛意識(shí)的，不需要我們主觀去調(diào)動(dòng)，但這里說(shuō)的“呼吸”是有意的，需要學(xué)生在歌唱時(shí)去調(diào)控。呼吸訓(xùn)練要求學(xué)生在演唱時(shí)挺胸抬頭，但禁止搖頭伸脖子，雙肩自然放松下垂，身體處于放松狀態(tài)，輕輕的吸氣，但不能隨意的把氣呼出，呈現(xiàn)吸氣的狀態(tài)。氣呼出時(shí)要有目標(biāo)，集中有力。演唱時(shí)依據(jù)需要進(jìn)行呼氣和吸氣，呼吸的方法很多，各有各的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，依據(jù)學(xué)生的具體情況，教師進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。在呼吸方法教學(xué)時(shí)，教師要注意循環(huán)呼吸法，它是針對(duì)全體演唱人員，進(jìn)行輪流換氣，方便每名演唱人員，隨時(shí)退出演唱或進(jìn)入演唱，這需要隊(duì)友之間相互配合，才能達(dá)到絕佳狀態(tài)。

例如，教師教學(xué)《在那遙遠(yuǎn)的地方》結(jié)尾部分便采用了循環(huán)呼吸法，使用這個(gè)呼吸技巧時(shí)，需要學(xué)生掌握破句呼吸技巧，才可任意時(shí)間退出演唱，又不被發(fā)覺的進(jìn)入演唱，時(shí)刻保持演唱的精神狀態(tài)，聆聽隊(duì)友的演唱，選擇適宜時(shí)間進(jìn)出。通過采用循環(huán)呼吸法演唱《在那遙遠(yuǎn)的地方》中間音響沒有間斷，沒有句逗停留，營(yíng)造了一種遙遠(yuǎn)的意境。

二、聲音訓(xùn)練——走進(jìn)合唱世界

為了促進(jìn)學(xué)生更好的利用自己的嗓音，演唱出優(yōu)美的樂曲，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行聲音的訓(xùn)練是非常有必要的，并且合唱不同于個(gè)人演唱，它是針對(duì)某一主題，所有隊(duì)員共同努力，合作創(chuàng)設(shè)出來(lái)的，所以對(duì)學(xué)生的音色、速度等都有要求。首先，對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)音的訓(xùn)練，發(fā)音訓(xùn)練主要借助兩組母音練習(xí)，它們的發(fā)音方式不同，自然它們使學(xué)生發(fā)出的音效果不同。另外需要注意的是發(fā)音訓(xùn)練需一組一組的進(jìn)行，學(xué)生掌握了一組后再進(jìn)入下一組訓(xùn)練。其次，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行高位置發(fā)音訓(xùn)練，合唱需要全體演唱者聲音達(dá)到統(tǒng)一，而達(dá)到統(tǒng)一的方法便是掌握高位置發(fā)音技巧。教師在進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，要求學(xué)生利用氣息帶動(dòng)聲波向上走，直至打開頭腔，與此同時(shí)把鼻咽腔調(diào)細(xì)，讓氣息帶動(dòng)聲波從咽腔進(jìn)入頭腔，最終得到頭聲，教師也可指導(dǎo)學(xué)生利用哼鳴訓(xùn)練獲得高位共鳴。在做哼鳴訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生頭部一定要放松，嘴巴微微閉上，聲音指向眉宇，注意不能壓迫聲帶，產(chǎn)生喉音。

為了使合唱隊(duì)演唱出來(lái)的聲音完美、和諧，教師需要嚴(yán)格要求學(xué)生，熟練掌握發(fā)音技巧，加強(qiáng)高位置發(fā)音訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生的練習(xí)。與此同時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生融入合唱隊(duì)這個(gè)大集體中，仔細(xì)聆聽附近學(xué)生的發(fā)音，主動(dòng)自覺的讓自己的歌聲悄無(wú)聲息的融入合唱隊(duì)這個(gè)大集體中。教師還要提醒學(xué)生，合唱的聲音是集體的聲音，切勿出現(xiàn)個(gè)人的聲音，那是合唱的大忌。只有不斷的堅(jiān)持練習(xí)，才能使自己的發(fā)音變得標(biāo)準(zhǔn)甚至完美，才能使大合唱變得充滿魅力。

三、音準(zhǔn)、節(jié)奏訓(xùn)練——樂享合唱氛圍

合唱是集體共同發(fā)音創(chuàng)造的藝術(shù)形式，其基本特點(diǎn)就是整齊，統(tǒng)一。而這統(tǒng)一有序的前提條件是發(fā)音要準(zhǔn)，所以教師有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行音準(zhǔn)訓(xùn)練。音準(zhǔn)訓(xùn)練的第一步是練習(xí)音階，音階訓(xùn)練是音準(zhǔn)的基礎(chǔ)，先從簡(jiǎn)單的音階開始對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。學(xué)生掌握后，教師再把音階進(jìn)行變形引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)練習(xí)，這一訓(xùn)練階段過后，學(xué)生可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的演唱。接著教師找一些簡(jiǎn)單的兒歌，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行視唱，提高學(xué)生的音階準(zhǔn)確度和表現(xiàn)力，同時(shí)教師還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行“練耳”，耳朵聽準(zhǔn)音，嘴巴才能唱準(zhǔn)音。讓聽音與視聽共同作用于學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生發(fā)音精準(zhǔn)，提高學(xué)生對(duì)音樂的理解和感悟，為學(xué)生成為一名優(yōu)秀的合唱員奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

人因脈搏的跳動(dòng)，而活力四射；節(jié)奏好似音樂的脈搏，音樂因節(jié)奏才振奮人心、催人上進(jìn)。所以教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行合唱教學(xué)時(shí)，一定注意學(xué)生的節(jié)奏訓(xùn)練。合唱的節(jié)奏分類很多，學(xué)生在掌握節(jié)奏后還需注意節(jié)拍。教師引導(dǎo)學(xué)生忌急忌躁，堅(jiān)持不懈定能掌握合唱藝術(shù)。

學(xué)生想要掌握合唱這門藝術(shù)，還需要教師對(duì)學(xué)生的咬字、吐字以及如何向聽眾傳達(dá)出歌曲所要表達(dá)的思想感情等方面進(jìn)行訓(xùn)練。本文只是針對(duì)合唱教學(xué)中的呼吸訓(xùn)練、聲音訓(xùn)練以及音階、音準(zhǔn)三項(xiàng)基礎(chǔ)訓(xùn)練進(jìn)行簡(jiǎn)要概述，基礎(chǔ)訓(xùn)練猶如高樓大廈的根基，沒有扎實(shí)的根基怎會(huì)有合唱藝術(shù)這棟“高樓大廈”？■

[1] 黃蓉.小學(xué)低年級(jí)合唱基礎(chǔ)訓(xùn)練與教學(xué)研究[J].教育觀察,2014, 07:30-31.

[2] 丁春新.初中音樂課堂合唱教學(xué)策略初探[J].廣西教育(小教版), 2014,12:52-53.

[3] 劉清云.合唱的基礎(chǔ)訓(xùn)練在小學(xué)音樂教育中的重要性[J].戲劇之家, 2014,01:21-22.