試析提高視唱練耳水平的有效途徑

劉 柳

（河南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，河南 鄭州 450000）

試析提高視唱練耳水平的有效途徑

劉 柳

（河南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，河南 鄭州 450000）

視唱練耳是音樂專業(yè)學(xué)生的必修課，對于要參加藝考的音樂學(xué)生而言，提高視唱練耳水平是非常重要的。它不僅是學(xué)生升學(xué)路上的必修課，還是培養(yǎng)優(yōu)秀音樂人才的關(guān)鍵。目前音樂專業(yè)學(xué)生的視唱練耳水平還有待提高，教師的教學(xué)方式方法也還有待修正。如何讓學(xué)生對視唱練耳產(chǎn)生興趣，如何提高學(xué)生在課堂上的參與度，都是提高學(xué)生視唱練耳水平急需解決的問題。視唱練耳水平的提高，有利于提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。筆者通過自身的專業(yè)知識和多年的從教經(jīng)驗，為藝考生和教師提出了一些提高學(xué)生視唱練耳水平的建議，希望可以幫助藝考生在升學(xué)路上取得更好的成績，也希望可以幫助教師找到更加科學(xué)，有效的教學(xué)方式，培養(yǎng)出更多音樂人才。

藝考學(xué)生；視唱練耳水平；提高；音樂素養(yǎng)

視唱練耳是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)課程，也是音樂特長學(xué)生的必修課程，視唱練耳課程的主要目的是為學(xué)生打下音樂素質(zhì)的基礎(chǔ)。通過反復(fù)的練習(xí)，使學(xué)生對音準(zhǔn)的感知和記憶增強。音準(zhǔn)包括音高、音色、音長和音強四個部分。對音準(zhǔn)的感知是否準(zhǔn)確將會對學(xué)生今后的音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的影響。因此提高學(xué)生的視唱練耳水平，改進(jìn)教師的視唱練耳課程理念和方式都是非常有意義的。但是目前很多學(xué)校還沒有意識到這門課程的重要性，對視唱練耳課程不是十分重視。老師在進(jìn)行視唱練耳教學(xué)的時候太過注重理論知識，學(xué)生對視唱練耳提不起興趣，也無法將學(xué)到的知識運用到實際中去，很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，怎樣提高音樂專業(yè)學(xué)生的視唱練耳水平是音樂教學(xué)上急需解決的一個重要問題。

一、視唱練耳的基本概念

視唱練耳是學(xué)習(xí)音樂的學(xué)生必須要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程，課程主要分為兩個方面：視唱與練耳。視唱的練習(xí)主要訓(xùn)練的是學(xué)生的讀譜，識譜，和演唱的能力。而練耳則可以有效的提高學(xué)生對音樂節(jié)奏，旋律的感知能力。視唱部分要求學(xué)生熟練的讀譜，并且能將譜中的旋律演唱出來。演唱的時候不僅需要將每個音唱準(zhǔn)，還需要注意節(jié)奏的變化。是對學(xué)生綜合能力的考察。視唱的練習(xí)曲目，選擇的都是經(jīng)典、優(yōu)秀的音樂作品，學(xué)生在練習(xí)的同時，對音樂的認(rèn)知和理解都會有所提高，是繼續(xù)學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。是提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要方法。練耳部分則針對的主要是聽覺的考察，學(xué)生需要對旋律、節(jié)奏進(jìn)行記憶，練耳的訓(xùn)練是循序漸進(jìn)的，從簡單到難，從容易到復(fù)雜。藝考生首先要能聽出單音、和弦。這是練耳最基礎(chǔ)的要求。通過練習(xí)，學(xué)生要能夠聽寫出和弦、節(jié)奏。能夠?qū)⑿捎浵聛?，并運用樂理知識將旋律寫成譜。視聽練耳是藝考生學(xué)習(xí)音樂課程的基礎(chǔ)，是音樂專業(yè)學(xué)生必須掌握的一門課程，視唱練耳水平的提高，一定是來源于長期地堅持練習(xí)，臨時抱佛腳是不可能取得好的成績的。

二、提高視唱練耳水平的措施

（一）提高學(xué)生的積極性

1.為了提高學(xué)生的視唱練耳水平，首先要讓學(xué)生對視唱練耳感興趣

讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)。因此，如何引起學(xué)生對視唱練耳的興趣是非常重要的。學(xué)生對視唱練耳有了學(xué)習(xí)的動力，就會學(xué)習(xí)的過程中全神貫注，也更加能長期的堅持練習(xí)。這樣學(xué)生的視唱練耳水平會得到高。但是視唱練耳課程不僅有一定的難度，而且在練習(xí)的過程較為枯燥，所以學(xué)生容易對視唱練耳課程產(chǎn)生抵觸的情緒，難以對視唱練耳課程產(chǎn)生興趣。教師在上課的時候，應(yīng)該盡量將專業(yè)的知識用深入淺出的語言進(jìn)行講解，上課的時候可以舉一些詼諧幽默的例子來輔助學(xué)生學(xué)習(xí)理解視唱練耳課程。同時，教師應(yīng)該更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，學(xué)生如果有對視唱練耳課程的疑問，老師可以在課堂上和學(xué)生進(jìn)行探討，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)視唱練耳課程的興趣。

2.要提高學(xué)生視唱練耳的水平，就必須讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中充滿動力

興趣固然是學(xué)習(xí)的動力之一。我們還可以通過別的途徑激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)視唱練耳課程的動力。首先，視唱練耳課是音樂課程當(dāng)中非常重要的組成部分，是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)課程。提高視唱練耳水平對音樂生來說是有獨特的意義的。只有讓學(xué)生明白視唱練耳課程的重要性，才能讓學(xué)生重視視唱練耳水平，這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力的根本方法。是從根本上提高學(xué)生的視唱練耳水平。其次，視唱練耳課有其獨特性，它和其他的音樂課程不一樣，聲樂、器樂課和視唱練耳相比是那么的生動有趣，而視唱練耳課則是長期的反復(fù)的練習(xí)，學(xué)生經(jīng)常會感到枯燥、乏味，并且短期的聯(lián)系很難看到成效，只有長時間地，堅持不懈的積累才能看到明顯的效果，因此學(xué)生容易半途放棄，對學(xué)習(xí)視唱練耳失去動力。所以，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，成為了提高藝考生視唱練耳水平的關(guān)鍵所在。學(xué)校和老師都要讓學(xué)生充分的認(rèn)識到視唱練耳課的作用和重要性，才能讓學(xué)生從根本上對視唱練耳課感到重視，學(xué)生也就有了堅持學(xué)習(xí)視唱練耳課的強大動力。學(xué)生應(yīng)該明白，只有堅持不懈的練習(xí)視唱練耳課程，提高自身的視唱練耳水平，才能打下音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)積累音樂知識，提升音樂素養(yǎng)。具體而言，視唱練耳課程可以培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，讓學(xué)生對聲音的感知能力增強，對聲音的基本特點能夠更好的把握。從而在以后學(xué)習(xí)進(jìn)一步的音樂課程的時候，如進(jìn)學(xué)習(xí)聲樂或是器樂的時候，將會更加輕松。學(xué)生必須充分了解視唱練耳課程的基石作用，了解自己以后能夠的學(xué)習(xí)和發(fā)展都要依托于視唱練耳課程。這樣的了解就會讓學(xué)生把更多的精力，更多的時間投入到視唱練耳課程的學(xué)習(xí)中，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。只要學(xué)習(xí)有了動力，就能夠全神貫注，持之以恒，就能提高學(xué)生的視唱練耳水平，和視唱練耳的學(xué)習(xí)成績，這也是普遍提高藝考生的視唱練耳水平的關(guān)鍵方法。

3.增強學(xué)生的主動性

很多音樂專業(yè)的學(xué)生，將視唱練耳的練習(xí)當(dāng)做是必須完成的任務(wù)，練習(xí)的過程中只想著完成任務(wù)，而不顧練習(xí)的效果和效率。這也導(dǎo)致了學(xué)生練習(xí)的注意力不夠集中。比如在視唱的練習(xí)中，學(xué)生的眼睛看著譜線，嘴里唱著旋律，耳朵卻沒有在敏銳的感知音樂。視唱練習(xí)中，調(diào)動聽覺也是非常有必要的，如果在視唱的時候能積極的調(diào)動自己的聽覺，那么視唱也起到了練耳練習(xí)的作用。同時，只有耳朵張開了，才能知道自己的音準(zhǔn)是否正確，節(jié)拍是否到位。聽到自己的演唱能幫助學(xué)生改正自己的不足和缺點。

4.提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力也是提高學(xué)生視唱練耳水平的重要方法視唱練耳課程不是讓學(xué)生對著譜子死板地唱，而是讓學(xué)生在唱的時候，要全身心地投入到歌曲中。去感受歌曲的感情，并將自身的感情也投入到演唱中。通過對聽覺的反復(fù)練習(xí)，來完善自己的演唱，協(xié)調(diào)的演唱容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

（二）給學(xué)生創(chuàng)造適合的學(xué)習(xí)環(huán)境

音樂專業(yè)的學(xué)生對學(xué)習(xí)環(huán)境的要求要高于其他專業(yè)的學(xué)生。學(xué)習(xí)的環(huán)境是否安靜舒適，將在很大的程度上影響視唱練耳訓(xùn)練的效率。因此為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是非常重要的。學(xué)校應(yīng)該給音樂專業(yè)的學(xué)生提供隔音效果好的，設(shè)備齊全的視唱練耳練習(xí)的教室，來幫助學(xué)生提高視唱練耳水平。同時，學(xué)習(xí)環(huán)境不僅僅是指自然環(huán)境，師生之間和諧的關(guān)系也是一種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。老師和學(xué)生之間沒有太多的隔閡，學(xué)生在上課的時候更加容易頭投入，才會在練習(xí)的時候更加全神貫注。課堂的氛圍也會更加融洽。這就要求老師在帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)的時候，不要太過苛責(zé)學(xué)生的表現(xiàn)，對學(xué)生應(yīng)該以鼓勵為主、如果學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有不懂的地方，老師應(yīng)該及時的為學(xué)生講解、并親身演示。這樣學(xué)生才不會在練習(xí)的時候過分緊張。

（三）為學(xué)生開設(shè)實踐課

1.舉行演唱比賽

很多學(xué)生將視唱練耳訓(xùn)練當(dāng)做是一種負(fù)擔(dān)。在課堂上只是為了完成任務(wù)而演唱，在課程結(jié)束后很少有人能堅持練習(xí)。為了提高學(xué)生的積極性和自主性，學(xué)?？梢耘e行演唱比賽，并設(shè)置一些獎項來吸引學(xué)生參加比賽。舉辦延長比賽可以讓學(xué)生將練習(xí)的成果轉(zhuǎn)化成實際的運用，學(xué)生在好勝心的驅(qū)使下會更加有動力學(xué)習(xí)，練習(xí)的時候也會更加用心。

2.舉辦創(chuàng)作比賽

學(xué)生在學(xué)習(xí)了視唱練耳課程之后，有了一定的音樂基礎(chǔ)，也積累了一定的音樂素材。這個時候?qū)W?？梢詣?chuàng)作比賽，讓音樂專業(yè)的學(xué)生可以學(xué)以致用，通過創(chuàng)作歌曲，反復(fù)的再練習(xí)視唱練耳。學(xué)校在舉辦比賽的時候，應(yīng)該放開要求，學(xué)生在創(chuàng)作的時候可以只創(chuàng)作旋律，而不需要歌詞。作者可以向觀眾解釋自己的創(chuàng)作理念，大家可以相互討論，從別人的創(chuàng)作中吸取經(jīng)驗。

三、總結(jié)

通過上述的分析，我們可以知道，音樂專業(yè)學(xué)生的視唱練耳水平可以通過很多途徑來提高。首先，我們要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，讓學(xué)生對視唱練耳產(chǎn)生興趣。其次，不能忽略實踐的重要性。學(xué)校可以為學(xué)生開設(shè)創(chuàng)作和演唱比賽，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)到的知識運用到實踐中去，在參加比賽的過程中，學(xué)生的視唱練耳水平也會相應(yīng)的提高。一言以概之，為了提高學(xué)生的視唱練耳水平，老師和學(xué)生，還有學(xué)校要一起努力，就一定能取得好的效果。

[1]李巖,于艷.淺談如何提高高師視唱練耳教學(xué)質(zhì)量[J].大眾文藝,2012.

[2]葛慶華.淺析藝考視唱練耳教學(xué)中“唱”的重要性[J].中國校外教育,2014.

[3]陳宗花.新時期歷屆國民音樂教育改革研討會文獻(xiàn)史料研究[D].鄭州:河南大學(xué),2013.

J613

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劉柳（1987—），女，漢族，河南南陽，河南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，助教，研究方向：音樂教育、器樂。