“互聯(lián)網(wǎng)+”網(wǎng)絡(luò)平臺提升音樂專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的訓(xùn)練計劃*

邊 靜 黨云姬

（陜西學(xué)前師范學(xué)院，陜西 西安 710100）

“互聯(lián)網(wǎng)+”網(wǎng)絡(luò)平臺提升音樂專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的訓(xùn)練計劃*

邊 靜 黨云姬

（陜西學(xué)前師范學(xué)院，陜西 西安 710100）

互聯(lián)網(wǎng)的普及，使大家進入了一個新的歷史時期。網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生的個性全面發(fā)展創(chuàng)造了條件，使得大學(xué)生主體意識不斷加強，同時也出現(xiàn)了自由化和多樣化的可能。音樂專業(yè)學(xué)生，大多個性比較張揚，其特性與互聯(lián)網(wǎng)的特性匹配起來更加容易。在新的歷史時期，解決音樂專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)問題就要與“互聯(lián)網(wǎng)+”網(wǎng)絡(luò)平臺相結(jié)合，運用互聯(lián)網(wǎng)開放性、間接性、虛擬性的特點，制定符合學(xué)生特色的職業(yè)能力訓(xùn)練計劃。音樂專業(yè)學(xué)生，就業(yè)面相對窄、就業(yè)競爭力弱、就業(yè)觀念比較保守。面對行業(yè)形勢不斷變化的趨勢，催生了很多新興的職位，但因其對自我認知度存在偏差，現(xiàn)有的職業(yè)能力欠缺，所以不能適應(yīng)新崗位的需求，浪費了大好的就業(yè)機會。因此，建立“互聯(lián)網(wǎng)+”網(wǎng)絡(luò)平臺，提升其職業(yè)能力成為現(xiàn)實需求。

音樂專業(yè)；“互聯(lián)網(wǎng)+”；職業(yè)能力

一、互聯(lián)網(wǎng)時代的研究背景

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，它對人們產(chǎn)生了巨大的影響?；ヂ?lián)網(wǎng)為在校大學(xué)生提供了方便、自由的機會，使他們可以全方面、多層次的了解社會。將學(xué)生集中在網(wǎng)絡(luò)平臺，形成一個大型虛擬化的交流與學(xué)習(xí)平臺成為可能?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”網(wǎng)絡(luò)平臺的應(yīng)用也使得學(xué)生能夠更加開放、自由的與外界聯(lián)系。

《國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要》指出，國家對文化產(chǎn)業(yè)不斷重視。隨著國力增強，人們的物質(zhì)需求基本得以滿足，文化事業(yè)作為精神需求，越來越被重視。國家對文化事業(yè)不斷進行改革與發(fā)展，對文化藝術(shù)人才的要求也更加多元化。音樂專業(yè)學(xué)生，在學(xué)校的學(xué)習(xí)生涯中，需要更加全面的學(xué)習(xí)才能滿足社會和用人單位對文化藝術(shù)人才的需求。

二、音樂專業(yè)之“就業(yè)難”

就業(yè)是民生之本，隨著高等教育結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化調(diào)整，社會對音樂人才的需求也提出了更高的要求。高校畢業(yè)生就業(yè)存在著結(jié)構(gòu)性的失衡，用人單位找不到自己滿意的畢業(yè)生，畢業(yè)生也找不到符合自己期望的用人單位。

音樂專業(yè)學(xué)生大多性格比較外向且具備一技之長，這是他們在就業(yè)中的優(yōu)勢。但這類人群也存在著明顯的不足。職業(yè)能力不足即在文字處理、邏輯思維、程序規(guī)則等細節(jié)處理方面存在著嚴重的不足；思想不成熟，沒有明確的就業(yè)目標，大多數(shù)學(xué)生比較迷茫；組織和協(xié)調(diào)能力欠缺、團隊意識不強等。面對這樣的群體，“互聯(lián)網(wǎng)+”網(wǎng)絡(luò)平臺應(yīng)運而生，對他們實行規(guī)范化、制度化的訓(xùn)練計劃，才能使其改善就業(yè)難的現(xiàn)狀。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”網(wǎng)絡(luò)平臺訓(xùn)練計劃

“互聯(lián)網(wǎng)+”網(wǎng)絡(luò)平臺的運用意味著打破了傳統(tǒng)模式的訓(xùn)練計劃，不斷提升學(xué)生的主體地位，使其在學(xué)習(xí)中具有積極性、主動性和創(chuàng)新性，以其喜歡的方式對其進行職業(yè)能力培養(yǎng)。從調(diào)查問卷中筆者得知同學(xué)們認為聽報告，是一種被動的、填鴨式的教育模式。而像小組討論和調(diào)研考察這種可以親自參與、發(fā)揮自己長處的方式，更受大家的喜歡。不僅有親身經(jīng)驗，而且可以在團隊中結(jié)識優(yōu)秀的同學(xué)，互相學(xué)習(xí)。

互聯(lián)網(wǎng)滲透到音樂行業(yè)，使得音樂更加信息化。網(wǎng)絡(luò)平臺的發(fā)展為音樂傳播帶來了新的生機和活力，產(chǎn)生了一大批熱愛音樂的群體，不斷創(chuàng)新互動形式，賦予互動實質(zhì)性的意義。“互聯(lián)網(wǎng)+”網(wǎng)絡(luò)平臺最大的特色在于構(gòu)建一種自由、開放、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境。不僅對基本理論知識進行學(xué)習(xí)，豐富的社會知識更顯重要。在網(wǎng)絡(luò)中開展學(xué)習(xí)，開設(shè)講堂、講座、討論，利用碎片時間，打破地理位置界限，實現(xiàn)發(fā)表意見的自由化。無論是音樂會或者團隊拓展、與精英商人的面對面交流，使其職業(yè)能力在時間中得以強化，在團隊中學(xué)會共同進步。

音樂專業(yè)學(xué)生在職業(yè)能力上的不足表現(xiàn)在：用人單位標準不斷提高、人才培養(yǎng)與市場需求不適應(yīng)、音樂教育教學(xué)優(yōu)勢欠缺等。就業(yè)工作機制僵化、方法單一，缺乏具有專業(yè)知識的就業(yè)指導(dǎo)教師，職業(yè)能力訓(xùn)練沒有規(guī)范化和制度化，導(dǎo)致音樂專業(yè)學(xué)生就業(yè)工作停滯不前。根據(jù)不同年級的學(xué)生，制定分類化、個性化的訓(xùn)練計劃，盡早確定擇業(yè)方向，進行區(qū)別化的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在崗位上實現(xiàn)自我價值，幫助學(xué)生找到適合個人發(fā)展的職位成為音樂專業(yè)學(xué)生就業(yè)工作的努力目標。利用“互聯(lián)網(wǎng)+”網(wǎng)絡(luò)平臺不斷發(fā)掘新興行業(yè)，如傳媒類（電視臺、策劃宣傳、電子音樂制作等），工程類（舞臺音響師、網(wǎng)絡(luò)電臺音樂制作等），創(chuàng)業(yè)類（錄音棚、音樂機構(gòu)等），銷售類（樂器代理、唱片銷售等），打開學(xué)生的視野，提供更廣闊的平臺。提倡與自身興趣結(jié)合，樹立良好的就業(yè)觀，培養(yǎng)健康的就業(yè)心態(tài)。加強校企間的合作，讓專業(yè)演出團體參與訓(xùn)練計劃的制定，廣泛建立音樂實踐、實習(xí)基地。通過親身體驗、實戰(zhàn)經(jīng)驗、重回學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)更加具有針對性，根據(jù)崗位要求進行知識的查漏補缺。利用實踐和見習(xí)機會，積累職業(yè)經(jīng)驗。利用高校資源，形成具有各自校園特色的獨特品牌。通過網(wǎng)絡(luò)平臺，實現(xiàn)信息傳遞的移動化。在學(xué)習(xí)理念、訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練方式方面都進行了一定的創(chuàng)新，使得“互聯(lián)網(wǎng)+”網(wǎng)絡(luò)平臺的探索更加順暢。以學(xué)生喜愛和能接受的訓(xùn)練方式開展訓(xùn)練計劃，使職業(yè)能力訓(xùn)練計劃更加具有成效性。

四、結(jié)語

在音樂專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力提升工作中，要切實的、客觀的分析學(xué)生的擇業(yè)心理，建立合理的訓(xùn)練計劃。利用“互聯(lián)網(wǎng)+”網(wǎng)絡(luò)平臺，結(jié)合音樂專業(yè)學(xué)生的特點，有針對性的進行訓(xùn)練。將就業(yè)工作有機滲透到日常教學(xué)中，提高學(xué)生的職業(yè)能力，增強核心競爭力，更好的滿足職業(yè)需求。以市場為導(dǎo)向，改革人才培養(yǎng)模式，在工作中不斷總結(jié)、完善。■

[1] 侯琳琦.網(wǎng)絡(luò)音樂的多視覺研究.北京郵電大學(xué)出版社,2013.

[2] 謝志遠.關(guān)于培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)能力的思考.教育發(fā)展研究,2015,01.

2016年度陜西省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目《互聯(lián)網(wǎng)+網(wǎng)絡(luò)平臺提升音樂專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的訓(xùn)練計劃》研究成果（105050216）