淺談高校民族器樂教學中的傳承性與時代性的融入

龐 榮

（廣西師范大學音樂學院，廣西 桂林 541004）

淺談高校民族器樂教學中的傳承性與時代性的融入

龐 榮

（廣西師范大學音樂學院，廣西 桂林 541004）

目前為了加快我國高等院校民族器樂專業(yè)的發(fā)展，應該恰當?shù)膶σ郧皞鹘y(tǒng)的教學模式和內容進行積極改變，這在一定程度上對民族器樂的發(fā)展發(fā)揮著不可忽視的作用。因此本文主要對高校民族樂器教學過程中的傳承性以及時代性的融入做出了全面的分析研究，并且也在此基礎上提出下文內容，希望能夠給予相同行業(yè)工作人員提供相應的參考價值，全面促進高校民族器樂在實際教學過程中的傳承性，合理的融入時代性，提高高校師生的共同進步。

高校；民族樂器；教學；時代性；傳承性；分析

對于民族器樂，它是我國現(xiàn)階段相對來說比較優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的重點內容，早期具有的器樂為骨笛和石馨等，通過長期發(fā)展，加大了我國民族器樂的數(shù)量，同時也制造出不同類型的民族器樂。結合目前來看，幾乎所有的高校民族器樂專業(yè)通過長期的發(fā)展和完善，才能在一定程度上形成屬于自己的教學風格，不僅向著系統(tǒng)化方向發(fā)展，同時也要向著多元化發(fā)展，加大實際教學過程中的范圍，只有這樣才能為民族器樂的日后教學帶來新的機遇。

一、民族器樂教學現(xiàn)狀分析

通過數(shù)百年的發(fā)展后，高校民族器樂專業(yè)在實際教學過程中形成科學有效的教學體系，這樣做的目的能培養(yǎng)出比較多的優(yōu)秀人才，同時進一步為民族樂器專業(yè)教學提供較大的貢獻。但是由于該專業(yè)在實際發(fā)展中存在很多教學方面的問題，特別在教學時容易忽視歷史傳承性與時代同步性，高校剛開始開設民族器樂課程時，由于在教學方面的經(jīng)驗不是很豐富，相對缺乏，因此對希望國家的教學模式不斷借鑒，在對西方教學模式進行借鑒的基礎上不僅能讓其在教學中具有系統(tǒng)化，同時也保證其具備科學化，由于西方教學對我國器樂的精髓內容不能做到全面的掌握和理解，所以高校教師在實際教學過程中過度重視器樂表演的形式化，高度重視演奏的難易程度，所以就會導致出現(xiàn)對民族器樂自身存在的文化內涵給與忽視的現(xiàn)象，進一步致使學生對民族器樂中的文化內涵不能得到充分的了解和掌握。另外，社主義市場由于時代的發(fā)展和經(jīng)濟的快速發(fā)展，其發(fā)展也開始呈現(xiàn)為多元化特點，和21世紀民族器樂專業(yè)教學進行比較，在教學以及課堂設置等相關方面，或者是教師在授課方式上，21世紀民族器樂在實際教學過程中依舊利用以往比較傳統(tǒng)的教學方式，對時代發(fā)展這一特點沒有合理的運用，同時也沒有順應時代的發(fā)展進行積極的創(chuàng)新，完全沒有體現(xiàn)這一特點。另外高校民族器樂對在一定程度上對我國民族器樂中具有的文化傳承性進行忽視，市場經(jīng)濟快速發(fā)展的前提下，國家經(jīng)濟發(fā)展以及社會在發(fā)展中的背景都出現(xiàn)一系列變化，向著開放化發(fā)展。結合民族器樂在教學中的狀況分析，專業(yè)課程在安排上以及在授課中的方式還屬于“走老路”，比較保守。

二、關于民族器樂教學中融入傳承性和時代性的特點分析

（一）需要做好教學教材的設置

民族器樂專業(yè)在高校教學中的教學范圍以及教學內容上已經(jīng)得到相應的推廣，進一步促進民族器樂中的教學材料類型得到不斷提高。民族器樂在實際教學過程中使用的教學材料還是將演奏技法作為主要的教學內容，其民族器樂在發(fā)展過程中的歷史及流派傳承等一系列內容只能在教材上進行簡單的提及，沒有占據(jù)大篇幅。與此同時和民族器樂有關的一些教材，不管在傳統(tǒng)樂曲上，還是在創(chuàng)作型曲目上，它們都屬于教材中的重點內容，而現(xiàn)代人喜歡的新民樂這種音樂類型在教材中十分少見。所以添加和民族器樂傳統(tǒng)知識相關的和類似的音樂體載，保證學生具有更多的精力對民族器樂進行學習，提高學生民族器樂學習水平。

（二）需要對器樂課程的教學內容設置做出適當?shù)恼{整

針對于我國的一些高校來說，高校教學過程中的所運用的民族器樂教學體系依然將西方國家音樂教學作為其主要基礎，另外還要根據(jù)實際教學背景，進而演變成一種全新的教學體系，這種系統(tǒng)存在的優(yōu)勢能促進民族專業(yè)學生與我國傳統(tǒng)音樂之間的距離，然而針對于這個學校的學生來說，必須要了解和熱愛民族的音樂才能真正的感受我國傳統(tǒng)音樂的魅力。所以其教學課程設置要對我國民族音樂和傳統(tǒng)樂理進行詳細了解，將課程作為該專業(yè)中的必修課，全面加強學生對專業(yè)的掌握，另外高校還應該結合學校自身存在的教學特點和實際效果狀況，增加一些具有時代性的教學內容，從而讓學生能夠在了解民族音樂魅力的基礎上從而跟進時代發(fā)展腳步，提高學生對民族傳統(tǒng)樂器的學習更加充滿熱情，促進民族器樂在我國得到更好的傳承以及發(fā)展。

三、結語

對上述內容進行研究可知，現(xiàn)階段我國較多高校中所開展的民族器樂專業(yè)在一定程度上都是經(jīng)過百年的洗禮后，才能形成比較科學以及有效的教學體系。但是由于時間的不斷發(fā)展，必須要對其教學的理念和教學的方式作出詳細的了解，同時對其存在著的問題作出有效的解決。還要把自身具備的藝術性以及及時性科學合理的融入到實際教學中，這樣做的目的不僅能促進民族器樂的傳承，同時還利于其發(fā)展，進一步滿足時代發(fā)展的實際要求，但值得注意的是將其時代性和藝術性有效的融入到教學體系中，利于民族器樂的不斷發(fā)揚，培養(yǎng)出較多的專業(yè)性人才，進一步促進高校民族器樂專業(yè)的順利開展和發(fā)展。■

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龐榮（1978-），湖南醴陵人，廣西師范大學音樂學院講師，碩士，主要研究方向：音樂學。