高校音樂專業(yè)鋼琴彈唱能力培養(yǎng)方法探討

盧致遠(yuǎn)

（贛南師范大學(xué)科技學(xué)院，江西 贛州 341000）

高校音樂專業(yè)鋼琴彈唱能力培養(yǎng)方法探討

盧致遠(yuǎn)

（贛南師范大學(xué)科技學(xué)院，江西 贛州 341000）

新課標(biāo)指出我國高校的學(xué)生教育要重視學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)，具體到高校的音樂專業(yè)中就要求教師在教學(xué)中重視對(duì)學(xué)生的彈唱能力進(jìn)行強(qiáng)化培養(yǎng)，因?yàn)閺棾芰κ歉咝Ｒ魳穼I(yè)學(xué)生重要的綜合實(shí)踐能力之一。鋼琴彈唱作為音樂彈唱中教學(xué)中重要的一項(xiàng)內(nèi)容，對(duì)滿足各類音樂活動(dòng)的實(shí)踐需求、強(qiáng)化學(xué)生的鋼琴演奏和音樂演唱水平、提高學(xué)生的音樂藝術(shù)素養(yǎng)等具有良好的促進(jìn)作用，文章將就高校音樂專業(yè)學(xué)生鋼琴彈唱能力培養(yǎng)的重要意義出發(fā)，提出強(qiáng)化其自身鋼琴彈唱能力的有效方法。

高校；音樂專業(yè)；鋼琴彈唱；重要意義；方法

鋼琴彈唱是近年來音樂表演活動(dòng)所普遍應(yīng)用的形式之一本身具有很強(qiáng)的實(shí)踐性與綜合性，對(duì)學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)能力、演唱能力及綜合實(shí)踐能力有著較高的要求，對(duì)滿足各類音樂活動(dòng)的實(shí)踐需求、強(qiáng)化學(xué)生的鋼琴演奏和音樂演唱水平、提高學(xué)生的音樂藝術(shù)素養(yǎng)等具有良好的促進(jìn)作用。就目前我國高校的音樂專業(yè)來看，鋼琴彈唱已然成為了一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容并得到了學(xué)校、教師及學(xué)生的廣泛重視，但就音樂教師的教學(xué)方式來看，其中還存在著一些問題對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)有著一定限制，對(duì)此，就要求高校音樂專業(yè)的教師能對(duì)其以往的教學(xué)方法進(jìn)行有效的轉(zhuǎn)變。

一、高校音樂專業(yè)鋼琴彈唱能力培養(yǎng)的重要意義

（一）滿足各類音樂活動(dòng)的實(shí)踐需求

就高校音樂專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的最終目標(biāo)來看，鋼琴彈唱能力的培養(yǎng)不僅符合音樂專業(yè)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)需求，同時(shí)還能有效滿足各類音樂活動(dòng)的實(shí)踐需求。比如對(duì)音樂教學(xué)活動(dòng)而言，鋼琴彈唱是音樂教學(xué)活動(dòng)所采用的最為普遍的形式之一，尤其是對(duì)中小學(xué)的音樂教學(xué)而言，鋼琴彈唱能力是作為音樂教師所必須具備的基本能力，就其原因主要是因?yàn)殇撉購棾谝魳方虒W(xué)中的使用對(duì)促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的有效開展具有重要作用，且這一方式的使用還能有效提高教師教學(xué)的感染力，對(duì)學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)也具有良好的作用。又比如音樂表演活動(dòng)，就近年來的各類音樂表演活動(dòng)來看，鋼琴彈唱已然成為了現(xiàn)階段人們所廣為歡迎的音樂表演形式之一，就其原因主要是因?yàn)殇撉購棾陨砭邆湟欢ǖ母哐判詫?duì)陶冶聽眾的情操具有良好的作用，且演唱與彈奏的融合也能有效激發(fā)聽眾的情感共鳴。由此可見，高校音樂專業(yè)學(xué)生鋼琴彈唱能力的培養(yǎng)能使有效滿足各類音樂活動(dòng)的實(shí)踐需求。

（二）強(qiáng)化學(xué)生的彈奏與演唱水平

鋼琴彈唱能力的培養(yǎng)綜合了鋼琴彈奏與音樂演唱的教學(xué)，因此對(duì)促進(jìn)學(xué)生鋼琴演奏以及音樂演唱水平的綜合提升具有重要作用。從現(xiàn)實(shí)層面來看，鋼琴演奏與音樂演唱之間具有一定的相互促進(jìn)作用，通過鋼琴演奏能更好的幫助學(xué)生掌握音樂演唱的音準(zhǔn)與節(jié)奏，提高學(xué)生的音樂演唱水平；而通過音樂演唱能更好的幫助學(xué)生理解音樂所富含的情感，進(jìn)而將其充分的應(yīng)用到鋼琴演奏中以賦予鋼琴演奏更加豐富的生命力，因此，在高校音樂專業(yè)的學(xué)生教育中對(duì)學(xué)生的鋼琴彈唱能力進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)生鋼琴演奏以及音樂演唱水平的提高具有良好的作用。除此之外，鋼琴彈唱的培養(yǎng)在實(shí)踐音樂教學(xué)中還能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到更多課本之外的內(nèi)容豐富學(xué)生自身的知識(shí)層面，正因如此，高校音樂專業(yè)鋼琴彈唱能力的培養(yǎng)對(duì)促進(jìn)學(xué)生音樂綜合水平的提升也具有良好作用。

（三）提高學(xué)生的音樂藝術(shù)素養(yǎng)

高校音樂專業(yè)學(xué)生鋼琴彈唱能力的培養(yǎng)對(duì)促進(jìn)學(xué)生音樂藝術(shù)素養(yǎng)的提升也具有良好的作用。一方面，高校音樂專業(yè)學(xué)生鋼琴彈唱能力的培養(yǎng)需要教師在重視學(xué)生鋼琴演奏技能強(qiáng)化的同時(shí)，還要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的音樂演唱能力進(jìn)行訓(xùn)練，這對(duì)強(qiáng)化學(xué)生的視唱及識(shí)譜能力具有重要的作用；另一方面，由于鋼琴彈唱需要鋼琴演奏與音樂演唱之間充分的配合，因此對(duì)提高學(xué)生的音樂協(xié)調(diào)能力及創(chuàng)造能力具有良好的促進(jìn)作用。與此同時(shí)，就鋼琴彈唱的主要形式來看，需要學(xué)生的充分協(xié)調(diào)自己的手、口、眼、耳等來提高鋼琴演奏與音樂演唱之間的協(xié)調(diào)性，這主要是因?yàn)樵阡撉購椬嘀袑W(xué)生不僅要確保自己彈奏與演唱的準(zhǔn)確性，還必須使鋼琴演奏與音樂演唱之間充分的融合來體現(xiàn)音樂表演的藝術(shù)性，這種鋼琴彈唱中對(duì)多感官之間的協(xié)調(diào)強(qiáng)化對(duì)提高學(xué)生的音樂藝術(shù)素養(yǎng)具有良好作用。

二、高校音樂專業(yè)鋼琴彈唱能力培養(yǎng)的方法

（一）鋼琴演奏基本能力的強(qiáng)化訓(xùn)練

高校音樂專業(yè)鋼琴彈唱能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)綜合性的內(nèi)容，是鋼琴演奏、聲樂演唱等內(nèi)容之間的結(jié)合，因此，日過學(xué)生自身的鋼琴演奏能力無法達(dá)到鋼琴彈唱的要求，那么其自身的鋼琴彈唱水平就無法得到有效的提升。基于此，要切實(shí)有效的提高高校音樂專業(yè)學(xué)生的鋼琴彈唱能力，首先就必須對(duì)學(xué)生自身的鋼琴演奏基礎(chǔ)能力進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。一方面，在鋼琴演奏基本能力的強(qiáng)化訓(xùn)練中教師要確保學(xué)生對(duì)鋼琴的音階有全面充分的了解，且能在實(shí)際的演奏中有效的對(duì)基礎(chǔ)的鋼琴演奏技法熟練使用；另一方面，在實(shí)際的教學(xué)中教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的手指快速跑動(dòng)能力進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，以此來對(duì)學(xué)生的鋼琴演奏基礎(chǔ)能力進(jìn)行強(qiáng)化。與此同時(shí)，在實(shí)際的教學(xué)中教師還應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)情趣的激發(fā)，以啟發(fā)式和鼓勵(lì)式的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而以興趣為導(dǎo)向促使學(xué)生主動(dòng)參與到鋼琴演奏基本能力訓(xùn)練中。

（二）經(jīng)典曲目在鋼琴彈唱中的融入

高校音樂專業(yè)的教師在教學(xué)中也可通過經(jīng)典曲目的融入來對(duì)學(xué)生的鋼琴彈唱能力進(jìn)行培養(yǎng)，這主要是因?yàn)閷W(xué)生所熟知的經(jīng)典曲目的融入有助與強(qiáng)化學(xué)生對(duì)音樂內(nèi)容的理解，在實(shí)際的鋼琴彈唱中能有效強(qiáng)化學(xué)生對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)。值得注意的是，經(jīng)典曲目融入至鋼琴彈唱中音樂教師在教學(xué)中要重視對(duì)學(xué)生的節(jié)奏認(rèn)知及演唱能力進(jìn)行強(qiáng)化培養(yǎng)，就其原因主要是因?yàn)?，鋼琴彈唱中?jīng)典曲目的融入主要目的是為了讓學(xué)生在自己所熟知的音樂彈唱中對(duì)自身的音樂認(rèn)知能力進(jìn)行強(qiáng)化，所以，在實(shí)際的教學(xué)中只有使鋼琴演奏與音樂演唱之間充分有效的結(jié)合才能更好的使鋼琴彈唱的作用得到有效的發(fā)揮?；诂F(xiàn)階段我國高校音樂專業(yè)多使用國外曲目的現(xiàn)狀，高校音樂專業(yè)的教師可以在教學(xué)中充分融入一些被學(xué)生所熟知的國內(nèi)的一些經(jīng)典曲目，這對(duì)強(qiáng)化學(xué)生自身的音樂意義認(rèn)知也具有重要作用。

（三）視唱練耳與鋼琴彈唱的結(jié)合訓(xùn)練

高校音樂專業(yè)視唱練耳的訓(xùn)練能有效強(qiáng)化學(xué)生的音準(zhǔn)和識(shí)譜能力并提高學(xué)生的音樂節(jié)奏感，在學(xué)生音樂素養(yǎng)及綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)中具有至關(guān)重要的作用。從現(xiàn)實(shí)的層面來看，高校音樂專業(yè)學(xué)生視唱練耳訓(xùn)練的效果對(duì)學(xué)生的鋼琴彈唱能力有著直接的影響，就其原因主要是因?yàn)槿绻麑W(xué)生的視唱練耳訓(xùn)練效果達(dá)不到實(shí)際的標(biāo)準(zhǔn)，那么其所具備的音準(zhǔn)和識(shí)譜能力以及音樂節(jié)奏感也無法滿足鋼琴彈唱的需求。因此，在實(shí)際的教學(xué)中高校音樂專業(yè)的教師就應(yīng)重視視唱練耳與鋼琴彈唱間的結(jié)合訓(xùn)練。首先，重視視唱練耳中學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化，以為鋼琴彈唱能力的提高提供有力的基礎(chǔ)知識(shí)保障；其次，重視學(xué)生在視唱練耳中節(jié)奏感的訓(xùn)練，使學(xué)生自身的音樂掌控能力得到有效強(qiáng)化；最后，重視學(xué)生在視唱練耳中藝術(shù)創(chuàng)新能力及欣賞能力的強(qiáng)化提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

（四）提高鋼琴彈唱能力培養(yǎng)的針對(duì)性

在鋼琴彈唱能力培養(yǎng)中通過有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)組織開展能強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)并調(diào)動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的積極性，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生自身在鋼琴彈唱能力重要性方面的認(rèn)識(shí)。就高校音樂專業(yè)學(xué)生實(shí)際的鋼琴彈唱能力來看，由于受年級(jí)、基礎(chǔ)等多因素的影響，學(xué)生本身的鋼琴彈唱能力具有很大的差異性，因此在實(shí)際的教學(xué)中教師就必須有針對(duì)性的開展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)。比如，針對(duì)基礎(chǔ)能力較差的學(xué)生而言，教師可以在教學(xué)中組織他們參加鋼琴彈唱的課外觀摩活動(dòng)，讓其在觀摩中學(xué)習(xí)并掌握更加豐富的鋼琴彈唱技能，與此同時(shí)，這一方式對(duì)強(qiáng)化這類學(xué)生的鋼琴彈唱認(rèn)識(shí)也具有良好的作用；而針對(duì)那些基礎(chǔ)能力較好的學(xué)生，教師在帶領(lǐng)他們參加課外觀摩活動(dòng)的同時(shí)還可以組織相關(guān)的鋼琴彈唱比賽來激發(fā)他們的積極性與競(jìng)爭意識(shí)，在此基礎(chǔ)上，教師還可以有針對(duì)性進(jìn)行任務(wù)布置來對(duì)這類學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化培養(yǎng)。

三、結(jié)語

作為中極具高雅性的音樂藝術(shù)表演形式，鋼琴彈唱開始越發(fā)受到人們的喜愛與關(guān)注。對(duì)高校音樂專業(yè)的學(xué)生而言，對(duì)鋼琴彈唱能力的培養(yǎng)不僅能使其自身的音樂能力滿足多類型音樂活動(dòng)的需求，還能切實(shí)有效的對(duì)其自身的音樂綜合實(shí)踐能力及音樂素養(yǎng)加以強(qiáng)化提高，因此我國高校音樂專業(yè)的教師在教學(xué)中就必須對(duì)學(xué)生鋼琴彈唱能力的培養(yǎng)給予更多的重視，并充分轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式在，通過鋼琴演奏基本能力的強(qiáng)化訓(xùn)練、經(jīng)典曲目在鋼琴彈唱中的融入、視唱練耳與鋼琴彈唱的結(jié)合訓(xùn)練、提高鋼琴彈唱能力培養(yǎng)的針對(duì)性等來對(duì)學(xué)生的鋼琴彈唱能力進(jìn)行強(qiáng)化培養(yǎng)。■

[1] 張穎韜.高校音樂專業(yè)鋼琴彈唱能力培養(yǎng)方法研究[J].藝術(shù)評(píng)鑒, 2016,04.

[2] 劉冬云.融合理論技能 提升彈唱水平——高校音樂教育專業(yè)本科生自彈自唱能力培養(yǎng)的思考[J].歌唱藝術(shù),2016,08.