幼兒美術教學與其他學科的聯(lián)系

莫云仙

（清遠江口幼兒園,廣東 清遠 511825）

幼兒美術教學與其他學科的聯(lián)系

莫云仙

（清遠江口幼兒園,廣東 清遠 511825）

美術教學與其他學科緊密相關，通過探討美術與音樂、自然和數(shù)學科目的相互關聯(lián)，來激發(fā)幼兒的學習興趣，提高幼兒綜合素質(zhì)。

美術；學科；綜合素質(zhì)

在推進素質(zhì)教育的過程中，越來越多的人認識到美術教育在提高與完善人的素質(zhì)方面有獨特作用?！度罩屏x務教育美術課程標準》中提到：“過去的美術教育過于強調(diào)學科中心，過于關注美術專業(yè)知識和技能，在一定程度上脫離學生的生活經(jīng)驗，難以激發(fā)學生的學習興趣?！币淖冞@一種現(xiàn)狀就必須突破教育課程改革的一個難點，“綜合性學習”，綜合性學習設計分四個領域，其中美術與其他學科的聯(lián)系互相交融，緊密相關。

各學科之間存在關聯(lián)性，而這種聯(lián)系又是使孩子們產(chǎn)生學習興趣的有效方法。在美國，早在19世紀，卡爾·威特就說過“能使孩子產(chǎn)生興趣的教育方法是最好的方法?！迸d趣是人積極探究某種事物的認識傾向。興趣是個體的認識傾向，這種認識傾向使人對未知的東西產(chǎn)生積極探究，并有情緒色彩和向往的心情。興趣能使學生對未知領域的各種知識產(chǎn)生好奇，需要努力去認識、發(fā)現(xiàn)、接觸，最好是能找到滿意的答案。那么美術教學過程中能使學生能接觸的知識很多，有音樂、舞蹈、語文、數(shù)學、自然、英語等。這么多的學科分別都能從某些角度激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣。當這種興趣發(fā)展成為從事某種活動的傾向時，就會有許多令老師們意想不到的收獲。在教學中，孩子們會通過繪畫作品的欣賞去主動寫一篇好的作文，表達自己的審美感受，可能孩子們也會為一個英文小故事配上一幅有趣的繪畫，也有可能孩子們觀看一段音樂舞蹈表演后會即興為它畫幾幅連環(huán)畫，這兩方面相輔相成，互惠互利。美術教學與學科之間不自主地影響著孩子們的興趣，興趣也成為學習的強大動力和內(nèi)在力量。

一、美術教學與音樂的聯(lián)系

美術教育與音樂舞蹈教育同屬藝術教育范疇，有著必然的聯(lián)系性，相輔相承、渾然一體，具體來說有以下幾點：

（一）美術與音樂的教學目的相同。音樂和美術都是培養(yǎng)學生的審美情趣，對祖國傳統(tǒng)藝術的感情和民族自豪感，并初步接觸中外優(yōu)秀作品，擴大視野。

（二）美術與音樂都是屬于表情藝術。音樂和美術都是通過一定的物質(zhì)媒介來直接表達個人的情感，反映一定的社會生活，法國的巴蕾舞劇就是將音樂、舞蹈、美術融為一體來刻畫人物性格，傳達情感氛圍，表現(xiàn)故事情節(jié)。

（三）音樂的旋律往往能激發(fā)創(chuàng)作欲望，給人無形的啟迪。教學中老師在上課的時候適時播放旋律優(yōu)美的音樂或展示一段舞蹈既能提高學習美術的興趣，又符合學生的生理年齡特征，讓他們的注意力能夠轉(zhuǎn)移，得到愉悅的休息，又能在這種休息中誘發(fā)思維。例如，筆者在教孩子們《快樂的節(jié)日》這首歌時就是采用這種方法，挑選幾位跳得不錯的小朋友上臺表演動作，上面的孩子表演得維妙維肖，下面的孩子看得跟著擺動起來，跳起來，這樣孩子們似乎親眼見到了小鳥、春風、花園、草地、紅領巾、綻放的花兒、白楊樹，美好的自然界立即展現(xiàn)在他們眼前。內(nèi)容理解了，孩子們的想象創(chuàng)造能力激發(fā)出來了，感受到了對祖國的愛，并在快樂中受到美的熏陶。

二、美術教學與自然的聯(lián)系

美的東西都來自于自然，這里的自然是指既有自然課的內(nèi)涵又有自然生活的內(nèi)涵。來自于真真切切的生活，孩子們的頭腦中如果是空白，讓他們再怎么想象、創(chuàng)造，因為沒有素材的來源，也只能是空想。藝術家必須了解自然，自然界中的事物，知道它們的結(jié)構、形象。并且通過實驗觀察，體驗等過程，在腦海中堆積大量的所見、所聞、所知、所感，讓創(chuàng)作激情像開閘的洪水一樣噴涌而出，一發(fā)而不可收拾。例如，鄭板橋畫竹，就是由于他平生酷愛竹子，注意觀察和體驗，才會使“眼中之竹”和“胸中之竹”變成“手中之竹。”大自然賦予人類的是一種最親切、最真實感的東西。

另外，陽春三月，操場上大部分的孩子們都在玩吹泡泡的游戲，這是一種地道的自然生活，操場四周綠樹叢蔭，本身就是一幅優(yōu)美的畫面。筆者課前布置學生觀察，課堂上還歡迎本班吹得最好的小朋友上臺來表演，特意制造的這種生活情景可以讓孩子們上癮，仿佛已置身于真實的自然生活中來繪畫，孩子們樂極了。這次作業(yè)展筆者將它命名為“親近大自然，兒童美術作業(yè)展”，同學們用手中的畫筆，展開了豐富的想象，創(chuàng)造了許多優(yōu)秀的“泡泡圖畫”。與此同時，經(jīng)常帶孩子們?nèi)⒓由鐣?，扮演生活中的不同角色，讓他們把充當角色的畫面保留在繪畫日記里，有時也讓孩子們到野外找秋天的美，風把葉子從樹上吹下來時，葉子會轉(zhuǎn)著下來，葉子像蝴蝶一樣飛下來，葉子像打陀騾……高粱沉甸甸的，像一位美少女羞答答的低著頭；黃豆像調(diào)皮的孩子，從豆莢中跳出來，想看看這豐收的季節(jié)……

三、美術教學與數(shù)學的聯(lián)系

人們常說舉一反三，觸類旁通。一種知識、技能的掌握，可以促進另一種知識、技能的掌握。美術教學與數(shù)學的相關性表現(xiàn)在以下幾點：

（一）數(shù)學知識中有許多基礎的幾何圖形知識，對美術授課有重大的幫助。在美術教學中教師可以跟低年級的學生分析一棟房子分別由長方形、正方形、圓形、三角形或梯形組成，讓學生在數(shù)學知識的基礎上能快速地形象地理解圖形的構成。

（二）美術的構圖和空間感要求比較突出，數(shù)學的教學目標中有一點正好是培養(yǎng)學生的邏輯、思維能力和空間觀念。

（三）美術的手工制作課要求學生將所做的、設計的東西運用到生活中，并美化生活。而數(shù)學的教學目標也是要學生運用所學知識解決生活中的一些實際的、簡單的問題。小學中學的組合圖形，全部是由數(shù)學中一些圓形、正方形、長方形、扇形、三角形等相互之間組合變化而成，趣味無窮。學生分別利用彩筆繪畫或彩色紙的粘貼來完成一幅變化有趣的組合畫面。在實踐教學中，特別是作業(yè)展，鼓勵學生運用數(shù)學模型圓柱、圓椎或球體作為學生作業(yè)展出的載體。鼓勵組與組之間要有求異性，千萬別千篇一律用長方形或?qū)ΨQ形的紙來布置畫展。

四、結(jié)語

總結(jié)教學經(jīng)驗，以上的觀點是筆者在實踐教學過程中的一些心得。孩子們喜歡美術，也喜歡用手中的筆隨心所欲的勾畫著，來表達自己的創(chuàng)造力。筆者認為加強美術教學與學科之間的聯(lián)系，對學生的綜合能力的提高和興趣的激發(fā)是有幫助的。教育只有在這種新觀念的趨動下，才能大膽去嘗試、去摸索，不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，才能全面推進素質(zhì)教育發(fā)展的有關精神。

（責任編輯：姜學霞）

莫云仙，女，廣東省清遠市清城區(qū)飛來峽鎮(zhèn)江口幼兒園教師。